| Здравствуйте дети. Проверим готовность к уроку. На парте должны лежать: учебник, рабочая тетрадь, ручка и карандаш. Тихо сели.
«Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас – Математика сейчас»
Меня зовут Ольга Александровна. Пожелаем друг другу удачи. В добрый путь за знаниями.
Ребята, лягушонок обратился к нам за помощью. Он потерялся и просит помочь найти дорогу домой, к маме-лягушке. Что ответим лягушонку? Он маленький, а маленьких нельзя оставлять в беде.
Лягушонку нужно перебраться через речку, но мостик совсем ненадежный и для того чтобы ему перебраться надо починить мостик. Мостик – это числовой отрезок с пропущенными досочками. На досочках изображены числа.
Найдите число 2, 5, 7, 10. Между какими числами мы поставим число 2, 5, 7, 10?
Считаем по числовому ряду хором от 1 до 10; от 10 до 1. Сосчитайте по числовому ряду от 3 до 8; от 9 до 1.
Назовите последующее число для числа 1? На сколько 2 больше 1? Назовите последующее число для числа 3? На сколько 4 больше 3? На сколько же последующее число больше предыдущего?
Назовите предыдущее число для числа 4? На сколько 3 меньше 4? Назовите предыдущее число для числа 2? На сколько 1 меньше 2? На сколько же предыдущее число меньше последующего?
Какое число стоит справа от числа 2? На сколько число 3 больше числа 2? Почему?
Какое число стоит слева от числа 4? На сколько число 3 меньше числа 4? Почему?
Ребята, мы построили крепкий мост и лягушонок может перебраться через речку. (анимация).
Идёт лягушонок по лесной тропинке и увидел терем-теремок, жители которого ему задали задачи:
«Мышка, лягушка, ёж, петушок, Строили в поле себе теремок. Сделали крышу, крыльцо и окошки И протоптали к дому дорожки» Сколько животных строили теремок? Почему животные смогли построить такой теремок? (работали дружно) Значит и вам, ребята, чтобы добиться успехов надо работать дружно.
«Три пушистых кошечки Улеглись в лукошечке, Тут одна к ним прибежала Сколько вместе кошек стало?»
«На большом суку сидели Четыре чёрных воробья. Два воробья на дом взлетели (анимация), Осталось сколько их, друзья?»
Лягушонок оказался на родном болоте. Но и тут ему не справиться без нашей помощи. Дорожка к дому зашифрована примерами с ответом 4. Можно прыгать только на ту кочку, где ответ на пример будет равен четырём. Определите маршрут лягушонка.
На какую кочку сперва нужно прыгнуть лягушонку? Почему? Скажите, следующая кочка будет с каким примером? Почему? С каким примером будет следующая кочка? Почему? Лягушонок добрался до своего дома (анимация)
Но пока лягушонок искал путь домой, он подрос и домик стал для него маленьким. Построим ему новый домик (геом. фигуры на доске) Из каких геометрических фигур вы построили домик? А на какие 2 группы можно разделить эти геометрические фигуры? (круги и многоугольники) Почему? А на какие 2 группы можно разделить многоугольники?(четырехугольники и треугольники) Почему?
Пока мы с вами отвечали на вопросы, Ластики подкрались к треугольнику и вот что от него осталось. Ластики говорят, что это тоже геометрические фигуры, и уверены, что мы догадаемся, как они называются.
Как вы думаете, как называются эти геометрические фигуры?
Эти фигуры называют углами. И сегодня на уроке мы с вами узнаем, что такое угол, какие бывают углы, из каких элементов они состоят.
Мы с лягушонком решили поиграть. Я ставлю точку, а он дорисовывает фигуры, рисует лучи.
Сколько лучей он провел из каждой точки? Как бы вы назвали эти фигуры? Как бы вы назвали точки? Лучи?
Откройте учебник на странице 54 и проверьте, верны ли ваши предположения. Прочитайте текст в рамочке. Были ли верны ваши предположения? Покажите на рисунке вершину и стороны углов.
А сейчас мы немного отдохнем. Встали на ножки.
Мой котёнок, мой мышонок, мой любимый лягушонок, По дорожке топ-топ,(ходьба на месте) И в ладошки хлоп-хлоп, Полетели ввысь-ввысь,(руки вверх) И упали вниз-вниз.(приседания) Были в луже, были в яме, А теперь обратно к маме.(бегом на месте)
Ребята, лягушонок научил меня делать модель угла.
У вас на партах лежит листочек, возьмите его в руки. Сложите его пополам (показываю) А теперь ещё раз пополам так, чтобы линии предыдущего сгиба совпадали. (смотрю) Разверните листок и обведите два соседних луча. Посмотрите на доску.
Покажите на рисунке вершину и стороны углов. Как бы вы назвали этот угол? Этот угол называют прямым углом.
Сравните свою модель прямого угла с моделью прямого угла своего соседа.
Это нужно сделать так: сверните лист бумаги обратно, чтобы получить модель угла. Наложите модели друг на друга так, чтобы совпадали вершины углов и одна из сторон. Если другая сторона тоже совпала, значит углы равны.
Равны ли ваши углы?
Проверим, правильно ли мы все сделали, прочитаем текст в рамочке в самом низу на странице 54.
Посмотрите на задание №4 стр.55. Катя, Петя, Лена и Вова начертили углы. Кто из них начертил прямой угол? Как мы можем это определить?
Возьмите свою модель прямого угла и наложите так, чтобы совпадали вершины и стороны углов.
Что такое вершина угла? Что такое стороны углов?
Так кто же начертил прямой угол?(Катя и Вова)
А где вы еще можете увидеть в классе прямые углы? Прикладывайте к предметам модель прямого угла.
Откройте рабочую тетрадь на стр.26. Найдите задание №2. Прочитайте его про себя. Что вы должны сделать?
Возьмите в руки карандаш или ручку с зеленой пастой и обведите только прямые углы.
С какой новой геометрической фигурой мы сегодня познакомились? Из каких элементов состоит угол? Какие бывают углы?
Выберите то солнышко и того лягушонка, которые соответствуют вашему настроению. Поднимите руку, кто выбрал веселого лягушонка и веселое солнышко. Поднимите руку, кто выбрал грустного лягушонка и грустное солнышко. Почему?(ободрить)
Встали на ножки. Ребята, вы все очень хорошо поработали. Я уверена, что тем, кто старался на уроке, всё понравилось, и они всё поняли. Спасибо за внимание. Урок окончен. | 
