Математика КТП 2 кл ритм

№

п/п

Дата

Тема

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

план

факт

Необходимый уровень

Повышенный уровень

Числа от 0 до 20

Повторить материал, изученный в 1 клас-се; отрабатывать навыки табличного сло-жения и вычитания; совершенствовать умение решать простые и составные задачи. Отрабатывать вычислительные навыки и умение решать простые и составные зада-чи; совершенствовать навыки табличного сложения и вычитания в пределах 20

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по предложенному учителем плану.

Числа от 0 до 20

Числа от 0 до 20

Сложение и вычитание в пределах 20

составлять числовые выражения на нахождение суммы одинаковых слагаемых и записывать их с помощью знака умножения и наоборот;

понимать и использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения и деления;

складывать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения, выполняя записи в строку или в столбик

моделировать ситуации, иллюстрирующие действия умножения и деления;

использовать изученные свойства арифметических действий для рационализации вычислений;

выполнять проверку действий с помощью вычислений.

Сложение и вычитание в пределах 20

Сложение и вычитание в пределах 20

Сложение и вычитание в пределах 20

Сложение и вычитание в пределах 20

Сложение и вычитание в пределах 20

Входная диагностическая работа №1

Проверить знания, умения и навыки полученные на уроках.

Решение задач

выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое;

выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на ахождение неизвестного компонента действия;

решать простые и оставные (в два ействия) задачи на выполнение четырёх арифметических действия

дополнять текст до задачи на основе знаний о структуре задачи; выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки; составлять задачу, обратную данной;

составлять задачу по рисунку, краткой записи, схеме, числовому выражению;выбирать выражение, соответствующее решению задачи, из ряда предложенных (для задач в одно-два действия); проверять правильность решения задачи и исправлять ошибки; сравнивать и проверять правильность предложенных решений или ответов задачи (для задач в два действия).

Решение задач

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания

Решение задач

Ломаная. Длина ломаной

Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной; развивать умения сравнивать и преобразовывать величины; совершенствовать вычислительные навыки.

выбирать удобные единицы длины для измерения длины отрезка, длины ломаной; периметра многоугольника;

оценивать длину отрезка приближённо (на глаз).

Выражения со скобками

Познакомить с порядком выполнения действий при вычислении; учить находить значения выражений со скобками; развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствовать вычислительные навыки.

Умение ориентироваться в своей системе знаний. Умение выполнять различные роли в группе. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Выражения со скобками

Сочетательное свойство сложения

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Умение договариваться, находить общее решение. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Составлять план работы.
Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Моделировать и объяснять ход

Сочетательное свойство сложения

Сочетательное свойство сложения

Симметричные фигуры

Десятки

Научить считать десятки как простые единицы;

Показать образование чисел, состоящих из десятков;

Познакомить с названиями этих чисел;

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Умение находить ответы, используя учебник. Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения) Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Десятки

Число 100

Познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные» числа, учить определять поместное значение цифр, совершенство-вать вычислительные навыки и умение решать задачи.

.Ориентироваться в учебнике.

самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах.

Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Выполнять задания по аналогии.

Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.

Осуществлять само и взаимопроверку работ.

Определять план выполнения заданий на уроке.

Число 100

Сложение и вычитание с круглыми числами

моделировать ситуации, требующие умения считать десятками;

выполнять счёт десятками в пределах 100 как прямой, так и обратный;

образовывать круглые десятки в пределах 100 на основе принципа умножения (30 — это 3 раза по 10) и все другие числа от 20 до 100 из десятков и нескольких единиц (67 – это 6 десятков и 7 единиц);

сравнивать числа в пределах 100, опираясь на порядок их следования при счёте;

читать и записывать числа первой сотни, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;

упорядочивать натуральные числа от 0 до 100 в соответствии с заданным порядком;

Сложение и вычитание с круглыми числами

Сложение и вычитание с круглыми числами

Сложение и вычитание с круглыми числами

Единица длины: метр

определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;

находить длину ломаной;

находить периметр многоугольника, в том числе треугольника, прямоугольника и квадрата;

применять единицу измерения длины – метр (м) и соотношения: 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м, 100 мм = 1 дм, 100 см = 1 м.

