Рабочая программа по окружающему миру
Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования , Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
1. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: Программа «Окружающий мир». 1-4 классы/Н.Ф.Виноградова – М.: Издательский центр «Вентана-Граф» , 2012.
2. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2013г
3. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: рабочая тетрадь для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2015.
4.Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: методическое пособие 3-4 классы – М.: Вентана-Граф, 2013.
Планируемые результаты освоения учебного предмета (курса)
Личностные результаты представлены двумя группами целей. Одна группа относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребенка как ученика и школьника. Это:
готовность и способность к саморазвитию и самообучению,
достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.
формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;
воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;
понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.
Метапредметные результаты естественнонаучного и обществоведческого образования.
познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);
регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;
коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.
Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:
осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;
овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;
расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
Содержание учебного предмета
Введение. Земля — наш общий дом
Где ты живешь. Когда ты живешь. Историческое время. Счет лет в истории.
Солнечная система. Солнце — звезда. Земля — планета Солнечной системы. «Соседи» Земли по Солнечной системе.
Условия жизни на Земле. Солнце — источник тепла и света. Вода. Значение воды для жизни на Земле. Источники воды на Земле. Водоемы, их разнообразие. Растения и животные разных водоемов. Охрана воды от загрязнения. Воздух. Значение воздуха для жизни на Земле. Воздух — смесь газов. Охрана воздуха.
Человек познает мир. Наблюдения, опыты, эксперименты — методы познания человеком окружающего мира. Изображение Земли. Глобус — модель Земли. План. Карта (географическая и историческая). Масштаб, условные обозначения карты. Карта России.
Человек изучает Землю
Человек познает мир. Наблюдения, опыты, эксперименты — методы познания человеком окружающего мира. Изображение Земли. Глобус — модель Земли. План. Карта (географическая и историческая). Масштаб, условные обозначения карты. Карта России. Знакомство с компасом.
Расширение кругозора школьников. Представления людей древних цивилизаций о происхождении Земли. История возникновения жизни на Земле. Как человек исследовал Землю. История возникновения карты.
Царства природы
Бактерии и грибы. Отличие грибов от растений. Разнообразие грибов. Съедобные и несъедобные грибы.
Расширение кругозора обучающихся. Правила сбора грибов. Предупреждение отравлений грибами.
Животные — царство природы. Роль животных в природе. Животные и человек. Разнообразие животных: одноклеточные, многоклеточные, беспозвоночные. Позвоночные (на примере отдельных групп и представителей).
Животные — живые тела (организмы). Поведение животных. Приспособление к среде обитания. Охрана животных.
Расширение кругозора школьников. Животные родного края. Цепи питания. Как животные воспитывают своих детенышей. Как человек одомашнил животных.
Растения – царство природы. Распространение растений на Земле, значение растений для жизни. Растения и человек. Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные (голосеменные), цветковые, их общая характеристика.
Растения — живые тела (организмы). Жизнь растений. Продолжительность жизни: однолетние, двулетние, многолетние. Питание растений. Роль корня и побега в питании. Размножение растений. Распространение плодов и семян.
Охрана растений.
Расширение кругозора школьников. Разнообразие растений родного края. Ядовитые растения. Предупреждение отравлений ими.
Наша Родина: от Руси до России
Названия русского государства в разные исторические времена (эпохи): Древняя Русь, Древнерусское государство, московская Русь, Российская империя, Советская Россия, СССР, Российская Федерация. Государственные деятели. Руководитель (глава) княжества, страны, государства.
Расширение кругозора школьников. Символы царской власти.
Как люди жили в старину
Портрет славянина в Древней, Московской Руси, в России. Патриотизм, смелость, трудолюбие, добросердечность, гостеприимство — основные качества славянина.
Крестьянское жилище. Городской дом. Культура быта: интерьер дома, посуда, утварь в разные исторические времена. Одежда. Костюм богатых и бедных, горожан и крестьян, представителей разных сословий (князя, боярина, дворянина).
