Раздел: Геометрические фигуры.
Тема: Точка. Линия. Луч.
Школа: КГУ «Средняя школа № 6» акимата г. Усть - Каменогорска Дата: 12.10.2016г
Имя учителя: Шахова В.Р.
КЛАСС: 1 «Б»
Количество присутствующих:
отсутствуют:
Цель(и) обучения, к которой(ым) стремится данный урок
1.3.1.1. -распознавать и называть геометрические фигуры: точку, прямую, кривую, ломаную, замкнутую и незамкнутую линии, отрезок, луч, угол.
Цели урока
Все учащиеся смогут:
различать точку, линию; прямую и кривую, замкнутую и незамкнутую линии.
Большинство учащихся смогут:
пользоваться линейкой, строить точки, прямые, кривые, замкнутые и незамкнутые линии.
Некоторые учащиеся смогут:
находить точки, прямые и кривые линии среди множества - подобных элементов; пользоваться линейкой и чертить с ее помощью прямые линии, создавать кривые линии – без использования чертежных инструментов.
Языковые цели
Учащиеся могут:
самостоятельно находить точки, прямые и кривые линии среди множества - подобных элементов, строить точки, прямые, кривые, замкнутые и незамкнутые линии
Ключевые слова и фразы:
Пряма, кривая, точка, луч, угол, линия, замкнутая линия, незамкнутая линия.
Речь, используемая для диалога/письма на уроке:
Вопросы для обсуждения:
– Как получаются линии?
- Как обозначают точки?
- Чем Отличается линия от луча?
Письмо:
Задания на построение точки, прямой, кривой, замкнутой и незамкнутой линии.
Предыдущее обучение
Знание последовательности чисел от 0 до 10, числовой луч. Состав чисел 2-10. Классификация предметов по их признакам.
План
Время
Запланированные задания
Ресурсы
0-1 мин
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
2-15 мин
Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.
- Сегодня на уроке, мы с вами отправляемся в космическое путешествие! Представьте себя космонавтами и приготовитесь к полету!
- Все задания вы будете выполнять в рабочей тетради на рабочем листе 45 «Точка. Линия. Луч». Откройте рабочую тетрадь. Рассмотрите иллюстрацию к заданию «Соверши космическое путешествие».
Наблюдали ли вы за звездами?
Как выглядят звезды в ночном небе?
На что похожи звезды в ночном небе?
Да, звезды похожи на точки. Изобразите точки в своих рабочих листах. (В это же время отметьте точки на маркерной доске таким образом, чтобы ваши действия были видны всему классу.)
Презентация «Космическое путешествие», музыка
Рабочая тетрадь, геометрические фигуры.
- У каждой звезды есть имя. Например, Сириус, Вега, Альдебаран. У наших звезд-точек тоже должны быть имена. Имена точкам даются с помощью заглавных латинских букв (букв английского алфавита): А, В, С, D.
- Дайте имена своим точкам.
- А теперь представьте, что через космическое пространство летит звездолет. Он летит прямо, не сбиваясь с курса. Как можно изобразить след от полета космического корабля?
- Нарисуйте этот след на своих листах. Спросите, что вы нарисовали?
- Конечно, вы нарисовали линию.
- Точка и линия — это основные простые геометрические фигуры. Давайте продолжим путешествие.
- Наш звездолет находится в точке А, из этой точки он отправляется в полет, облетает вокруг звезд В, С, D и возвращается обратно на звезду А.
- Проведите линию, по которой вы полетите. Какая линия у вас получилась?
- Ребята, такая линия называется замкнутой. Она начинается в точке А и возвращается в точку А. У этой линии нет ни начала ни конца.
- Какая точка находится на линии?
- Какие точки оказались внутри замкнутой линии?
- Какая точка находится снаружи?
- Теперь представьте, что нужно совершить перелет от звезды В к звезде С и совершить посадку на звезде D. Проведите линию перелета.
- Какая линия у вас получилась?
- Такая линия называется незамкнутой линией. У нее есть начало и конец.
