Тема: Звуки [з], [з’]. Буквы З, з.
(УРОК-ЭКСКУРСИЯ В ЗООПАРК)
Предмет: Литературное чтение (обучение грамоте)
Класс: 1
Программа: УМК « Школа России »
Тема: Звуки [з], [з’]. Буквы З, з.
ТИП УРОКА: изучение нового материала
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ : урок- экскурсия
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: наглядный, практический, частично-поисковый.
ФОРМЫ РАБОТЫ: фронтальные, парные, групповые, индивидуальные.
Представление о результате:
Личностные: проявлять интерес к новому содержанию занятия;
Метапредметные:
регулятивные: - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;
- отвечать на вопросы урока и оценивать свои достижения;
познавательные: - находить в тексте ответы на вопросы;
- определять основную мысль текста;
- группировать и классифицировать все изученные буквы.
коммуникативные:
- формулировать собственное мнение и позицию;
- выполнять правила работы в паре, группе.
Предметные: - выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух;
- определять место новой буквы на «ленте букв»; соотносить все изученные буквы со звуками.
Цель урока: формировать и развивать ценностное отношение обучающихся к учебно–познавательной, учебно–практической деятельности по определению звуков [з], [з,] в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных букв при работе со слогами, словами и предложениями; развивать речь, память, мышление.
Задачи:
- учить звуковому и сравнительному анализу слов;
- способствовать продуктивному формированию навыка чтения;
- продолжить работу по развитию познавательной деятельности; развивать речь, воображение, логическое мышление;
- развивать фонематическую и устную речь;
- воспитывать культуру поведения на уроке;
-воспитывать коллективизм, чувство взаимопомощи, уважения друг к другу;
-воспитывать бережное отношение к животным;
- воспитывать мотивацию к учению.
Ход урока
«Психологическая установка на работу»
Улыбнемся друг другу.
Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги лень!
Не мешай трудиться, не мешай учиться!
Организационный момент. (1 cлайд)
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
- Сегодня наш урок необычный, т.к. в гостях ваши родители. Принимать гостей всегда приятно и волнительно.
- Давайте поприветствуем их, как делают это школьники.
Актулизация знаний.
Повторение.
РЕЧЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ СЛОВО СЛОГ ЗВУК БУКВА
-Чем отличается буква от звука? Назовем буквы, которые мы уже изучили.
(Чтение с доски).
-На какие две группы можно разделить буквы?( На гласн. и согл.)
(Работа в паре )
- Составить схему слова ЕНОТ. (инд. работа)
- Составьте из слов предложение (Работа в группе)
Марина налила Мурке молоко.
- Пока ребята работают у доски, мы поиграем в игру «Дополни до целого слова»
МА
МО
МИ
МУ
(Проверка работы в паре «светофорчик»)
Живое предложение Марина налила Мурке молоко.
(Чтение предложения с разным логическим ударением).
- Начертите схему предложения.( Один уч.раб у доски).
III. Постановка учебной задачи.
- Отгадайте загадку: Летит пищит,
Сядет молчит.(2 слайд)
- К какой группе животных относится комар? Почему?
- Как пищит взрослый комар? (з-з-з-з-з).
-А как пищит маленький комарик?(зь-зь-зь)
-Кто догадался какая тема урока?
IV. Работа по теме урока.
ЗУБР ЗЕБРА (Картинки)
- Как можно сказать одним словом кто это? Почему?
– Послушайте стих-загадку о зверях.
Это очень странный сад,
Звери в клетках там сидят,
Его парком называют,
Люди в парке отдыхают .
Там укрытия, вольеры,
За забором ходят звери .
Как мы этот парк зовем
И смотреть зверей идем?
(В зоопарк) (3 слайд)
1.Беседа о зоопарке.
- Итак, где можно встретить этих и других животных?
- Что такое зоопарк?
- Прочитаем определение в словаре Ожегова.
-Для чего туда помещают животных?
- В зоопарках можно увидеть животных, которые живут не только в нашей местности, но и в жарких или холодных странах. Живут также в зоопарках и те животные, которым трудно выжить в природе, так как их осталось очень мало, и ученые помогают выжить и развиваться этим животным.(4,5,6,слайд)
- Кто из вас был в зоопарке? Каких животных вы там видели?
- Как надо вести себя в зоопарке? (Нельзя дразнить животных, просовывать руку, перелазить через барьер, кормить животных). Помните об этих правилах, когда будете посещать зоопарк.
- Мы сегодня тоже с вами отправимся на экскурсию в зоопарк.
2.Знакомство со звуком.
- У вас на столах балеты в зоопарк. В этих билетах вы должны будете поработать.
- Составьте схему слова ЗУБР.
- Произнесите первый звук. Дайте его характеристику.
- Составьте схему слова ЗЕБРА.
- Произнесите первый звук. Дайте его характеристику.
- Поиграем в игру «Лови звук».( Учитель называет слова, дети показывают карточку синюю или зеленую).
Слова: коза.землеройка, бизон, змея, обезьяна. (7 слайд)
- Составим схему слова МЕДУЗА( Мультимедийное приложение к «Азбуке»).
V. Знакомство с новой буквой.
- Со звуком мы познакомились, теперь познакомимся с буквой.
- Согласные звуки З и З* обозначаются согласной буквой З з.
- На что похожа буква Зз.( 8 слайд)
- Прочитайте стихотворение:
Первый ученик. На эту букву посмотри
Она совсем как цифра 3.
Второй ученик. «З »– не просто завитушка,
«З » - пружинка, крендель, стружка.
Третий ученик. Занят заклинатель змей
(В.Берестов) Звонкой музыкой своей.
А под музыку, друзья,
Затанцует и змея. (9слайд)
- Подходим к клетке со змеями.(10 слайд)
- Попробуйте из шнурочков выложить букву з, чтобы она была похожа на змею.
- Потренируемся в распознавании новой буквы среди других букв. Ваша задача – зачеркнуть букву З и посчитать, сколько раз она встретилась, укажите на обратной стороне эту цифру.
УВМЗРЕЗЖФОБЬЗКЗПРЫВЗ
- Сколько раз встретилась буква З.
- Кто не допустил ошибок?
-Молодцы!
ФИЗМИНУТКА.
- Первоклашки дружно встали,
И зверятами все стали.
Потоптались как слонята,
Повертелись как лисята,
Поскакали как зайчата.
Как жирафы потянулись
И друг другу улыбнулись.( 11 слайд)
3. Чтение слогов и слов с новой буквой.
- В каждом зоопарке есть путеводитель, чтобы знать, где какой зверь живет. Нашим путеводителем будет наш учебник – азбука. Откройте учебник на с. 91.
-Животных, которых мы можем увидеть в зоопарке, гораздо больше, чем я назвала. Чтобы прочитать их названия, надо подготовиться.
- чтение слогов
-чтение слов (длинные слова по слогам, плавно)
4. Работа с текстом.
- Прочитайте начало текста.
- Про кого рассказала учительница детям?
- Проверьте схему слова ЕНОТ. Нам прочитает сообщение о еноте………
-Кто живет в зоопарке?
- Кого дети сразу узнали?
- Что делал слон?
- Кто особенно заинтересовал детей?
- Как зимуют звери?
V. Итог урока.
- С какими звуками познакомились?
- Какой буквой они обозначаются на письме?
VI. Рефлексия.
- На ваших билетах написана буква З.
Раскрасьте эту букву зеленым цветом, если вам было интересно, вы были активны, у вас все получалось, я все понял.
Желтым- я работал хорошо, но могу лучше, у меня сегодня не все получилось.
Красным- мне было трудно, мне нужна помощь.