Во что верили славяне. Принятие христианства на Руси.
Расширение кругозора школьников. Происхождение имен и фамилий. Имена в далекой древности.
Как трудились люди в старину
Человек и растения. Культурные растения. Что такое земледелие. Хлеб — главное богатство России. Крепостные крестьяне и помещики. Отмена крепостного права.
Ремесла. Возникновение и развитие ремесел на Руси, в России (кузнечное, ювелирное, гончарное, оружейное и др.). Знаменитые мастера литейного дела. Андрей Чохов. Появление фабрик и заводов. Рабочие и капиталисты.
Торговля. Возникновение денег.
Развитие техники в России (на примере авиации, автостроения). Освоение космоса. Строительство. Первые славянские поселения, древние города (Великий Новгород, Москва, Владимир).
Расширение кругозора школьников. Орудия труда в разные исторические эпохи. «Женский» и «мужской» труд. Особенности труда людей родного края. Как дом «вышел» из-под земли.
Уроки-обобщения.
Московская Русь (основные исторические события, произошедшие до провозглашения первого русского царя); Россия (основные исторические события, произошедшие до 1917 года).
Экскурсии.
В природные сообщества (с учетом местных условий), на водный объект с целью изучения использования воды человеком, ее охраны от загрязнения. В краеведческий (исторический), художественный музеи, на предприятие (сельскохозяйственное производство), в учреждение быта и культуры.
Опыты.
Распространение тепла от его источника. Смена сезонов, дня и ночи. Роль света и воды в жизни растений. Состав почвы.
Практические работы.
Работа с картой (в соответствии с заданиями в рабочей тетради). Работа с живыми растениями и гербарными экземплярами.
Календарно-тематическое планирование
По программе – 69 ч. По плану - 69 ч.
1 четверть – 17 часов
Введение (1 ч )
1
1
3.09
Введение.
1
С. 3-7
Земля - наш общий дом - 10 часов
Солнечная система
2
2
7.09
Где и когда ты живёшь? Счёт лет в истории
1
С.8-10
3
3
10.09
Природные тела и явления.
1
С. 11-13
4
4
14.09
Солнце - тело неживой природы.
1
С.14-15
5
5
17.09
Земля - планета Солнечной системы.
1
С.16-17
6
6
21.09
Комплексная работа № 1
1
Пов. с.8-17
7
7
24.09
Земля - планета жизни. Солнце -источник тепла и света.
1
С. 18-21
Условия жизни на Земле
8
8
28.09
Вода -условие жизни на Земле.
1
С. 23-26
9
9
1.10
Воздух -условие жизни на Земле.
1
С.27-32
Как человек изучает Землю
10
10
5.10
Изображение Земли.
1
С.33-39
11
11
8.10
План и карта. Практическая работа.
Работа с картой .
1
С.40-44
12
12
12.10
Царства природы (21 ч)
Бактерии
Бактерии.
1
С. 46-48
Грибы
13
13
15.10
Грибы.
1
С. 49-53
14
14
19.10
Растения
Растения встречаются повсюду. Экскурсия в природные сообщества
1
С. 54-58
15
15
22.10
Разнообразие растений на Земле.
1
С. 59-67
16
16
26.10
Контрольная работа № 1 по теме:
«Земля – наш общий дом».
1
Повтор.пройд.
материал
17
17
29.10
Растение -живой организм
1
С. 68-78
18
1
9.11
2 четверть -15 часов
Размножение растений.
1
С.78-82
Человек и растения
19
2
12.11
Человек и растения. Растения дикорастущие и культурные.
1
С.82-83
20
3
16.11
Как возникло земледелие. Хлеб - всему голова.
1
С.84-87
Красная книга России
21
4
19.11
Красная книга России.
1
С.88-94
Животные.
22
5
23.11
Животные -часть природы. Роль животных в природе.
1
С.95-97
23
6
26.11
Разнообразие животных.
