Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса трудовое обучение для 3 класса (далее - Рабочая программа) составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой 2010г
Программа рассчитана на 34 часа.
Обучение труду направлено на решение следующих задач:
воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия , настойчивости, и т. д.);
уважение к людям труда;
сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приёмам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;
формирование организационных умений в труде – работать только на своём рабочем месте, правильно располагать на нём материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно – гигиенические требования.
Наряду с этими задачами на занятиях трудом решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьника. Коррекционная работа выражается в формировании умений:
предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приёмы и инструменты, нужные для их выполнения);
контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащегося при выполнении трудовых заданий, подготавливать к общетехническому труду.
Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.
Предусмотрены следующие виды труда:
работа с глиной и пластилином;
работа с природными материалами;
работа с бумагой и картоном;
работа с текстильными материалами;
работа с проволокой и металлоконструктором;
работа с древесиной.
В программе дан примерный перечень изделий, имеющих общественно полезное значение: различные наглядные пособия, дидактический материал и др. Изготовление таких изделий, приуроченное к изучению программного материала общеобразовательных предметов, может способствовать более прочному усвоению этих знаний. Содержание учебного предмета
На основании программы специальной коррекционной общеобразовательной школы VIII вида под редакцией В.В. Воронковой 2010 года издания в программу 3 класса по трудовому обучению включены следующие разделы:
1.Работа с природными материалами
Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина, твёрдость. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе. Клеящие составы. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными. Организация рабочего места и соблюдение санитарно - гигиенических навыков. Правила безопасной работы. Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование природных материалов. Компоновка различных деталей с помощью клея, проволоки, ниток.
2.Работа с бумагой и картоном
Назначение окантовки в изделиях из картона Материалы, применяемые для окантовки, клеящие составы. Разметка картона и бумаги по линейке. Вырезание и намазывание клеем окантовочных полосок. Приёмы обработки углов изделий при окантовке. Элементарные сведения о работе картонажника - переплётчика. Технологические особенности изделий из бумаги и картона. Разметка по линейке. Нанесение рицовки по линейке фальцем..Сорта картона, применяемые для оформительских работ. Применение других материалов в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма и др.) Разметка картона и бумаги по шаблонам. Резание картона ножницами по кривым и прямым линиям. Прорезание отверстий в картоне. Пришивание тесьмы и др. материалов к деталям из картона
3.Работа с проволокой
Элементарные сведения о назначении и применении проволоки. Виды проволоки. Свойства проволоки. Инструменты для работы с проволокой .Правильная хватка инструмента. Сгибание проволоки плоскогубцами, молотком. Резание проволоки кусачками.
4.Работа с металлоконструктором
Элементарные сведения о профессии слесаря. Ознакомление с наборами «Школьник». Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Инструменты: ключ, отвертка.
Подбор планок по счёту отверстий. Установка скоб, соединение деталей винтами и гайками. Завинчивание и отвинчивание рукой и инструментами. Правильная хватка инструмента
Работа с текстильными материалами
Назначение косого обмёточного стежка. Нитки, ткани их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе. Правильное пользование иглой и напёрстком. Выполнение косого обмёточного стежка
Виды стежков, применяемых для вышивки. Виды вышивок. Выбор рисунка в зависимости от назначения изделия. Вышивание по линиям рисунка. Оформление бахромой.
Работа с древесиной
Элементарные сведения о назначении и применении древесины. Свойства древесины. Инструменты и приспособления.
Зачистка древесины напильником и наждачной бумагой.
Элементарные сведения о видах материалов из древесины. Технологические особенности изделий из древесины - детали соединяют гвоздями и шурупами. Инструменты для работы с деревом. Понятие длины, ширины и толщины бруска.
Правильная хватка инструмента
Межпредметные связи
Математика. Счет в пределах 100. Вычерчивание прямоугольника и квадрата по заданным размерам на бумаге в клетку.
Изобразительное искусство. Определение структуры узора (повторение или чередование элементов), расположение элементов оформления по всей поверхности изделия.
