Тема: Разметка деталей. Изготовление аппликаций из геометрических фигур
Цель урока: Создать условия развития умения размечать детали и изготавливать аппликации из геометрических фигур
Задачи:
1. формируем умения изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, планировать и выполнять технологические операции (конструирование, формообразование, вырезание по шаблону) с опорой на инструкционную карту
2. воспитываем ответственность за результаты учебного труда; способность осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; воспитываем у учащихся стремление дарить радость окружающим
людям, создавать красоту своими руками, умение работать в коллективе.
3. развиваем художественные и конструкторско-технологические способности.
Оборудование:
цветная бумага; цветной картон; клей; ножницы, учебник Е.А. Лутцева, «Технология», 2 класс..
Тип урока: ОТКРЫТИЕ НОВОГО (урок – практикум)
Класс: 2
Этапы Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
САМООПРЕДЕЛЕ-НИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Беседа
-Прочитайте четверостишие, записанное на доске:
Собрались все дети в круг
Я-твой друг и ты - мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
- Как вы считаете, для чего мы начинаем урок с этих слов?
-Почему быстрее и слаженнее идет работа именно в дружном коллективе?
-А как вы считаете, дружны ли мы с вами? Хотите в этом убедиться? Тогда давайте разделимся на небольшие группы и проверим это! Итак, в путь!
Дети отвечают на вопросы учителя и делятся на группы для дальнейшей работы.
Личностные
Формируем способность оценивать жизненные ситуации, когда друзья приходят на помощь
Коммуникативные
Формируем умение оформлять свои мысли, формирование умения сотрудничества в коллективе
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ
Познавательно-аналитическая беседа
- Ребята, послушайте загадку:
Ростом он с большую башню,
Но ничуточки не страшный.
Добродушен и силён
Африканский Чудо - ....
Посмотрите на картинку
[pic]
-
- Кто изображен на этой картинке?
-А как вы думаете, какое настроение у нашего слоника?
- А почему вы так считаете?
- А что же нам нужно сделать для того, чтобы улучшить его настроение?
- Как мы сможем найти для него друзей на данном уроке? Какие у вас есть гипотезы, предположения, идеи?
- сколько же в нашем классе мнений?
- посмотрите, а из каких фигур сделан наш слоник?
Так, что же нам понадобится для того, чтобы найти слонику друзей?
-Слон
-Слон
-Он грустный
- потому что у него опущен хобот
- найти для него друзей
- мы можем изготовить аппликацию, вылепить из пластилина, нарисовать
-из кругов
-Цветная бумага, картон, клей, ножницы
Познавательные УУД
1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.
2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.
3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные УУД
Формируем умение высказывать своё предположение
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
Анализ изделия
-Как же нам изготовить друзей для нашего слоника, чтобы он стал радостным? Что вы уже умеете делать?
Какие фигуры нам понадобятся?
-При изготовлении слоника, какую трудность вы будете испытывать?
- Как вы думаете, что предстоит нам сегодня делать?
- Откроем учебник и проверим наше предположение.
-Мы умеем вырезать симметричные фигурки.
-Фигуры геометрической формы — круги, овалы
-Нужно постараться ровно и аккуратно вырезать детали различной геометрической формы
Конструирование животных с помощью техники разметки деталей и вырезания геометрических фигур
Регулятивные УУД
Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ
Открытие практического умения
-Есть ли среди Вас тот, кто догадался, как правильно и симметрично разметить детали?
-Предлагаю вам рассказать об этом, объединившись в группы по желанию.
-Что нам предстоит делать?
-Кто в группах нашел способ изготовления одинаковых кругов?
-Кто дополнит?
-Что самое сложное?
Разделиться на группы. Рассмотреть картинку и обсудить, как ее получили Работа в группах.
- Нужно сложить лист бумаги гармошкой и обвести круг, затем вырезать, и получится несколько деталей одинакового размера и формы.
-Можно в качестве шаблона использовать монету
-Правильно наклеить фигуры
Коммуникативные УУД
1. Формируем умение слушать и понимать других.
2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
Познавательные УУД
Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами , переработка информации: сравнение с шаблоном
[pic]
Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)
-Представьте, как будет выглядеть ваш слоник.
- Из какого каких геометрических фигур он сделан?
- Можете взять за образец мою фигуру,а можете сами придумать фигурки для будущего слоника
- Можно ли самостоятельно составить эскиз животного?
-Из какого материала вы будете делать свою аппликацию?
Итак, проговорим наш план действий.
-Из кругов
-Будем делать из цветной бумаги и картона , можно украсить фигурки цветными карандашами, фломастерами.
Схема, отражающая последовательность действий при изготовлении изделия
Регулятивные УУД
Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Регулятивные УУД
Формируем умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Самостоятельно-практическая работа
-При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным?
- Как правильно разместить инструменты и материала на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам?
- Не забывайте, что вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были задействованы.
-Нужно аккуратно работать ножницами, так как можно пораниться.
Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в группе.
Коммуникативные УУД
Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)
Уборка рабочих мест.
Обобщение.
- Как вы считаете, рад ли наш слоник тому, сколько новых друзей у него появилось?
[pic]
[pic]
-
- [pic] Давайте проверим. Посмотрите на картинку теперь.
Р- ебята, что нового узнали на уроке, чему научились?
-Что сделали бы сейчас по-другому?
- Что сделаем теперь?
- Да, у него поднялось настроение
- Он поднял хобот вверх
Оформляем выставку работ.
Личностные УУД
Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
РЕФЛЕКСИЯ
Оценка практической деятельности
-Давайте обсудим и оценим готовые изделия по критериям.
-Оцените работу друг друга в группе.
-Какую цель мы ставили в начале урока?
-Удалось её решить? Каким способом?
-Вам понравилось работать в группе?
Личностные УУД
Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы
