Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Чернухинская средняя школа»
Рассмотрено на ШМО учителей начальных
классов от26.08. 2015 г.
Протокол № ___1___
Чубаркина И.И.
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
Шашунькина Н.Н.
Утверждено приказом
МБОУ «Чернухинская СШ»
от31.08. 2015г. № 135
Рабочая программа по предмету: «Математика»
«Школа России»
3 класс
Уровень: базовый (ФГОС НОО)
Составитель:
Теплова С.Д. - учитель начальных классов МБОУ «Чернухинская СШ»
Чернуха , 2015 год
Пояснительная записка
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться. Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приемов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определенные обобщенные знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.
Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.
Основными целями начального обучения математике являются:
Математическое развитие младших школьников.
Формирование системы начальных математических знаний.
Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Общая характеристика курса
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
— развитие пространственного воображения;
— развитие математической речи;
— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
— развитие познавательных способностей;
— воспитание стремления к расширению математических знаний;
— формирование критичности мышления;
— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Место курса в учебном плане
На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. во 2-4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
— Целостное восприятие окружающего мира.
— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
— Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
— Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
— Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
— Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
— Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
— Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.
— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
— Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Содержание курса
Числа и величины
Счет предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Измерение величин. Единицы величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические действия
Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (между сложением и вычитанием, между умножением и делением). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождения значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трехзначное число. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с буквой. Использование буквенных выражений при формировании обобщений (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий.
Работа с текстовыми задачами
Решение текстовых задач арифметическим способом.
Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёта стоимости (цена, количество, общая стоимость товара), изготовления товара (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.
Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.
Планирование хода решения задачи.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за - перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т.д.).
Свойства сторон прямоугольника.
Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).
Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).
Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.
Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, пирамида, шар.
Геометрические величины
Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).
Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).
Работа с информацией
Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: в форме таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.
Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.
Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.
Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по математике, 3 класс
п/п Дата
Тема урока
К-во час.
Характеристика деятельности учащихся
Оборудование
Числа от 1 до 100. ( Первая четверть )
36
Сложение и вычитание.
8
Повторение: сложение и вычитание, устные приемы сложения и вычитания
1
Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.
Обозначать геометрические фигуры буквами.
Выполнять задания творческого и поискового характера
Таблица сложения от 1 до 10
Письменные приемы сложения и вычитания. Работа над задачей в 2 действия
1
Памятка. Компоненты при сложении.
Буквенные выражения
1
Презентация «Устный счет №3».
Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым
1
Памятка. Компоненты при сложении.
Решение уравнений с неизвестным вычитаемым
1
Памятка. Компоненты при вычитании. ИКТ, электронное приложение
Обозначение геометрических фигур буквами
1
Геометрический материал.
Странички для любознательных. Сбор, систематизация и представление информации в табличной форме.
1
ИКТ, электронное приложение
Что узнали. Чему научились. Контрольная работа № 1 по теме « Повторение: сложение и вычитание»
1
Табличное умножение и деление.
28
Анализ контрольной работы. Связь умножения и сложения.
.
1
Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.
Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.
Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.
Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).
Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения.
Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз. приводить объяснения. Составлять план решения задачи.
Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.
Пояснять ход решения задачи.
Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5. 6, 7. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.
Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры. Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы
ИКТ, электронное приложение
Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа.
1
Памятка. Компоненты при умножении .
Таблица умножения и деления с числом 3.
1
ИКТ, электронное приложение
Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач
1
ИКТ, электронное приложение
Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов
1
ИКТ, электронное приложение
Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.
1
Памятка. Порядок выполнения действий. Числовой ряд 1-10.
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.
1
Таблица умножения.
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Закрепление.
1
Презентация «Величины»
Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.
1
Проверим себя и оценим свои достижения.
Контрольная работа № 2 по теме « Умножение и деление с числами 2,3»
1
Презентация «Устный счет №18»
Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4
1
ИКТ, электронное приложение
Закрепление. Таблица Пифагора
1
ИКТ, электронное приложение
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
1
ИКТ, электронное приложение
Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление.
1
ИКТ, электронное приложение
Задачи на уменьшение числа в несколько раз
1
ИКТ, электронное приложение
Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Закрепление
1
Памятка. Компоненты при умножении и делении.
Таблица умножения и деления с числом 5
1
Таблица умножения.
Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел
1
ИКТ, электронное приложение
Задачи на кратное сравнение чисел. Закрепление.
1
ИКТ, электронное приложение
Задачи на кратное сравнение чисел. Закрепление.