1
С.98-99
24
7
30.11
Животное – живой организм.
1
С. 100-103
25
8
3.12
Поведение животных.
1
С. 104-109
26
9
7.12
Беспозвоночные животные.
1
С. 110-115
27
28
10
11
10.12
14.12
Позвоночные животные.
2
С. 117-128
С. 129-137
29
12
17.12
Природное сообщество.
1
С. 139-144
30
13
21.12
Почему люди приручали диких животных.
1
С. 154-146
31
14
24.12
Контрольная работа №2 по теме: «Царства природы».
1
Повтор.пройд.
материал
32
15
28.12
Заповедники.
1
С. 147-153
3 четверть ( 20ч )
Наша Родина: от Руси до России (9 ч)
Древнерусское государство
33
1
11.01
Древняя Русь. Восточнославянские племена
1
С. 7-11
34
35
2
3
14.01
18.01
Древнерусское государство. Великие князья в Древней Руси.
2
С. 6-18
С. 19-21
Московская Русь
36
4
21.01
Как Москва стала столицей. Иван Грозный.
1
С. 22-25
Российская империя
37
38
5
6
25.01
28.01
Пётр 1 Великий – император России.
2
С. 26-29
С. 30-31
39
7
1.02
Екатерина II Великая
1
С. 32-33
40
8
4.02
Император Николай II.
1
С. 31-36
Советская Россия. СССР. Российская Федерация
41
9
8.02
Советская Россия.
1
С. 37-38
Как люди жили в старину (10 ч)
Из истории имен
42
10
11.02
Из истории имён.
1
С. 40-45
Какими людьми были славяне
43
11
5.02
Как выглядели наши предки.
1
С. 46-47
44
12
18.02
Как в старину трудились наши предки. Как защищали Родину наши предки.
1
С.49-50
45
13
22.02
Какими были наши предки
1
С.51-55
Какие предметы окружали людей в старину
46
47
14
15
25.02
1.03
Какие предметы окружали русских людей.
2
С. 56-64
С. 65-75
Русская трапеза
48
16
4.03
Русская трапеза.
1
С. 77-83
Верования языческой Руси
49
17
11.03
Во что верили наши предки.
1
С. 84-89
Принятие христианства на Руси
50
18
15.03
Принятие христианства на Руси
1
С.90-96
51
19
18.03
Контрольная работа №3 по теме: «От Руси до России»
1
Повтор.пройд.
материал
Как трудились в старину (18 ч)
Что создавалось трудом крестьянина
52
20
22.03
Что создавалось трудом крестьянина
1
С.98-105
53
1
5.04
4 четверть (17 ч )
Труд крепостных крестьян.
1
С.106-108
Что создавалось трудом ремесленника
54
2
8.04
Что такое ремесло.
1
С.109-112
55
3
12.04
Игрушечных дел мастера.
1
С.113-115
56
4
15.04
Маленькие мастера.
1
С.116-117
57
5
19.04
0 гончарном ремесле.
1
С.117-118
58
6
22.04
О труде ткачей.
1
С.119-121
59
7
26.04
Комплексная работа №2
1
Повтор.пройд.
материал
60
8
29.04
Русские оружейники.
С.121-125
Что создавалось трудом рабочего
61
9
3.05
Первые российские мануфактуры
1
С.126-128
62
10
6.05
Железные дороги в России.
1
С.128-130
Изобретения, сделанные в XIX-XX веках
63
11
10.05
Первые пароходы и пароходство в России.
1
С.131-135
64
12
13.05
Автомобилестроение в России
1
С.135-139
65
13
17.05
Контрольная работа №4 по теме: «Как трудились в старину».
1
Повтор.пройд.
материал
66
14
20.05
Самолётостроение в России.
1
С.139-143
67
15
24.05
Годовая контрольная работа №5
1
Повтор.пройд.
материал
68
69
16
17
27.05
31.05
Время космических полётов
Обобщающий урок
1
1
С.144-148
Повтор.пройд.
материал
8
