Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа п. Пионерский»
Приложение к образовательной программе,
введенной в действие приказом №_______
от « 31» 08. 20 г.
Рассмотрено на заседании кафедры начального образования
Протокол № _______от « __» 20 __ г.
Руководитель кафедры: ____________ / Терехина Н.А. /
Согласовано
Заместитель директора по УВР: ________ / Зверева Е.А. /
« __ » .20 г.
Рабочая программа
по изобразительному искусству для 1а класса
Примерная программа по изо, на основе авторской программы Б. М. Неменского, Л.А. Неменской,1кл., г.Москва, «Просвещение» 2015г.
Учебник: Изобразительное искусство, 1 класс /Л.А. Неменская/ – Москва, Просвещение, 2011 г.
Рабочая тетрадь «Твоя мастерская», 1 класс /Л.А. Неменская/ – М. : Просвещение, 2015г.
Составитель:
Шабалина Людмила Вячеславовна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
2016 г.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
1.1.Личностные, метапредметные и предметные результаты.
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Регулятивные УУД:
Проговаривать последовательность действий на уроке;
Работать по предложенному учителем плану;
Отличать верно выполненное задание от неверного;
Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
Коммуникативные УУД:
Пользоваться языком изобразительного искусства;
Слушать и понимать высказывания собеседников;
Согласованно работать в группе.
Учащиеся научатся:
- различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
- узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;
- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;
- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;
- особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи; - знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами; - способы и приёмы обработки различных материалов; - организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;
- передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
- составлять композиции с учётом замысла;
- конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания; - конструировать из ткани на основе скручивания и связывания; - конструировать из природных материалов; - пользоваться простейшими приёмами лепки. Учащиеся получат возможность научиться: - усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости , в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;
-участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства; - развивать фантазию, воображение; -приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства; - научиться анализировать произведения искусства; - приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных; - приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.
1.2. Система оценки планируемых результатов.
Система оценки предполагает комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трех групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных.
Система оценки предполагает вовлеченность в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся. Учитель и ученик вместе определяют оценку. Оценка – это словесная характеристика результатов действий ученика. Ученик сам оценивает свой результат через самооценку, так как в 1 классе отметки не ставятся.
Содержание учебного предмета
2.1.Наименование разделов учебной программы.
33 часа
2.2. Характеристика основных содержательных линий программы.
Тема 1 класса – «Ты изображаешь, украшаешь и строишь». Дети знакомятся с присутствием разных видов художественной деятельности в повседневной жизни, с работой художника, учатся с разных художественных позиций наблюдать реальность, рисовать, украшать и конструировать, осваивая выразительные свойства различных художественных материалов.
Игровая, образная форма приобщения к искусству: три Брата-Мастера — Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки. Уметь видеть в окружающей жизни работу того или иного Брата-Мастера — интересная игра, с которой начинается познание связей искусства с жизнью. Здесь закладывается фундамент в познание огромного, сложного мира пластических искусств. В задачу первого года обучения входит осознание того, что Мастера работают разными материалами, а также первичное освоение этих материалов.
Но Мастера предстают перед детьми не все сразу. Сначала показывается Мастер Изображения, затем Мастер Украшения, потом Мастер Постройки. В конце они показывают детям, что друг без друга жить не могут и всегда работают вместе.
Раздел 1: Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения.
Изображения, созданные художниками, встречаются всюду в нашей повседневной жизни и влияют на нас. Каждый ребёнок тоже немножко художник, и, рисуя, он учится понимать окружающий его мир и других людей. Видеть – осмысленно рассматривать окружающий мир – надо учиться, и это очень интересно; именно умение видеть лежит в основе умения рисовать.
Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Овладение первичными навыками изображения в объеме.
Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей.
Раздел 2: Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения.
Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой.
Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения — мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли.
Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.
Раздел 3: Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки.
Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне.
Мастер Постройки — олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать.
Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета.
Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.
Раздел 4: Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу.
Общие начала всех пространственно-визуальных искусств — пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка.
Изображение, украшение и постройка — разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает.
Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно-образное видение окружающего мира.
Навыки коллективной творческой деятельности.
