Тема: Сочинение- описание.
Цели урока: 1) подготовить учащихся к сочинению - описанию, определить идею и структуру сочинения; 2) развивать умение четко подчинять материал идеи и теме сочинения, отработать элементы композиции сочинения- описания;
3) воспитывать бережное отношение к слову.
Ход урока
2. Игра "Входной билет"
Для того, чтобы начать работу, нам необходимо получить "билет" на урок. Правильный ответ на вопрос позволит нам продолжить работу.
• Какие типы речи вы знаете?( описание, повествование, рассуждение).
• Что такое описание?( описание - это тип речи, основа которого перечень признаков предмета, явления).
• Какова композиция описания?( общее впечатление, описание деталей, оценка).
3. Объяснение нового материала.
• расшифровка темы урока
- Какое слово главное в названии? (Любимая)
- Что означает это слово? Обратимся к словарю. (Любимый - пользующийся наибольшей любовью)
- Подберите синонимы к этому слову. (Дорогой, обожаемый, симпатичный, бесценный.)
- Какие чувства, эмоции несет это слово? ( Положительные, позитивные)
- А слово "моя" о чем говорит? (О личной оценке, должна чувствоваться личность владельца, проявляться эмоции и чувства владельца).
• работа над стилем и композицией сочинения - описания.
- В каком стиле , как вы думаете, должно быть выдержано описание?
- Сравним два текста.
Щенок - мягкая игрушка из искусственного меха. Предназначена для детей 5-12 лет. Длина 25 см., высота - 20 см. Цвет коричневый с белым. Неозвученная, без механического завода.
Перед вами веселый маленький щенок. У него большая голова со смешными ушами-лопушками, задорно торчащий хвостик, толстые лапы. Шерстка густая и мягкая, темно-коричневого цвета, лишь животик беленький. Из-под шерстки ласково поблескивают черные бусинки глаз и высовывается любопытный нос. Щенок просто как живой! Очень симпатичная игрушка.
- Какой текст соответствует нашей теме и почему? (Текст №2, т. к. в первом тексте идет разговор о игрушке вообще, а не о любимой вещи, нет авторского отношения, а второй текст больше подходит, т.к. есть описание и оценка игрушки).
- Какие чувства и эмоции у вас вызывают оба текста? (Первый - сообщает информацию сухо, без эмоций; во втором видно отношение к игрушке.)
- К какому типу речи относится текст №2 , докажите, найдя композиционные части? (К описанию.)
I. Общее впечатление: Перед нами веселый маленький щенок.
II . Описание игрушки: У него большая голова со смешными ушками-лопушками, задорно торчащий хвостик и т.д.
III. Оценка: Щенок просто как живой! Очень симпатичная игрушка.
4. Закрепление материала
• игра " Корректор"
Каждому слову необходимо найти нужное место, иначе может потеряться и значение его, и красота.
Парад вами два текста, поработаем корректорами и исправим ошибки в работах учеников, которые уже написали сочинение о своей любимой игрушке.
Щенок был среднего роста. Голова, уши, глаза, нос, рот, ноги, хвост. Нос и глаза у щенка черные. Лапы короткие и лохматые. Сам щенок был белый с черными пятнышками. Хвост был лохматый и крючком. Щенок был веселый и радостный, ласковый.
У меня есть кукла. Ее мне купили года три назад. У нее голубые глаза, маленький рот, длинные волосы. Кукла ростом маленькая. На ней надето синее платье, на ногах белые тапочки, сделана она из пластмассы. Эта кукла красивая, с ней интересно играть. Ее мне купили зимой, и, когда был Новый год, я наряжала ее Снегурочкой. Я ее очень люблю и часто играю с ней. У кукленка длинные волосы, и я каждый день улаживаю ее спать.
(Тексты напечатаны на листах и лежат на столах учащихся).
В первом тексте ребята отмечают стилистические и лексические ошибки (средний рост у щенка; рот и ноги у щенка; частые повторы слова "был").
Во втором тексте нарушена композиция сочинения- описания, используются слова "улаживаю", а надо "укладываю", "кукленка", а надо "куколка"; повторы.
(слайд 4) Дополнительное задание:
Будем писать сочинение – описывать животное. Мы научимся описывать это животное так, чтобы те , кто его не видел, прочитав вашу работу, могли иметь о нем представление. Но сначала отгадайте загадку.
Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки — ни одной (ёж)
Какая будет тема нашего сочинения?
Беседа с целью упорядочения материала.
- С чего мы начинаем подготовку к сочинению?( Внимательно рассмотрим изображение животного)
- Кто изображен на иллюстрации
- А почему вы думаете, что это ежик?( Перечисляют характерные признаки)
- А кто-нибудь из вас знает, почему это животное называется еж?
Латинское название происходит от слова ericius, что в переводе означает «колючий барьер» А какие повадки у этого животного?( При опасности сворачивается…)
- А где живет это животное?( В лесу…)
- Чем питается еж?( Ёж — это всеядное животное. Основная пища - насекомые, гусеницы, слизни, иногда дождевые черви. Может поедать растения, ягоды, фрукты.)
- А как вы думаете: еж приносит вред или пользу? (Ёж полезен уничтожением вредных насекомых)
- Какое ваше отношение к этому зверьку
Составление плана
- Как вы думаете, с чего лучше начать сочинение? О чем написать потом? Как можно закончить свою работу? План: Какое животное (дикое или домашнее)? Где живет еж?
Каков его внешний вид? (туловище, чем покрыто тело, голова, лапки, лапки)
Чем питается Какие повадки Ваше отношение к этому животному
Речевая подготовка Как по-другому можно назвать ежа? (Животное, зверек.)
- А как вы думаете, для чего мы подбираем синонимы к слову еж?
(Чтобы в тексте не было повторов) - Что еще нужно, чтобы грамотно написать сочинение
(Нужно повторить правило написания трудных орфограмм)
Орфографическая подготовка.
У. Подберите необходимые имена прилагательные:
Туловище какое?( небольшое, овальное)
Лапки какие? …(маленькие, коротенькие)
Ушки какие?....(маленькие, небольшие, округлые)
Глазки какие?..(маленькие, кругленькие, черные). На что похожи? (как бусинки)
Мордочка какая? …( острая, вытянутая) На что похожа? ( как у лисы)
Шерсть какая?..(серая, мягкая).
Иголки какие? …( острые, серые)
Хвост какой? …(маленький, коротенький, небольшой)
Слух какой? (острый)
Бег какой? (быстрый)
Работа в паре написание сочинений.
• устное описание любимой игрушки (2 - 3 учащихся)
Учащиеся по предложенному плану устно описывают любимые игрушки. Весь класс дает советы и исправляет ошибки своих одноклассников
.5. Подведение итогов урока. Домашнее задание.
- Идея темы сочинения - описания. - Композиция сочинения - описания.
- Подпись темы сочинения в рабочих тетрадях.
- Учитель оценивает работу учащихся на уроке и выставляет оценки.
Домашнее задание: написать сочинение - описание " Моя любимая игрушка".
Ёжик живёт в лесу. Это ночное животное. У ёжика острая мордочка. Глазки похожи на бусинки, маленькие лапки и ушки. У него чёрный носик. Ёжик охотится по ночам. Он любит молоко, ест
мышей. Ёжики нуждаются в защите. При опасности они сворачиваются в клубок
