Конспект урока по ОРКСЭ в 4 классе
Подготовила: учитель истории и обществознания Сафуанова Залия Гафуровна
Тема: Как начинается дружба
Учебник: Николаева Е. И., Петрова Е. Н. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Я в мире людей.
Цель урока: Уточнение и закрепление представлений учащихся о товарищеских взаимоотношениях, дружбе, взаимопомощи; побуждение детей к дружеским отношениям и общению; воспитание желания быть настоящим другом.
Задачи урока:
-актуализировать и расширить представления обучающихся о дружественных отношениях,
- уточнить представления детей о том, такое дружба и каким должен быть настоящий друг;
- воспитывать вежливое отношение друг к другу;
- содействовать формированию дружного коллектива класса.
Ожидаемые результаты урока: закрепить представление учащихся о дружбе, взаимопомощи, о важности общения, сформировать знания учащихся о необходимых условиях дружеских отношений, воспитать желание быть настоящим другом, используя интерактивные упражнения, побудить учащихся к дружеским отношениям в коллективе.
Основные понятия и термины урока: дружба, товарищество, взаимопомощь
Средства наглядности: электронная презентация, мультимедийный проектор, экран
План урока.
1 этап. Вводный (организационно – мотивационный)
- Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости! Сегодня мы проводим урок в гостях у школы с. Шамонино, и надеюсь, отведенным нам временем мы воспользуемся не только успешно, но и с пользой.
- А теперь я хочу вам предложить улыбнуться соседу по парте, пожать друг другу руки, взяться за руки со своим соседом и произнести дружно хором «ЗДРАВСТВУЙТЕ!». (слайд 1.)
- Гости к вам пришли сегодня.
К ним сейчас вы повернитесь,
Улыбнитесь, подружитесь (обучающиеся приветствуют гостей урока)
- Сегодняшний урок я начну с одной притчи. Внимательно слушаем.
Жили-были два соседа. Пришла зимушка-зима, выпал снег. Первый сосед ранним утром вышел с лопатой разгребать снег перед домом. Пока расчищал дорожку, посмотрел, как там дела у соседа. А у соседа — аккуратно утоптанная дорожка. (слайд 2.)
На следующее утро опять выпал снег. Первый сосед встал на полчаса раньше, принялся за работу, глядит — а у соседа уже дорожка проложена.
На третий день снегу намело — по колено. Встал еще раньше первый сосед, вышел наводить порядок… А у соседа — дорожка уже ровная, прямая — просто загляденье!
В тот же день встретились они на улице, поговорили о том, о сем, тут первый сосед невзначай и спрашивает:
— Послушай, сосед, а когда ты успеваешь снег перед домом убирать?
-А теперь вопрос: как вы думаете как ответил второй сосед?(варианты ответов детей)
- Притча заканчивается так: — Да я его никогда не убираю, это ко мне друзья ходят! (слайд 3.)
- А теперь определите, о чем мы с вами будем говорить на уроке?
2 этап. Основной (информационно – аналитический)
- Да, тема нашего сегодняшнего урока «Как начинается дружба» (запись в тетрадях) (слайд 4.)
- А как вы думаете, с чего начинается дружба?
- Вы правы, совершенно правы - дружба начинается с улыбки. Точно также считают поэт М.Пляцковский и композитор В. Шаинский, которые написали песню «Улыбка», послушайте её, а кто знает - подпевайте.
(звучит песня «Улыбка») (слайд 5.)
От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснется...
Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз еще вернется.
Припев:
И тогда наверняка,
Вдруг запляшут облака,
И кузнечик запиликает на скрипке...
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки.
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки.
- О чём эта песня?
-Ребята, поднимите руки те, у кого есть друг или подруга. А вы помните, как началась история вашей дружбы?
-Хорошо! Я и не сомневалась, что у вас у всех есть друзья!
Какое чудесное слово – дружба.
- Давайте произнесём это слово хором. «Дружба!»
- Как вы понимаете слово «дружба»? (Выслушиваются ответы детей).
Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии привязанности и общности интересов. (С.И. Ожегов «Словарь русского языка») (слайд 6.)
- А теперь послушайте стихотворение: (слайд 7.)
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет.
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг,
Всегда ему надежный друг
В беде протянет руку.
-Ребята, о чём это стихотворение?
- Как вы думаете, можно ли прожить без друзей?
- Друзья познаются в счастье или в беде? (Друзья познаются в беде)
- А теперь давайте закончим пословицы и поговорки, которые вы видите
на презентации: (слайд 8.)
Не имей сто рублей, а имей …… (сто друзей)
Друга ищи, а нашёл …….. (береги)
Дружба как стекло, разобьёшь - …… (не сложишь)
Человек без друзей, что дерево …….. (без корней)
Друзья познаются …… ( в беде)
- Молодцы! Ребята, а как по вашему, каким должен быть настоящий друг? (ответы детей)
- Сейчас мы с вами поиграем. Я вам буду предлагать качества характера человека, а вы должны внимательно слушать, если предлагаемые качества подходят настоящему другу, вы хлопаете в ладошки, а если нет, то не хлопаете. В ходе игры из положительных качеств настоящего друга мы будем составлять цветок «Дружбы».
У нашего цветка нет лепестков, лепестки лежат на столе.
- честность
- враньё
- доброта
- верность
- грубость
- вежливость
- предательство
-отзывчивость
- драчливость
- справедливость
- задиристость;
- сострадание.
- жадность
- уважение
- Посмотрите, ребята из хороших качеств настоящего друга получился красивый цветок.
– Вам нравиться?
Детям предлагается закончить предложение, текст которого написан на слайде:
- Настоящий друг – это тот…
- Друзья всегда…
- Я могу дружить с такими людьми, которые…
- Со мной дружат потому, что…
- Ребята, как вы думаете, а может ли дружба распасться?
- По каким причинам она может распасться?
-Теперь давайте рассмотрим несколько ситуаций:
Первая ситуация.
В воскресенье вечером, когда должна быть очень интересная передача по телевизору, мне звонил мой лучший друг и просил помочь ему разобраться с заданием по математике. Представляете, я ждал эту передачу всю неделю, я так хотел ее посмотреть. Как мне поступить?
(Обсуждение 1-и ситуации.)
Вторая ситуация.
Моя подруга была назначена дежурной по классу. После уроков мы зашли в класс, а там кто-то специально перевернул все, разбросал бумажки, разлил воду, нарисовал на доске. Кто это сделал неизвестно и учительница сказала убраться тому, кто дежурит, то есть моей подруге. Как мне поступить? (Обсуждение 2-й ситуации.)
Третья ситуация.
Вместе с моим другом мы шли с рынка. У меня был полный пакет с овощами и фруктами, а у Николая в руках - упаковка стирального порошка. Он случайно зацепил мой пакет коробком с порошком и порвал его. Все содержимое пакета рассыпалось по всей улице. Колька стал смеяться в полный голос, а я - собирать все с асфальта. Мне было очень обидно и грустно, что мой друг мне не только не помог, но и сам послужил причиной
моего несчастья. А как бы вы поступили на его месте?(Обсуждение 3-й ситуации).
- А теперь вам предлагается разрешить проблемные ситуации:
1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит у тебя списать.
2. Твой друг предлагает тебе поступить плохо.
Учитель
-Разные ситуации, разные мнения, но всегда остается самым важным то, какое решение вы принимаете в том или ином случае, когда вы осмысливаете, что считать наиболее значимым для ваших друзей. Необходимо истинное, настоящее проявление чувств, исполнение просьб своего друга, умение их предугадать.
Физкультминутка. Игра «Мостик дружбы»
- Тема дружбы всегда и везде остается актуальной. Много фильмов, мультфильмов снято на эту тему, написано множество произведений.
- Теперь мы с вами посмотрим ролик про дружбу ( [link] - Всего вам доброго! Хороших и верных вам друзей! (слайд 11.)