1
ИКТ, электронное приложение
Таблица умножения и деления с числом 6
1
ИКТ, электронное приложение
Таблица умножения и деления с числом 6. Закрепление
1
Таблица умножения
Задачи на нахождение четвертого пропорционального
1
ИКТ, электронное приложение
Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Закрепление
1
ИКТ, электронное приложение
Таблица умножения и деления с числом 7
1
ИКТ, электронное приложение
Странички для любознательных. Проект « Математические сказки»
1
Таблица умножения
Что узнали. Чему научились по теме « Табличное умножение и деление»
1
ИКТ, электронное приложение
Контрольная работа № 3 по теме « Табличное умножение и деление»
1
ИКТ, электронное приложение
Числа от 1 до 100. ( Вторая четверть )
28
Табличное умножение и деление.
28
Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Работа над ошибками
1
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.
Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.
Сравнивать геометрические фигуры по площади.
Вычислять площадь прямоугольника разными способами.
Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.
Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами. составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.
Находить долю величины и величину по её доле.
Сравнивать разные доли одной и той же величины.
Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера.
Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию.
Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.
Оценивать результаты освоения темы,
проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Анализировать свои действия и управлять ими.
Презентация «Площадь». ИКТ, электронное приложение
Единица площади – квадратный сантиметр
1
Презентация «Квадратный сантиметр». ИКТ, электронное приложение
Площадь прямоугольника
1
Презентация «Площадь прямоугольника».
Таблица умножения и деления с числом 8
1
ИКТ, электронное приложение
Таблица умножения и деления с числом 8. Закрепление
1
ИКТ, электронное приложение
Таблица умножения и деления с числом 9
1
ИКТ, электронное приложение
Единица площади – квадратный дециметр
1
Презентация «Квадратный дециметр»
Сводная таблица умножения
1
Таблица умножения
Решение задач изученных видов.
1
Таблица умножения
Единица площади – квадратный метр
1
Презентация «Квадратный метр».
Решение задач на нахождение площади.
1
Единица площади . Таблица умножения
«Страничка для любознательных» - задачи- расчеты.
1
Что узнали. Чему научились по теме « Единицы площади»
1
Что узнали. Чему научились . Проверим себя и оценим свои достижения ( тестовая форма)
1
ИКТ, электронное приложение
Умножение на 1и на 0.
1
ИКТ, электронное приложение
Деление нуля на число. Деление вида а: а, 0: а.
1
ИКТ, электронное приложение
Задачи в 3 действия
1
ИКТ, электронное приложение
«Страничка для любознательных» - изображения предметов на плане комнаты по описанию их расположения.
1
ИКТ, электронное приложение
Доли. Образование и сравнение долей
1
ИКТ, электронное приложение
Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.
1
Презентация «Доли»
Окружность. Круг.( центр, радиус, диаметр.)
1
Презентация «Круг.Окружность»
Диаметр окружности, круга . Вычерчивание окружностей с использованием циркуля.
1
Презентация «Диаметр окружности».
Единицы времени. Год, месяц.
1
Календарь.
Единицы времени. Сутки. Закрепление.
1
Часы.
«Страничка для любознательных». Деление геометрических фигур на части.
1
ИКТ, электронное приложение
Что узнали. Чему научились во второй четверти.
1
ИКТ, электронное приложение
Контрольная работа № 4 за первое полугодие.
1
ИКТ, электронное приложение
Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились по теме « Единицы площади». Закрепление материала.
1
Числа от 1 до 100. ( Третья четверть )
40
Внетабличное умножение и деление.
27
Приемы умножения и деления для случаев вида
20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3
1
Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.
Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.
Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.
Решать текстовые задачи арифметическим способом.
Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не .... то», «если не ..., то не ...»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.
Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.
Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.
Составлять план решения задачи.
Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы .
Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими
ИКТ, электронное приложение
Прием деления для случаев вида 80 : 20
1
ИКТ, электронное приложение
Умножение суммы на число
1
Презентация «Умножение суммы на число».
Решение задач разными способами.
1
Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23
1
Презентация «Умножение двузначного числа на однозначное»
Умножение двузначного числа на однозначное.
1
ИКТ, электронное приложение
Решение задач на нахождение четвертого пропорционального
1
ИКТ, электронное приложение
Выражение с двумя переменными
1
ИКТ, электронное приложение
«Странички для любознательных» , логические задачи.
1
Таблица умножения
Деление суммы на число
1
ИКТ, электронное приложение
Деление суммы на число. Решение задач. Закрепление.
