Познание мира 2 классе .
Тема урока: Среда обитания растений.
Цель: Формирование понятия о среде обитания растений.
Задачи: Систематизировать знания обучающихся о разнообразии растений.
Дать понятие о среде обитания растений.
Формировать умение к самостоятельной поисковой – творческой деятельности; следовать инструкции, слушать и выделять последовательность действий.
Проявлять бережное отношение к растениям.
Оборудование : учебник « Познание мира - 2 кл, презентация, физминутка , изображение растений на карточках, карандаши, фломастеры, маркеры, разноцветные стикеры, ватманы, оценочные листы,
Ход урока:
I.Организация начала урока. Психологический настрой.
-Настроение каково? (Во!)
-Все такого мнения? (Все без исключения!)
-Может, вы уже устали? (Мы c собой таких не брали!)
-Может, ляжем, отдохнём? (Лучше мы урок начнём!)
II. Актуализация знаний. Загадки. 1)Не огонь, а жжётся? (крапива)
2)Зимой и летом одним цветом? (ель)
3)Что не сеяно, а растет? (трава)
- Что объединяет эти отгадки? (группа растений)
«Блиц – турнир»
Что такое растение? (Растения-тела живой природы)
Что значит - тела живой природы?
(дышат, питаются, развиваются, размножаются, умирают)
Назовите известные вам группы растений (деревья, кустарники, трава)
Что у них общее? (корень, ствол, лист, цветок, плод)
Какое значение в жизни человека имеют растения? (продукты питания, животным - корм, промышленность-сырьё.)
III. Проверка домашнего задания Тест «Растения» (по вариантам)
Самопроверка (по слайду). Оценивание (критерии оценок на слайде)
IV. Физминутка (музыкальная)
V. Сообщение темы и целей
- Соберите слово, которое рассыпалось - С А Е Р Д
- Какие возникают ассоциации?
- Как слово СРЕДА может быть связано с разделом «Растения»
-Сегодня мы продолжим разговор о растениях. На уроке мы будем ботаниками – исследователями.
-Кто такие ботаники?
-Как появилась эта наука расскажет ...(подготовленный ученик )
- Тема урока «Среда обитания растений»
Проблемный вопрос: Какие условия необходимы растениям для жизни?
VI. Работа в группах (дети делятся на 4группы при помощи разноцветных карточек, распределение обязанностей)
Капитаны групп, получают задание-инструкцию для своей группы.
1) Записать своё определение, что такое среда обитания? (Каждая группа формулирует и записывает свой ответ. ( 2мин).
2). Работа с книгой стр.63-64 (7мин)
- составление кластера « Что нужно растениям?»(5мин)
3)Открыть конверт с заданием (для каждой группы одно условие, необходимое для жизни растений, и доказать, что без него растения не смогут прожить. 1гр - вода, 2гр - воздух, 3гр - свет и тепло, 4гр - почва)(5мин)
VII. Презентация работ (2-3мин группе) (критерии на слайде:
1.Оформление
2.Соответствие теме, её раскрытие
3. Выступление - умение донести материал)
( Оценивание группы при помощи разноцветных стикеров : «5»-зелёный
«4» -синий, «3»- красный)
VIII. Обобщение:
-Что же нужно растениям для жизни?
-Что называют средой обитания растений? (то место, где живёт растение и где есть необходимые условия для его жизни)
- Как вы думаете, все ли растения могут жить в одинаковых условиях?
IХ. Домашнее задание 1)стр63-64 пересказ, вопросы.
2)* дополнительная литература
составить кластер « Какой бывает среда обитания?»
Х.Выставление оценок в оценочных листах (участие каждого в группе определяют участники)
ХI. Рефлексия - Какое открытие сегодня вы для себя сделали?
- Какие сложности возникают, когда вы работаете в группе?
-Как с ними можно справиться?
- О чём вы можете рассказать родителям дома после урока?
5
