Урок 6
Тема: «Индивидуальные занятия. Упражнения акапелла»
Цели:
Образовательная:
-Сформировать представление об особенностях музыкальной речи М.П. Мусоргского и Н.А. Римского-Корсакова в сравнении с музыкой П.И. Чайковского
Развивающая:
-Научить воспринимать и отличать сказочные и детские образы в музыкальных произведениях М.П. Мусоргского, П.И. Чайковского, Н.А. Римского-Корсакова
Воспитательная:
-Сформировать эмоционально-ценностное отношение к произведениям русских композиторов, раскрывающих детские и сказочные образы.
Музыкальный материал:
-П.И. Чайковский «Нянина сказка»
-М.П. Мусоргский «С няней»
-Н.А. Римский-Корсаков «Три чуда»
1.Вход: «Марш деревянных солдатиков».
Задание: Маршировать, услышать «точку» в музыке
Музыкальное приветствие
2.Завязка
Необычное оформление класса: картины Серова «Мика Морозов», «Девочка с персиками», игрушки, слайд – детская комната.
-Что необычное заметили?
-Тема урока – «Индивидуальные занятия. Упражнения акапелла»
-У кого есть своя детская комната, чем вы там любите заниматься?
-Как думаете, что мы будем делать на уроке в нашей импровизированной детской комнате?
-Мы услышим музыку русских композиторов, рассказывающую о занятиях детей, будем участвовать в ее исполнении, петь, играть.
3.Экспозиция.
1)Распевание.
Все дети любят играть. Давайте и мы поиграем и подготовим наш голосовой аппарат к работе на уроке.
-Угадайте попевку по ритмическому рисунку («Кошку грамоте учили»)
-по движениям («Дон-дон»)
-по интонации («В погреб лезет Жучка»)
2) «Нянина сказка»
-Предлагаю ещё одну игру: сложить пазлы так, чтобы получилась фамилия известного вам композитора, название его музыки и имя мальчика, которому эта музыка посвящена. (выполняют задание по группам)
-Услышим музыку из «ДА» П.И. Чайковского. С помощью слайдов вспомните ее название.
-Какую сказку рассказывает няня? Какие интонации помогают нам это услышать? (выбрать из списка – на слайде)
-Благодаря выразительным интонациям мы узнали музыку П.И. Чайковского.
-Можете ли вы назвать музыку других русских композиторов, современников Чайковского, которая тоже была бы посвящена сказкам или детям?
-Хотите ли ещё встретиться со сказочной детской музыкой?
-Как думаете, что мы узнаем сегодня на уроке и чему научимся?
4.Разаработка.
«С няней»
-Давайте обратимся еще к одному музыкальному произведению.
-Его автор – русский композитор М.П. Мусоргский. Он, как и П.И. Чайковский, тоже сочинял музыку для детей. Мы познакомимся с песней из его вокального цикла «Детская»
-Найти слова «вокальный цикл» и «цикл» в словарях.
-Прочитайте стр. 30 в учебнике 3 класса. Сколько песен в цикле «Детская»?
-Услышим песню «С няней».
-Как думаете, о чем расскажет нам эта музыка? (см. иллюстрацию в учебнике)
-Героиня музыки просит няню рассказать сказку. Давайте вместе попросим. Как ласково обратимся к няне?
-Произнесите обращение с выразительной интонацией.
-А теперь пропойте эту интонацию.
-Давайте послушаем, какую интонацию на эти слова сочинил Мусоргский. Что в ней главное (интонация-просьба)
-Услышим всю песню. Ответим на вопросы учебника.
Слушание (выдать текст)
-Кто исполняет музыку? (сопрано, фортепиано)
-Сама героиня песни рассказывает всю сказку. Какие герои встречаются в сказке?
-Давайте возьмем «музыкальный карандаш» и «нарисуем» интонацию Буки. Что изображает интонация (текст – «И как дети те кричали, плакали»)
-Интонация напоминает настоящий крик и плач.
-Угадайте, чья это интонация? (царь) Что она изображает? (как царь хромает)
-Интересна партия фортепиано, изображающая царицу. Что слышим в ней? (стекла в дребезги)
-О чем просит героиня в конце песни? Как это слышно в музыке? (смена минора-мажора, интонация напоминает речь человека – речитатив)
-Давайте послушаем еще раз и вместе с музыкой изобразим героев с помощью выразительных жестов и движений.
Повторное слушание с драматизацией (физкультминутка)
-Сравните песню «С няней» с пьесой Чайковского «Нянина сказка»? Что особенного есть в музыке Мусоргского? (вокальные интонации очень близки речевым)
5)Кульминация
-Сейчас вас ждет сюрприз – встреча со сказочными героями А.С. Пушкина. Вы уже хорошо знаете, что Пушкин тоже любил сказки и даже их сочинял. Какие сказки Пушкина вы знаете? (слайды)
-На некоторые пушкинские сюжеты сочинил сказочные оперы русский композитор Н.А. Римский-Корсаков. Всего он за свою жизнь сочинил 15 опер, среди них 6 – сказочных. Римского-Корсакова даже называю композитор-сказочник.
-В опере «Сказка о царе Салтане» есть замечательное оркестровое вступление к последней картине – симфоническая картина «Три чуда».
-Угадайте по интонации, о каких чудесах рассказывает эта музыка? (учебник 4 класса, стр.50-51)
Слушают, угадывают.
-Придумайте танцевальные движения для героев оперы по группам (белка и слуги, богатыри; лебедь – индивидуальное задание)
Выполняют движения под музыку.
-Если бы вы были композиторами, каким бы инструментам симфонического оркестра поручили исполнять музыку о чудесах? (по группам выбирают инструменты)
-Услышим симфоническую картину «Три чуда». Рассмотрим иллюстрации к «Сказке о царе Салтане», созданные Борисом Зворыкиным, Александром Куркиным и др. художниками. Сравните музыку и иллюстрации. Что использует композитор, чтобы рассказать нам о чудесах сказки?