1
Памятка. Компоненты при делении.
Связь между компонентами при делении.
1
ИКТ, электронное приложение
Проверка деления умножением
1
ИКТ, электронное приложение
Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22
1
ИКТ, электронное приложение
Проверка умножения с помощью деления
1
ИКТ, электронное приложение
Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления
1
ИКТ, электронное приложение
Решение уравнений. « Странички для любознательных»- задания, содержащие высказывания с логическими связками « если не…, то…»
1
ИКТ, электронное приложение
Что узнали. Чему научились. Контрольная работа № 5 по теме « Решение уравнений»
1
ИКТ, электронное приложение
Анализ контрольной работы. Деление с остатком
1
ИКТ, электронное приложение
Деление с остатком разными способами.
1
ИКТ, электронное приложение
Приемы нахождения частного и остатка путем подбора.
1
Презентация «Устный счет №88».
Решение задач на деление с остатком.
1
ИКТ, электронное приложение
Случаи деления, когда делитель больше делимого.
1
ИКТ, электронное приложение
Проверка деления с остатком
1
ИКТ, электронное приложение
Что узнали. Чему научились по теме « Деление с остатком»
1
ИКТ, электронное приложение
«Странички для любознательных» - задачи-расчеты . Проект «Задачи-расчеты»
1
ИКТ, электронное приложение
Проверим себя и оценим свои достижения. Контрольная работа № 6 по теме « Деление с остатком»
1
ИКТ, электронное приложение
Числа от 1 до 1000
Нумерация
13
Анализ контрольной работы. Устная нумерация. Тысяча.
1
Читать и записывать трёхзначные числа.
Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.
Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.
Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.
Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.
Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий
ИКТ, электронное приложение
Образование и название трехзначных чисел.
1
ИКТ, электронное приложение
Разряды счетных единиц. Запись трехзначных чисел.
1
ИКТ, электронное приложение
Натуральная последовательность трехзначных чисел
1
ИКТ, электронное приложение
Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз
1
ИКТ, электронное приложение
Замена числа суммой разрядных слагаемых
1
Числовой ряд.
Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел
1
Сравнение трехзначных чисел
1
ИКТ, электронное приложение
Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе
1
ИКТ, электронное приложение
«Страничка для любознательных» - обозначение чисел римскими цифрами
1
ИКТ, электронное приложение
Единицы массы – килограмм, грамм. «Странички для любознательных»- работа на усложненной вычислительной машине.
1
ИКТ, электронное приложение
Что узнали. Чему научились. Проверим себя и оценим свои достижения
1
ИКТ, электронное приложение
Контрольная работа № 7 по теме « Нумерация в пределах 1000».
1
ИКТ, электронное приложение
Числа от 1 до 1000 . ( Четвертая четверть )
32
Сложение и вычитание.
10
Работа над ошибками. Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.
1
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислении, выбирать удобный.
Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000.
Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.
Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и называть их.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Работать в паре.
Находить и исправлять неверные высказывания.
Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника
ИКТ, электронное приложение
Приемы устных вычислений вида 470+ 80, 560-90
1
Памятка. Компоненты при сложении.
Приемы устных вычислений вида 260+ 310, 670- 140
1
ИКТ, электронное приложение
Приемы письменных вычислений
1
ИКТ, электронное приложение
Алгоритм письменного сложения трехзначных чисел
1
ИКТ, электронное приложение
Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел
1
ИКТ, электронное приложение
Виды треугольников (по соотношению сторон)
1
Презентация «Виды треугольников»
«Странички для любознательных» - готовимся к олимпиаде. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» ( Работа в паре по тесту)
1
Таблица сложения от 1 до 10
Что узнали. Чему научились по теме « Сложение и вычитание трехзначных чисел»
1
Памятка. Компоненты при сложении.
Контрольная работа № 8 по теме « Сложение и вычитание трехзначных чисел»
1
Презентация «Устный счет №3».
Умножение и деление
12
Анализ контрольной работы. Приемы устного умножения и деления трехзначных чисел, оканчивающихся нулями.
1
Использовать различные приёмы для устных вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.
Находить их в более сложных фигурах.
Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.
Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора
Приёмы устного умножения и деления суммы на число
1
ИКТ, электронное приложение
Способы нахождения частного при делении двузначного числа на двузначное
1
ИКТ, электронное приложение
Виды треугольников по видам углов
1
ИКТ, электронное приложение
Приемы письменного умножения в пределах 1000
1
ИКТ, электронное приложение
Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное
1
ИКТ, электронное приложение
Письменное умножение трехзначного числа на однозначное
1
ИКТ, электронное приложение
Приемы письменного деления в пределах 1000.