Развитие устной речи на основе изучения явлений и предметов окружающей действительности. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном или предполагаемом трудовом процессе. Самостоятельное описание предметов. Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связей и отношений между реальными
Основные требования к знаниям и умениям обучающегося.
Учащийся должен уметь:
сравнивать образец с натуральным объектом;
составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя;
подбирать материалы и инструменты;
придерживаться плана при выполнении изделия;
осуществлять необходимые контрольные действия;
делать отчет о последовательности изготовления изделия;
делать отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя с употреблением в речи технических терминов;
анализировать свое изделие; ориентироваться при выполнении плоскостных и объемных работ, правильно располагать детали, соблюдать пропорции;
употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов;
осуществлять контрольные действия на глаз, с помощью мерочки и линейки.
Учащийся должен знать:
правила ТБ при работе с бумагой, тканью, проволокой, клеем, ножницами, иголкой, кусачками, шилом, плоскогубцами;
свойства материалов: бумаги, ткани, древесины, металла;
приемы соединения деталей;
названия инструментов;
элементарные сведения о профессиях: слесаря, столяра, швеи.
При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать:
правильность приемов работы;
степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта);
качество готового изделия;
организацию рабочего места.
Оценка обучающихся по трудовому обучению при промежуточной аттестации выставляется на основании двух оценок:
за практическую работу;
за устный ответ.
« 5 » - в соответствии всем требованиям выполнена практическая работа, дан устный полный отчёт о проделанной работе;
« 4 » - с небольшими неточностями выполнена практическая работа, словесный отчёт о проделанной работе даётся неполно;
« 3 » - практическая работа выполнена с большим количеством недочётов, ошибок, небрежно, не соответствует требованиям учителя; ребёнок не может дать отчёт о своей работе.
« 2 » - практическая работа не выполнена вообще.
При выставлении оценки – решающее значение имеет оценка за практическую работу
Календарно- тематическое планирование
№ Тема
Планируемые результаты
Дата
Знания
Умения
Характеристика деятельности обучающегося
План
Факт
Работа с природными материалами 7ч
1 Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.
Знать правила ТБ при сборе природного материала.
Выбирать подходящий природный материал, сортировать его и подготавливать к хранению.
Осуществлять наблюдение объекта в соответствии с целями и способами, предложенными учителем.
2
ТБ. Изготовление декоративной вазочки с использованием пластилина и семян арбуза, шишек ольхи, скорлупы ореха и т. п.
Знать свойства материалов, используемых при работе и их отличия по ряду признаков: цвету, форме, величине, контурам, особенностям поверхности, прочности, доступности для обработки.
Уметь по вопросам учителя анализировать природный материал, рисунок и образец изделия, выполнять поделки по инструкции, ориентироваться в пространстве с помощью учителя при выполнении объёмных изделий, отчитываться о работе, оценивать своё изделие.
Рационально использовать случайные материалы.
Уметь самостоятельно готовить рабочее место. Уметь объяснять, оказывать помощь товарищу.
3
Составление декоративных букетов – композиции из сухих веток, листьев, цветов.
Уметь выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых предметов.
4
Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски желудя, проволоки, пластилина.
Планировать текущую работу с опорой на предметную, инструкционную карту.
5
Изготовление стрекозы из пластилина, крылаток клена, плюсок желудей.
Знать приёмы соединения деталей: с помощью палочек, пластилина, проволоки, клея.
У. ориентироваться в задании, планировать работу при изготовлении изделия, контролировать, сравнивать с образцом.
6
Изготовление бабочки из сухих листьев, желудя, пластилина, ягод шиповника, хвоинок ели, веточек
Уметь оценивать работу товарища. Уметь делать отчет о проделанной работе.
7
Изготовление львенка из крылаток клена или ясеня
Уметь анализировать изделие.
Работа с бумагой и картоном3ч
8
Окантовка картона полосками бумаги, листом.
Знать назначение окантовки в изделиях из картона.
Знать правила ТБ при работе с ножницами, клеем.
Знать элементарные сведения о профессии картонажника - переплётчика.
Уметь выполнять разметку бумаги и картона по линейке. Вырезать и намазывать клеем окантовочные полоски.
Выполнять инструкции, точно следовать образцу.
9
Изготовление по образцу обложки для проездного билета.
Следить за правильной осанкой. Оценивать свою деятельность.
10
Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапанов, с завязками.
Отчитываться о выполненной работе.
Работа с природными материалами 1ч
11
Выполнение сувенира сложной формы на подставке с использованием шишки, желудей, бумаги. Крепление деталей с применением шила.
Правила ТБ при работе с шилом, клеем, ножницами.
Ориентироваться в задании, составлять план выполнения поделки, придерживаться его при изготовлении объекта, отчитываться о сделанном, оценивать своё изделие.
Уметь читать технические рисунки.
Работа с прволокой1ч
12
Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц, животных из природных материалов с использованием проволоки.
Знать сведения о назначении и применении проволоки; свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; толстая и тонкая, мягкая и жёсткая (упругая).
Знать правила ТБ при работе с кусачками, плоскогубцами.
Планировать и выполнять работу на основе анализа образца, технического рисунка, контролировать свои действия по предметной технологической карте, давать отчёт о пооперационном выполнении работы.
Уметь сгибать проволоку плоскогубцами, резать проволоку кусачками.
Отчитываться о выполненной работе.
Работа с бумагой и картоном8ч
13
Изготовление фонарика-витража из трех деталей.
Знать элементарные понятия о назначении некоторых сортов бумаги и картона; элементарные свойства и особенности бумаги и картона.
Правила ТБ при работе с ножницами, клеем.
Уметь выполнять разметку бумаги и картона по шаблонам. Резать картон по кривым и прямым линиям. Прорезать отверстия в картоне. Пришивать тесьму и другие материалы к деталям из картона. Размещать аппликацию на заготовке.
Привычно готовить рабочее место.
14
Изготовление сложной объемной гирлянды, выполненной из заготовок в форме круга.
Уметь работать вместе с товарищем.
15
Выполнение елочных игрушек приемом щелевого соединения.
Уметь нацеливать себя на выполнение поставленной задачи.
16
Изготовление плоских карнавальных масок и полумасок из тонкого картона и плотной бумаги. Отделка изделий аппликативными украшениями.
Работать в заданном темпе.
17
Изготовление из тонкого картона и плотной бумаги карнавальных головных уборов. Отделка изделий аппликативными украшениями.
Выполнять инструктаж, точно следовать образцу.
Работа с металлоконструктором 10ч
18
Изготовление по образцу треугольника из трех плоских планок.
Знать элементарные сведения о профессии слесаря.
Знать названия деталей конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Названия инструментов: ключ, отвёртка.
Знать правила безопасной работы.
Знать элементарные сведения о профессии слесаря.
Знать названия деталей конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Названия инструментов: ключ, отвёртка.
Уметь подбирать планки по счёту отверстий. Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками. Завинчивать и отвинчивать рукой и инструментами. Правильно держать инструмент.
Разбирать конструкции, проверять комплектность набора.
Отчитываться о выполненной работе, контролировать сборку по образцу и рисунку.
Уметь пользоваться технологической картой.
19
Самостоятельная сборка по образцу стола с перекрещенными ножками.
20
Сборка по образцу квадрата из двух больших скоб и двух планок; прямоугольника из двух видов планок.
Уметь контролировать и оценивать деятельность.
21
Составление из собранных плоских фигур более сложных (домик, машина, паровоз). Разборка собранных изделий.
Уметь анализировать. Критически оценивать результаты своего труда и труда товарищей.
22
Сборка по образцу лопатки из большого квадрата и планки. Разборка.
Уметь организовывать рабочее место.
Уметь ориентироваться в задании, планировать работу при изготовлении изделия, контролировать, сравнивать с образцом.
23
Сборка по образцу грабель.
24
Сборка по образцу лесенки из двух длинных планок и 4-5 скобок. Разборка лесенки.