2.3. Характеристика основных видов деятельности обучающихся.
Раздел 1: Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения Изображения всюду вокруг нас.
Мастер Изображения учит видеть.
Изображать можно пятном.
Изображать можно в объеме.
Изображать можно линией.
Разноцветные краски.
Изображать можно и то, что невидимо.
Художники и зрители (обобщение темы).
Воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам русского и мирового искусства.
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений.
Понимать условность и субъективность художественного образа.
Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, и объяснять разницу.
Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии.
Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла.
2.
Раздел 2: Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения
Мир полон украшений.
Красоту надо уметь замечать.
Узоры, которые создали люди.
Как украшает себя человек.
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).
Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.
Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура, художественное конструирование).
Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и их эмоциональные состояния.
Использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы, городского пейзажа, сюжетных сцен.
Изображать растения, животных, человека, природу, сказочные и фантастические существа, здания, предметы.
Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета.
Овладевать на практике основами цветоведения.
Создавать средствами живописи эмоционально выразительные образы природы, человека, сказочного героя.
Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы, персонажа.
Передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающих отношение народов к человеку.
Использовать пропорциональные отношения лица, фигуры человека при создании портрета.
Изображать портреты персонажей народных сказок, мифов, литературных произведений, передавать своё отношение к персонажу.
Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.
Овладевать приёмами работы различными графическими материалами.
Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.
Изображать графическими средствами реальных и фантастических птиц, насекомых, зверей, строения; выражать их характер.
Наблюдать, сравнивать, сопоставлять, анализировать геометрические формы предметов.
Изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и живописи.
Использовать декоративные элементы, простые узоры (геометрические, растительные) для украшения реальных и фантастических образов.
Использовать простые формы для создания выразительных образов человека или животного в скульптуре.
Использовать приёмы трансформации объёмных форм для создания выразительных образов животных.
Изображать в объёме выразительные образы человека, литературного персонажа.
Наблюдать постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, домик улитки и т.д.
Видеть и понимать многообразие видов художественной деятельности человека, связанной с моделированием и конструированием: здания, предметы быта.
Конструировать здания из картона, бумаги, пластилина.
3.
Раздел 3: Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки
Постройки в нашей жизни.
Дома бывают разными.
Домики, которые построила природа.
Дом снаружи и внутри.
Строим город.
Все имеет свое строение.
Строим вещи.
Город, в котором мы живем (обобщение темы).
4.
Раздел 4: Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.
«Сказочная страна». Создание панно.
«Праздник весны». Конструирование из бумаги.
Урок любования. Умение видеть.
Здравствуй, лето! (обобщение темы).
Поурочное календарно-тематическое планирование учебного предмета
с Мастером Изображения - 9 ч 1
1
Изображения всюду вокруг нас.
2
2
Мастер Изображения учит видеть.
3
3
Изображать можно пятном.
4
4
Изображать можно в объеме.
5
5
Изображать можно линией.
6
6
Изображать можно линией (продолжение)
7
7
Разноцветные краски.
8
8
Изображать можно и то, что невидимо (настроение)
9
9
Художники и зрители (обобщение темы).
Раздел 2: Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения. - 8 ч
10
1
Мир полон украшений. Цветы.
11
2
Красоту надо уметь замечать.
12
3
Узоры на крыльях. Ритм пятен.
13
4
Красивые рыбы. Монотипия
14
5
Украшения птиц. Объёмная аппликация
15
6
Узоры, которые создали люди
16
7
Как украшает себя человек.
17
8
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение)
Раздел 3: Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки – 11 ч
18
1
Постройки в нашей жизни
19
2
Постройки в нашей жизни (продолжение)
20
3
Дома бывают разными
21
4
Домики, которые построила природа
22
5
Какие можно придумать дома.
23
6
Дом снаружи и внутри.
24
7
Строим город
25
8
Все имеет свое строение.
26
9
Строим вещи
27
10
Город, в котором мы живем
28
11
Город, в котором мы живем (обобщение темы)
Создание образа
Раздел 4: Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу – 5 ч
29
1
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе
Разноцветные жуки
30
2
Праздник весны. Праздник птиц
31
3
Сказочная страна
32
4
Времена года
33
5
Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы)
13
