| VII. Календарно-тематическое планирование уроков по учебному предмету «Литературное чтение» (4 класс)
ОНЗ - урок открытия новых знаний РР - урок развития речи РУ - урок развития читательских умений ВУ - вводный урок ОУ - обобщающий урок ИУ - итоговый урок К - урок контроля НТ - урок работы с новым текстом ВЧ - урок внеклассного чтения
|
|
№ п/п
|
Тема урока |
Тип урока | Кол-во часов |
Элементы содержания | Основные виды учебной деятельности обучающихся |
Примечание
| Дата проведения |
| План | Факт |
| Наименование раздела: Раздел 1. Произведения современной детской литературы разных жанров (Любимые книги) (9 ч). |
| 1 | Кто же будет сопровождать нас в путешествиях?
| Вводный урок
| 1 | Вводный урок. Знакомство с учебной книгой «В океане света». «Пролог». Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера». | Понимание главной мысли, оценивание своей эмоциональной реакции Восприятие худ.произведения разных жанров, определение алгоритма выполнения задания, оценивание хода и результата выполнения | ЦОР http://nachalka.info |
02.09
|
|
| 2 | Начало удивительных событий. | Урок работы с новым текстом | 1 | Фантастическая повесть, ее отличие от сказочной повести Е. Велтистов «Приключения Электроника» | Ведение диалога с автором Сравнивание своих ответов с ответами одноклассников, оценивание своего и чужого высказывания
|
| 03.09 |
|
| 3 | Что может Электроник? | Урок работы с новым текстом | 1 | Е. Велтистов «Приключения Электроника». Чтение вслух. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. | Ведение диалога с автором. | ЦОР http://school-collection.edu.ru\ | 05.09
|
|
| 4 | Наука как искусство. | Урок развития читательских умений. | 1 | Сходство и различие сказочной и фантастической повести. | Составление плана решения учебной проблемы |
| 07.09
|
|
| 5 | Смешные стихи о серьёзных вещах | Урок работы с новым текстом | 1 | Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада». Знакомство с необычной балладой. Прием несоответствия. | Читать осознанно, правильно, выразительно. Находить в тексте отрывки по заданию. Осмысление заглавия произведения.
|
|
09.09
|
|
| 6 | Входной контроль сформирован-ности навыка чтения.
| Урок контроля | 1 | Проверка техники чтения | Овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текста. |
|
10.09
|
|
| 7 | Обобщение по теме «Любимые книги».
| Обобщение и систематизации знаний. | 1 | Характер героя, его поступки и мотивы. Различие жанров произведений: повесть. Пролог . Проверочная работа. | Овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текста. Читать осознанно, правильно, выразительно Осмысление заглавия произведения.
|
| 12.09 |
|
| 8 | Внеклассное чтение. Книги о ребятах-сверстниках.
| Урок внеклассного чтения | 1 | Ознакомление с историей создания литературного произведения, показ связи произведения с личностью автора, его биографией. | Пересказ текста подробно, сжато, выборочно. | [link] | 04.05 |
|
| 124 | Практикум. «Учусь читать лирический текст». | Урок развития читательских умений. | 1 | Лирический текст. Тема. Главная мысль. Понимание прочитанного. | Высказывать и обосновывать свою точку зрения. |
| 05.05 |
|
| 125 | Обобщение по теме «История детской литературы начала XX века». | Урок обобщения. | 1 | Проверочная работа. по теме «История детской литературы начала XX века». Соотнесение авторов и их произведений, героев произведений и авторов. | Применять полученные знания на практике. Использовать законы и правила для осмысления своего опыта. |
| 07.05 |
|
| 126 | Знакомство с героями. | Урок работы с новым текстом. | 1 | Пьеса-сказка С.Козлова «Снежный цветок» (картины 1, 2). Обсуждение характеров героев, определение отношения автора к персонажу. | Умение отвечать на вопросы по содержанию, понимать главную мысль |
| 11.05 |
|
| 127 | Поиски снежного цветка. | Урок развития читательских умений. | 1 | Пьеса-сказка С.Козлова «Снежный цветок» (картины 3-.Обсуждение характеров героев, определение отношения автора к персонажу. | Умение ставить вопросы. Характеризовать особенности жанра драматургии «пьесы-сказки», идею пьесы, анализировать характер героев. |
| 12.05 |
|
| 128 | Мудрая сказка для малышей. | Урок развития читательских умений | 1 | Пьеса-сказка С.Козлова «Снежный цветок» (картины 6-8). Анализ картины, создание словесного портрета главных героев. | Задавать вопросы автору, читать по ролям, инсценировать пьесу. |
| 14.05 |
|
| 129 | Современные детские писатели. | Урок открытия новых знаний. | 1 | Путешествие 15. К. Драгунская «Крайний случай». Создание портрета главных героев. | Прогнозирование содержания Работать с текстом. Определять основную мысль прочитанного произведения. Задавать вопросы автору. |
| 16.05 |
|
| 130 | Итоговая контрольная работа.
| Урок контроля. | 1 | Разноуровневые задания для контроля уровня сформированности предметных умений по литературному чтению
| Выполнение заданий согласно инструкции. Знание изученного программного материала. Умение применять полученные знания на практике |
| 18.05 |
|
| 131 | Анализ контрольной работы и коррекция знаний. | Урок развития читательских умений. | 1 | Закрепление умений в соответствии с требованиями к планируемым результатам освоения содержания предмета. | Уметь находить, анализировать и исправлять ошибки по тексту. |
| 19.05 |
|
| 132 | Творческая манера Ксении Драгунской. | Урок работы с новым текстом. | 1 | Смешение жанров, подражание детской речи, «детские словечки», игра с фразеологизмами, ситуации несоответствия в произведениях К. Драгунской. К. Драгунская «Ерунда на постном масле!» | Участие в диалоге. Работать с текстом. Определять основную мысль прочитанного произведения. Задавать вопросы автору. | ЦОР http://nachalka.info | 21.05
|
|
| 133 | Интервью с Тимом Собакиным. | Урок работы с новым текстом. | 1 | Стихи и проза Тима Собакина. Работа с текстами, выборочное чтение, составление вопросов по содержанию прочитанного. | Умение задавать вопросы автору Э цитировать текст, замечать философский подтекст произведения, записывать ответы в виде интервью. |
| 23.05 |
|
| 134 | Берём интервью у детских писателей. | Обобщающий урок | 1 | Конструирование монологических высказываний, | Формулировать вопросы, обосновывать свою точку зрения, использовать речевые средства для решения различных учебных задач. |
| 25.05 |
|
| 135 | Эпилог. Письмо авторов учебника к читателям. | Обобщающий урок. | 1 | Пролог и эпилог в художественном произведении | Участие в диалоге, умение работать в паре. |
| 26.05 |
|
| 136 | Внеклассное чтение. «О чём можно, о чём хочется читать». | Урок внеклассного чтения. | 1 | Представление тем, новых книг, обсуждение списка книг | Групповые выступления.
|
| 28.05 |
|
