Интегрированный урок по русскому языку и окружающему миру.
Тема: «Написание с большой буквы кличек диких и домашних животных»
Тип урока: (ОНЗ) открытие новых знаний.
Планируемый результат: учащиеся научатся писать с большой буквы имена собственные.
Цели урока:
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва.
Метапредметные.
Регулятивные: - принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Познавательные: - осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной и письменной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения об объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку).
Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, использовать речь для регуляции своего действия, задавать вопросы по существу,
Предметные: научатся записывать имена собственные с большой буквы.
Формы организации познавательной деятельности:
фронтальная;
групповая;
индивидуальная.
Оборудование :презентация , карточки для самостоятельной работы.
Ход урока
1.Организационный момент.
Приветствует учащихся. Создаёт доброжелательную рабочую атмосферу в классе.
- Каждый из нас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал мир чуточку добрее. Да и в любом деле главное - доброе начало.
-Пусть сегодня на уроке благоприятствует тёплая дружеская атмосфера.
- Дети, каким вы хотите, чтобы получился наш урок?
-Как вы думаете, что для этого нужно?
1.1 Работа в тетради- Число ,классная работа.
2.Минутка каллиграфии
На доске записаны заглавные полубуковки -Т,П,К,Ш,Е,Ф,С
Буквы потеряли свои элементы. Помогите их собрать. (дети выходят к доске и дописывают буквы),записывают в тетрадь буквы.
Придумайте, какие слова можно записать, чтобы они начинались с этих заглавных букв.
Запись слов с комментированием.
3.Самоопределение к деятельности. ( Слайд 2,3,4,)
Сегодня на уроке мы будем беседовать о представителях животного мира. Давайте вспомним, на какие группы мы можем разделить изученных нами животных.(диких и домашних)
-Дайте определение этим группам.(дикие животные -это…..,домашние животные- это….)
-Приведите примеры названий диких животных ,в которых имеется буква «е» ,(медведь ,белка, енот, дятел ,воробей…..)(Слайд 5)
-Много ли названий домашних животных вы знаете ,в которых имеется буква «е»?(петух,верблюд,)(Слайд6)
-Придумайте предложение с одним из этих слов.(лучшее записать в тетрадь)
4. Физ.минутка «Хомка»
5. Совместное открытие знаний. Объяснение нового материала.
-Запишите в столбик названия домашних животных (дети называют и записывают в тетради, учитель- на доске, например: корова ,коза, овца, собака , кошка, лошадь)
-Если человек заботится о домашних животных, значит он должен каким-то образом обращаться к этому животному .Как?(Человек дает животным имена клички.)
-У кого из вас есть дома животные? Как вы к ним обращаетесь?
-Послушайте стихотворение, которое так и называется «Вот какие клички»
(Слайд 7 )
Кошка Маришка, котёнок Тишка,
Щенок Дружок, цыплёнок Пушок,
Корова Бурёнка, коза Найдёнка,
Поросёнок Хрюша, бычок Гаврюша-
Все их клички, до одной
Пишут с буквы прописной.
-Какие клички животных вы запомнили? А какие вы придумали к словам ,которые мы запишем в тетрадь?
-Только, чтобы записать клички животных, надо знать одно важное правило.
Может кто-то знает?(Писать с большой буквы)(Слайд 8)
-Послушайте стихотворение. О чём говорится в этом стихотворении?
Буква большая выросла вдруг,
Выросла выше всех букв- подруг.
Буква расти не сама захотела.
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею.
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!
- О чём говорится в этом стихотворении?
Кто догадался, какова тема нашего урока?(Слайд 9)
-Имена ,фамилии, клички,города-все с заглавной буквы пишутся всегда.
-Запишем клички животных в тетрадь.
6.Физминутка
Если я называю слова, которые пишутся с большой буквы, то вы поднимаете руки вверх. Если называю слова, которые пишутся с маленькой буквы, приседаем.
Собака, кот, Москва, город, река, Иртыш, Миша, Петровы, конь, Анна Ивановна.
Сделайте вывод: какие слова пишутся с большой буквы?
7. Контроль за усвоением знаний учащихся
1. Работа по карточкам. ( слайд 10)
* Выпишите сначала клички животных, а потом названия животных.
Щенок Шарик. Собака Найда. Корова Ночка. Кот Пушок. Поросёнок Борька.
Клички: ___________________________________________________________
___________________________________________________________________
Названия: __________________________________________________________
___________________________________________________________________ Самопроверка
5 – нет ошибок
4 – одна ошибка
3 – требуется помощь
(Дополнительное задание)
2.Подчеркни букву в скобках, которую надо писать в слове.(Слайд11)
У ( В, в) италика жил (К, к)от (М, м)урзик. (М, м)урзик очень любил смотреть на (Р, р)ыбку (З,з)латопёрку.
Самопроверка (слайд6)
5 – нет ошибок
4 – одна ошибка
3 – требуется помощь
3.Словарная работа (слайд 12-16)
-Сейчас я вам буду читать загадки ,а вы должны их отгадать., записывая отгадки в тетрадь в столбик .Помните, что отгадки в признаках животных.
Волк
На овчарку он похож.
Что ни зуб — то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
Зубовато, серовато, зверовато,
По полям рыщет, ягнят, овец ищет.
Заяц
Прыг-скок, трусишка!
Хвост — коротышка,
Ушки вдоль спинки,
Глазки с косинкой,
Одежда в два цвета —
На зиму и лето.
Лиса
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живёт,
Кур в деревне крадёт.
Медведь
Зверь лохматый, косолапый,
Он сосёт в берлоге лапу.
Дятел
Кто в беретке ярко-красной,
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит.
Все стучит, стучит, стучит.
Воробей
Птичка-невеличка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи собирает.
-К каким группам можно отнести этих животных?(дикие птицы и животные).
-Можно ли давать клички диким животным?(да,но нужно использовать слова-признаки этих животных)
-Где мы можем встретить клички животных?(в сказках, стихотворениях, баснях…)
-Запишите клички рядом с названиями животных. Поставьте знак ударения над словами в словосочетаниях.
--А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность написания словарных слов друг у друга, оцените работу товарища .
8.Итог урока. Рефлексия.
- О чем беседовали на уроке? Какие новые знания вы получили? Какое задание больше всего понравилось?
Лист самооценки.
5 – я всё понял, хорошо работал на уроке
4 – я ещё допускаю ошибки
3 – мне требуется помощь
9.Домашнее задание(Слайд 17)
Творческое, дифференцированное.
Записать названия улиц нашего города. 2)Придумать сказку о большой букве.
Рекомендации: Контроль за усвоением знаний учащихся , можно выбрать любое задание ориентируясь на свой класс.