Уметь составлять план с помощью учителя.
25
Сборка стола по образцу. Разборка стола.
Выполнять инструктаж, точно следовать образцу.
26
Сборка по образцу и техническому рисунку стула. Разборка.
Уметь делать отчет о проделанной работе.
Работа с текстильными материалами 4ч
27
Ознакомление с косым обмёточным стежком. Упражнение на полосе тонкого картона по готовым проколам.
Знать назначение ручных стежков, их виды.
Назначение косого обмёточного стежка.
Знать назначение, свойства и особенности ниток: тонкие, толстые; разрываются, разрезаются, скручиваются, сплетаются, могут окрашиваться в разные цвета.
Знать назначение, свойства и особенности тканей: мнутся, разрезаются, разрываются; толстые, тонкие, гладкие и шероховатые, имеют различную окраску. Лицевые и изнаночные стороны тканей.
Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами: ножницы, иглы, наперсток, булавки.
ТБ.
Уметь выполнять косой обмёточный стежок: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно ткани, направление строчки слева направо.
Уметь называть материалы для работы и характеризовать их свойства.
28
Изготовление закладки. Оформление концов закладки кисточками.
Правильно пользоваться иглой и наперстком.
Уметь ориентироваться в задании, планировать работу при изготовлении изделия с образцом.
29
Изготовление по образцу подушечки – прихватки из нескольких сложенных вместе кусочков ткани (смётывание по краям и по диагонали, обмётывание краёв косым стежком).
Уметь обмётывать боковые срезы подушечки – прихватки косыми обмёточными стежками.
Уметь составлять план с помощью учителя.
Работа с бумагой и картоном
30
Изготовление из тонкого картона открытой коробки с клапанами.
Знать сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары.
Свойства коробочного картона: более толстый и прочный.
Способы изготовления коробок.
Правила ТБ при работе с ножницами, ножом.
Уметь выполнять разметку развёрток по шаблонам и линейке, наносить рицовку по линейке с фальцем.
Уметь ориентироваться в задании, планировать работу при изготовлении изделия, контролировать, сравнивать с образцом.
Работа с текстильным
материалом
31
Выполнение наборного полотна из полосок бумаги.
Уметь оценивать свою работу.
32
Вышивание рисунка ручными стежками. (стебелек, тамбурный, через низ ткани)
Уметь вышивать по линиям рисунка ручными стежками.
Уметь самостоятельно готовить рабочее место.
Работа с древесиной 2ч
34
Изготовление подставок квадратной и прямоугольной формы из фанеры.
Знать правила ТБ.
Уметь строгать и выполнять зачистку древесины напильником и наждачной бумагой.
Уметь контролировать и оценивать свою деятельность.
НОРМЫ ОЦЕНОК Знания и умения, учащихся по трудовому обучению оцениваются по результатам выполнения практических заданий.
«Оценка 5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами (учитывается умение выбрать инструмент в соответствии с используемым материалом, а также соблюдение порядкана рабочем месте в течение всего урока).
«Оценка 4» - выставляется с учетом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия.
«Оценка 3» - выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушения конструкции изделия.
Список литературы
Пособия для учителя:
И. Г. Майорова «Уроки трудового обучения 1 класс».
И. Г. Майорова «Уроки трудового обучения 2 класс».
И. Г. Майорова «Трудовое обучение в начальных классах».
И. К. Щеблыкин «Аппликационные работы в начальных классах».
Н. М. Конышева «Лепка в начальных классах».
Н. А. Тараканова «Трудовое обучение 2 класс» Волгоград Издательство «Учитель» 2007 г.
И. Агапова «Аппликация» Москва Издательство «Лада» 2008 г.
Г. И. Долженко «100 поделок из бумаги».
М. Антипова «Солёное тесто» ИД Владис 2007 г.
Н. В. Зимина «Шедевры из солёного теста» Издательство «Абсолют - Юни» 2009 г.
У. Сапцина «Цветы из бумажных лент» Издательская группа «Контэкт» 2007 г.