выполнять измерение длин предметов в метрах;

выражать длину, используя различные единицы измерения: сантиметр, дециметр, метр;

применять изученные соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;

сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах и сантиметрах;

заменять крупные единицы длины мелкими (5м = 50 дм) и наоборот (100 см = 1 дм);

Единица длины: метр

Контрольная работа за 1 четверть

сравнивать промежутки времени, выраженные в часах и минутах;

использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений времени в часах и минутах;

использовать основные единицы измерения величин и соотношения между ними (час — минута, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр), выполнять арифметические действия с этими величинами.

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

- уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы.

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

- составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

- выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Работа над ошибками. Двузначные числа.

Двузначные числа

Сравнения двузначных чисел

Минута

Проверить умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – см, дм и метр, рубль и копейку.

Работа над ошибками. Прибавление числа к сумме

Вычитание числа из суммы

Сложенияе двузначных чисел без перехода через десяток

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

Различать прямой, тупой и острые углы.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множеств четырехуголь

ников.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста рубрики, содержание).

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике.

Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Выполнять задания по аналогии.

.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Используя справочные материалы учебника.

Сложение двузначных чисел без перехода через десяток

Вычитание двузначных чисел без перехода через десяток

Вычитание двузначных чисел без перехода через десяток

Периметр многоугольника

Дополнение двузначных чисел до круглого

Вычитание из круглых чисел

Прямые, острые и тупые углы

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (луч, угол, ломаная, прямоугольник, квадрат);

обозначать буквами русского алфавита знакомые геометрические фигуры: луч, угол, ломаная, многоугольник;

чертить отрезок заданной длины с помощью измерительной линейки;

чертить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник с заданными сторонами.

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста рубрики, содержание).

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике.

Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Выполнять задания по аналогии.

.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Используя справочные материалы учебника.

Контрольная работа № 2

Моделировать действие умножение.

Заменять сумму одинаковых слагаемых

Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Находить периметр прямоугольника.

Умножать 1 и 0 на число.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Решать текстовые задачи на умножение.

Искать различные способы решения одной и той же задачи.

Работать в паре.

Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять

личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Сложение двузначных чисел с переходом через разряд

Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд

Прямоугольник

Сложение и вычитание в пределах 100

Решение задач

Контрольная работа № 3

Работа над ошибками. Умножение

Компоненты умножения

Переместительное свойство умножения

Умножение с числом 2

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Выполнять умножение и деление с числами 2.

Деление

Выполнять умножение и деление с числами 2и на 2.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлятьличностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей.

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Компоненты деления

Четные и нечетные числа

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста рубрики, содержание).

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике.

Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Выполнять задания по аналогии.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Используя справочные материалы учебника.

Умножение и деление с числом на 3

Выполнять умножение и деление с числами 3и на 3.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлятьличностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Площадь прямоугольника

Увеличение числа в несколько раз

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение- суммой одинаковых слагаемых (если можно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать текстовые задачи на деление. Находить различные способы решения одной и той же задачи. Вычислять периметр прямоугольника. Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Контрольная работа № 4

Работа над ошибками. Умножение и деление с числом 4

Уменьшение числа в несколько раз

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста рубрики, содержание).

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике.

Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Выполнять задания по аналогии.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Используя справочные материалы учебника.

Умножение и деление с числом 1

Умножение и деление с числом 5

Умножение и деление с числом 0

Порядок действий в выражениях из скобок

Умножение и деление с числом 6

Порядок действий в выражениях со скобками

Во сколько раз больше или меньше ?

Контрольная работа № 5

Умножение и деление с числом 7

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10.Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Взаимосвязь умножения и деления

Умножение и деление с числом 8

Умножение и деление с числом 9

Таблица умножения

Контрольная работа № 6

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста рубрики, содержание).

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике.

Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Выполнять задания по аналогии.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Используя справочные материалы учебника.

Работа над ошибками. Умножение и деление круглого числа на однозначное

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Простые и составные текстовые задачи

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Деление круглого числа на круглое

Распределительное свойство умножения относительно сложения

Умножение двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное

Распределительно свойство деления относительно сложения

Деление двузначного числа на однозначное

Делить двузначное число на двузначное способом под-

бо ра. Вы пол нять сло же ние, вы чи та ние, ум ножение

и де ле ние двузнач ных чи сел. Сравни вать и объ яс нять

раз ные спо со бы реше ния за дач

Определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Повторение тем, пройденных во втором классе

Деление двузначного числа на двузначное

Годовая контрольная работа №7

Контролировать и оценивать свою работу.

Работа над ошибками

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Закрепить, систематизировать изученный за весь учебный год материал, расширить полученные знания.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Повторение

Повторение

Повторение

Повторение

Повторение

Повторение