Айтжанова Ж. Х.
учитель начальных классов
школа-лицей №27
г. Астана
Открытый урок по литературному чтению
[link] , взаимопонимание и т.п. между народами, странами, государствами.
V. Сообщение темы урока.
-Сегодня мы познакомимся с произведением В. Осеевой.
Рассказ учителя о писателе (использование портрета)
Валентина Осеева написала много произведений, которые читают и взрослые, и дети. В них она учит быть честными, трудолюбивыми преданными своему слову.
В. Осеева рассказывает о том, что такое хорошо и что такое плохо, помогает найти выход из трудных ситуаций.
Знакомство с книгами В. Осеевой. Выставка книг.
- Мы прочитаем сказку В. Осеевой «Добрая хозяюшка». (Записать в тетради автора и название)
Прогнозирование.
- О чем может идти речь в сказке с таким названием?
- Чтобы проверить наши предположения, давайте прочитаем текст.
VI . Работа с учебником.
Чтение с остановками. Составление плана.
1часть: чтение эпизода о петушке. (ученик)
- Какими словами петушок приветствовал девочку?
- Докажите, что девочка и петушок радуются друг другу. (поклюёт из рук, сядет рядом) Посмотрите на иллюстрацию. Опишите, какой был петушок. (перышки красивые, словно маслом смазаны, гребешок, как золото блестит)
- Почему же она захотела его променять на курочку? (та ей понравилась)
- Почему петушок опустил голову? (он очень огорчился)
- Была ли девочка петушку настоящим другом?
2часть: чтение эпизода про курочку.(ученик)
- Какая была курочка?
- Как курочка называла девочку? (моя хозяюшка, она её полюбила)
- Как она заботилась о девочке? (каждый день несла яички)
- Была ли девочка курочке настоящим другом? (нет)
- Почему, ведь она её и кормила, и поила, и не обижала. (её понравилась уточка и она её легко обменяла)
- Может быть дружба с уточкой получилась?
3часть: чтение эпизода про уточку. (ученик)
- Как дружили девочка с уточкой?
- Как уточка заботилась о девочке? (не плыви далеко; выйдет на бережок-уточка за ней)
- Почему же она захотела её променять на щенка? (он такой хорошенький)
4 часть: чтение эпизода о щенке. (самостоятельно)
- Что увидела девочка, когда проснулась?
- Почему щенок убежал от девочки? (Не хочу с такой хозяйкой жить. Не умеет она дружбой дорожить. Если бы он остался, то она бы и его на кого-нибудь променяла.)
- А вам бы хотелось с такой девочкой дружить?
- Так какая же девочка хозяйка, добрая или злая? (девочка нехорошая, недобрая)
- Разве она била животных? (нет)
- Может быть она им есть не дает? (нет)
- Так чем же она их обижает? (Она их не любит, она ими забавляется, а надоедят - бросит, отдаст соседям, обменяет. А они то её любят, искренне о ней заботятся. И это очень больно, когда на любовь отвечают безразличием, когда обманывают в дружбе)
- А почему В. Осеева назвала свою сказку «Добрая хозяюшка»? (она нарочно так назвала, чтобы заставить читателей задуматься над поступками девочки)
-Обратимся к эпиграфу нашего урока:
«Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой»
- Подходит ли эта пословица к прочитанной сказке? Почему? (С девочкой поступили так, как и она поступила с друзьями - её бросили, она осталась одна)
Дебаты.
Приведите аргументы: Хорошо иметь друга, потому что… . (1 вариант). Плохо иметь друга, потому что … .(2вариант).
VII. Рефлексия.
Составление пятистишия.
- Я предлагаю вам написать пятистишие, со словом, которое показалось вам главным в прочитанном тексте. (Составление пятистишия на тему «Дружба»)
Дружба
Крепкая, верная (… )
Помогать, дружить, заботиться (переживать, …)
Дружба – это не работа.
(Дружбой надо дорожить)
Помощь (забота, взаимопонимание..)
- Друга с какими чертами характера вы бы хотели иметь?
Чтение стихотворения.
- А сейчас я предлагаю завершить наш урок стихотворением.
- Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
- Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет!
- А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг!
- Всегда в беде надежный друг
Ему протянет руку.
VIII. Домашнее задание.
по рядам
1 ряд: написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.
2 ряд: придумать продолжение сказки.
3 ряд: пересказать сказку от имени щенка.
- Я предлагаю вам оценить урок. Если вам понравился урок, возьмите зеленый стикер и напишите, что вам понравилось, если урок не понравился, возьмите розовый стикер и напишите, что вам не понравилось.
настраивает учеников на плодотворную работу
подготовка к уроку
предлагает взять карточку №1 и написать ассоциации к слову «дружба»
объясняет значение слова «дружба»
сообщает тему урока, рассказывает о В. Осеевой
знакомит с книгами В. Осеевой
предлагает сделать прогноз о содержании сказки
вывешивает иллюстрации к каждой части сказки, задает вопросы, на доске пишет план сказки
подводит итог по прочитанному тексту
объясняет задание
объясняет задание
объясняет д/з.
работают с карточкой №1, подбирают ассоциации, затем обсуждают в парах,
обсуждает класс
записывают автора и название сказки в тетрадь
высказывают свои предположения о содержании сказки
читают текст по частям
отвечают на вопросы, составляют план сказки
приводят положит. и отриц. аргументы
составляют пятистишие, обсуждают в парах,
обсуждает класс
записывают д/з.
пишут на стикере, вывешивают на доске