1
ИКТ, электронное приложение
Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное
1
ИКТ, электронное приложение
Письменное деление трехзначного числа на однозначное .
1
ИКТ, электронное приложение
Проверка деления умножением.
1
ИКТ, электронное приложение
Что узнали. Чему научились по теме « Умножение и деление в пределах 1000»
1
ИКТ, электронное приложение
Итоговое повторение
10
Знакомство с калькулятором.
1
Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 ;
представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
пользоваться изученной математической терминологией;
выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;
выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);
выполнять вычисления с нулем;
вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без них);
проверять правильность выполненных вычислений;
решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий);
чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;
распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
определения времени по часам (в часах и минутах);
решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);
ИКТ, электронное приложение
Что узнали. Чему научились
в 3 классе.
1
ИКТ, электронное приложение
Итоговая контрольная работа № 9
1
ИКТ, электронное приложение
Нумерация.
1
ИКТ, электронное приложение
Сложение и вычитание.
ИКТ, электронное приложение
Умножение и деление.
1
ИКТ, электронное приложение
Умножение и деление. Правила о порядке выполнения действий
ИКТ, электронное приложение
Текстовые задачи.
ИКТ, электронное приложение
Геометрические фигуры и величины.
ИКТ, электронное приложение
Итоговое повторение. Проверим себя и оценим свои достижения.
1
ИКТ, электронное приложение
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Примечания
Книгопечатная продукция
Моро М.И. и др. Математика:
Программа: 1-4 классы.
Учебники
1. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 3 класс: В 2 ч.: Ч.1.
2. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник:3 класс: В 2 ч.: Ч.2.
Рабочие тетради
1. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 3 класс: В 2 ч.: Ч.1.
2. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 3 класс: В 2 ч.: Ч.2.
Проверочные работы
Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 3 класс.
Т.Н. Ситникова. Контрольно- измерительные материалы. Математика. 3 класс
Тетради с заданиями высокого уровня сложности
Моро М.И., Волкова С.И.
Для тех, кто любит математику: 3 класс.
Методические пособия для учителя
. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В.,
Степанова С.В. Математика: Методическое пособие: 3 класс.
Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. Поурочные разработки по математике. З класс
В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального обучения математике, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
В учебниках представлена система учебных задач, направленных на формирование и последовательную отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи учащихся.
Многие задания содержат ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно
ставить учебные цели, искать и
использовать необходимые средства
и способы их достижения, контролировать и оценивать ход и результаты собственной деятельности.
Рабочие тетради предназначены для организации самостоятельной деятельности учащихся. В них представлена система разнообразных заданий для закрепления полученных знаний и отработки универсальных учебных действий. Задания в тетрадях располагаются в полном соответствии с содержанием учебников.
Печатные пособия
Волкова С.И. Математика. Комплект таблиц для начальной школы: 3класс.
Комплект охватывают большую часть основных вопросов каждого года обучения. Материал таблиц позволяет наглядно показать смысл различных количественных и пространственных отношений предметов, приёмы вычислений, зависимости между величинами, структуру текстовых задач различной сложности, способы их анализа и др. В комплект также включены таблицы справочного характера.
Часть таблиц имеет съёмные детали, что повышает их методическую ёмкость. Таблицы выполнены на листах с припрессовкой плёнки. Формат - 70х100см.
Компьютерные и информационно- коммуникативные средства
Электронные учебные пособия:
2. Электронное приложение к учебнику «Математика», 3 класс
(Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, С.П. Максимова.
Диски для самостоятельной работы учащихся на уроках (если класс имеет компьютерное оборудование) или для работы в домашних условиях. Материал по основным вопросам начального курса математики представлен на дисках в трёх аспектах: рассмотрение нового учебного материала, использование новых знаний в изменённых условиях, самоконтроль.
Технические средства
1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
2. Магнитная доска.
3. Персональный компьютер .
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
1. Наборы счётных палочек.
2. Наборы муляжей овощей и фруктов.
3. Набор предметных картинок.
4. Наборное полотно.
5. Строительный набор, содержащий геометрические тела: куб, шар, конус, прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр.
6. Демонстрационная оцифрованная линейка.
7. Демонстрационный чертёжный треугольник.
8. Демонстрационный циркуль.
9. Палетка