- Представьте, что что от Солнца отходят лучи. Как будут выглядеть солнечные лучи? Начертите их.
- Линия, у которой есть начало, но нет конца, так и называется — луч. Обозначить луч можно с помощью двух заглавных букв, например, ОК.
- В какой точке находится начало линии?
- А конец?
(Учитель чертит на доске несколько лучей)
- Как вы думаете, можно ли построить два луча с началом в одной точке?
- Попробуйте это сделать. Что получилось?
- Получилась новая геометрическая фигура — угол.
- Посмотрите на фигуры (квадрат и треугольник) и покажите их углы.
- Исследуйте пространство класса, и найдите примеры замкнутых и незамкнутых линий, точек, углов.
15-16 мин
Динамическая пауза
Математику люблю
Спину ровно я держу.
Вправо, влево наклоняюсь,
Как прямая, выправляюсь.
Руки в стороны раздвину,
Вверх ладошки подниму
И кривую покажу.
Раз присядем, два присядем
И на место тихо сядем.
17- 23 мин
Работа по учебнику.
Найди на рисунке точки и линии.
- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике, на которой изображены планета Земля, вращающаяся по орбите вокруг Солнца, а также Луна, вращающаяся по орбите вокруг Земли. Найдите на рисунке точки, замкнутые и незамкнутые линии.
Точки — звезды, замкнутые линии — орбиты, по которым вращаются Земля вокруг Солнца и Луна вокруг Земли; незамкнутые линии, след падающей звезды..
- Чем нужно пользоваться для изображения прямых линий?
- Рассмотрите изображение замкнутых и незамкнутых линий. Давайте потренируемся в их определении.
(П)Попробуй.
- В парах, используя ламинированные листы и маркеры, постройте две точки и проведите через них линию. Обратите внимание на то, что линия должна быть прямая.
- Вывод: через 2 точки можно провести 1 прямую линию.
Реши.
- Ребята, для обозначения линий в математике можно использовать строчные буквы латинского алфавита.
- Как называются линии, изображенные в учебнике в фиолетовой рамке?
Учебник, ламинированный картон, маркеры
23-27 мин
Развитие языковых компетенций Раздайте первоклассникам карточки с ключевыми словами и проведите игру. Ведущий маркером на доске изображает точку или одну из изученных линий: прямую, кривую, замкнутую или незамкнутую. В это время к нему выходят учащиеся с карточками, на которых написано ключевое слово, соответствующее изображаемой фигуре. Школьники произносят свои слова и прикрепляют карточку рядом с рисунком либо на стенд «Стена слов».
Карточки с ключевыми словами, стена слов
27-28 мин
Пальчиковая гимнастика
28-32 мин
Космические линии.
- Давайте продолжим космическое путешествие. Откройте рабочие тетради на с. 48 и обведите замкнутые линии красным карандашом, незамкнутые линии — синим, лучи - желтым карандашом.
- Найдите на рисунке точки, посчитать их количество, дайте имя каждой точке.
- Попробуйте дополнить рисунок своими точками-звездами и линиями. Раскрасьте.
Рабочая тетрадь
33-35 мин
Рефлексия
Учитель демонстрирует ученикам изображения различных линий и точек.
Что изображено на рисунке? Как называется эта линия?
Чем замкнутая линия отличается от незамкнутой?
Какие линии удобно изображать при помощи линейки? Чем луч отличается от прямой линии?
Изображения линий и точек.
Лестница успеха
Дополнительная информация
Дифференциация
Дополнить своими точками и линиями рисунок. Дать им название, используя латинские буквы.
Оценивание
Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой.
Задавая вопросы по ходу урока.
Просматривая работы учащихся в тетради (задания).
Анализируя результаты ученической рефлексии. Ступеньки успеха
Межпредметные связи
Естествознание. Тема «Космос».
Рефлексия для учителя
Важные вопросы по уроку:
Комментарии по проведенному уроку
Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента были наиболее успешны?
Какие два момента улучшили урок?
Что узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?
