Урок – закрепление по Русскому Языку
«Имя существительное»
Цели: закрепить полученные знания об имени существительном;
формирование умений находить существительные в предложениях.
Ход урока:
Оргмомент.
Минутка чистописания
- Из слов, стоящих в единственном числе, записать слова в множественном числе.
Утенок, кот, мышонок, тополь, кафе, улей, рот, пень, сосед.
Закрепление изученного:
Существительное – «школа»,
«Просыпается» - глагол.
С прилагательным «Веселый»
Новый школьный день пришел.
Мы наречием «отлично»
На уроке дорожим,
Соблюдаем мы привычно
Дисциплину и режим.
После школы, как известно,
Мы катаемся в санях.
Здесь особенно уместны
Междометья «ох» да «ах»!
Встали «мы» - местоименье
Бьет числительное «семь».
За ученья, без сомненья,
Приниматься нужно всем.
(О. Высоцкая)
- О чем идет речь в данном стихотворении?
- Чему учит и к чему призывает данный стих?
Учитель: Сегодня на уроке мы вспомним все что знаем об имени существительном. Я попрошу вас разделиться на три команды, придумать название каждой команде, соответствую теме урока.
Команды заняли свои места. Можно приниматься за работу. Первый конкурс называется:
«Кто больше?»
Учитель: На этот конкурс отводится три минуты. Дети должны написать как можно больше существительных, состоящих из одного слога.
( проверка слов каждой команды)
Учитель: А сейчас мы проверим, как хорошо вы знакомы с другими частями речи.
«Каждому свое»
Учитель: Каждой команде раздается лист с колонкой. Ваша задача, за 3 минуты записать в указанной для вас колонке как можно больше слов данной части речи.
( сдача и проверка листов с заданиями)
Учитель: Следующий конкурс логический. Слушаем внимательно.
«Запиши отгадку»
Учитель: Каждая команда должна записать отгадку одним словом. Естественно отгадка является именем существительным.
Два березовых коня вихрем с горки мчат меня, ну а на гору опять мне их надо поднимать. (лыжи)
Посреди двора стоит копна: спереди вилы, сзади метла. (корова)
Лежат поросятки, привязаны к грядке. Хорошие- зеленые, а зимой – соленые. (огуцы).
Кто зимой белый, а летом серый? (заяц).
Белое одеяло весь мир покрывало, стало тепло – в речку утекло. (снег).
Под соснами, под елками бежит мешок с иголками. ( ежик).
( проверка верных ответов).
Учитель: А сейчас мы узнаем, кто из вас понимает словосочетание ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ ПО ЗНАЧЕНИЮ
«Подбери противоположное слово»
Учитель: Я диктую вам слова, а вы должны записать слова, противоположные по значению.
Друг, ночь, радость, холод, утро, храбрость, начало, свет, юг, свет, вход, дружба, добро, небо.
( проверка написания слов, противоположных по значению).
Учитель: А сейчас мы посмотрим, как вы справитесь со следующим заданием.
«Запиши одним словом»
Учитель: Я диктую вам группы слов, а вы должны назвать их одним общим словом. Это общее слово будет являться именем существительным.
Тополь, клен, береза, ель.
Волк, лиса, заяц, медведь.
Сорока, ворона,, воробей, аист.
Брусника, черника, земляника.
Футболист, хоккеист, волейболист.
Шкаф, парта, стол, стул.
Молоко, сахар, хлеб, мясо.
( проверка написания слов)
Учитель: А мы с вами не стоим на месте и продолжаем закреплять полученные знания об имени существительном.
« Распредели по родам»
Учитель: Распределите слова в три столбика по родам.
Веревка, антилопа, бензин, блюдце, вода, глаз, дерево, животное, зебра, зеркало, колесо, копье, лев, крокодил, молоко, мяч, обезьяна, палка, пальма, стол, шар.
( проверка написания слов по столбикам).
Учитель: Русский язык тесно связан с математикой. Сейчас я попрошу вас мне быстренько посчитать.
«Сосчитай правильно»
Учитель: Задача каждой команды, правильно назвать число одного из названных предметов от 1до 6. Например: одно яблоко, два яблока и т.д
- озеро;
- помидор;
- цапля.
4. Итог урока:
- Чем сегодня мы занимались на уроке?
- Что узнали нового?
- Чему учились?
-Выставление оценок, полученных на уроке.
5. Домашнее задание.
