Выступление на РМО март 2012года
Тема: Развитие творческих способностей у учащихся на уроках русского языка как средство формирования учебной самостоятельности и воспитания сотрудничества.
Программа составлена с учётом основных положений концепции модернизации российского образования, которая ориентирует не только на усвоение обучающимся определённой суммы знаний, но и на развитие его познавательных и созидательных способностей. Она построена так, что традиционно определяемые дидактические задачи решаются в связи с развитием творческих способностей младшего школьника, воспитанием у него интереса к учению, формированием желания и умения учиться, становлением ученика как личности.
Отличительной особенностью данного учебного комплекта является то, что теория языка соединена в нём с речевой практикой: знания о языке помогают формировать речевые умения, сознательно использовать средства языка в собственной речи, овладевать его нормами. Учебник и рабочая тетрадь обеспечивают учебную самостоятельность ребёнка. Особое внимание уделено в них воспитанию сотрудничества на уроке – учителя с учениками, учеников в парах и в группах.
Основная цель курса – организовать обучение так, чтобы дидактические задачи обучения русскому языку отвечали развитию мыслительных и творческих способностей младшего школьника, воспитывали интерес к учению и желание учиться.
Программа предусматривает, что знания в области русского языка обеспечивают формирование практических умений и навыков, развитие устной и письменной речи. На основе полученных знаний ребёнок учится использовать языковые средства осознанно, оценивать их соответствие языковым нормам, различным ситуациям речевого общения, что помогает развитию чувства языка, как условие речевой, а значит, и общей культуры человека. Такой подход отвечает требованиям стандарта, касающимся практического содержания образования, обучения конкретным способам деятельности, применения приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.
Упражнения, способствующие развитию творческих способностей у учащихся во 2 классе.
1
Злой вирус перепутал предложения в рассказе К.Д. Ушинского. Прочитай что получилось.
Вместе с соседом по парте переставь предложения так, чтобы получился связный текст. Определи его тему и основную мысль. Вынеси тему текста в заголовок. Запиши текст вместе с заголовком.
коммуникативные
Работа в паре
2
Составь словарный диктант для своих одноклассников. Проверь, научились ли они проверять слова с безударными гласными в корнях слов. Слова для диктанта выбери из русских пословиц. Слова запиши.
Коммуникативные,
регулятивные
индивидуальная
3
Рассмотри рисунки и попробуй сам или вместе с соседом по парте сочинить загадки об этих цветах.
Коммуникативные,
регулятивные
Работа в паре
индивидуальная
4
Помоги Маше-растеряше собраться в школу. Что ей нужно положить в портфель. Если не знаешь как пишется слово, обратись к словарику.
Какие ещё ты знаешь «школьные» слова? Дополни ими свою запись. Составь небольшой рассказ о том, как ты собираешься в школу. Запиши его.
Коммуникативные,
регулятивные
5
Вместе с соседом по парте соберите «коллекцию» слов с двойными согласными. Используйте материал предыдущих заданий.
Коммуникативные,
регулятивные
Работа в паре
Предлагаемое содержание позволяет организовать обучение в форме учебно-поисковой деятельности, которая по своей сути является коллективно-распределённой. Выполнение одного и того же задания разными группами детей позволяет сопоставлять и критически оценивать особенности их подходов, что, в свою очередь, рождает у детей взаимный интерес к работе друг друга.
Так же данное содержание позволяет организовывать контрольно-оценочные уроки, на которых учащиеся, оценивают действия других, что заставляет их рефлексировать по изученному материалу, соответственно выполняется контроль за своими действиями.
Результатом же освоения данной программы будет :
освоение познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;
овладение формами взаимодействия;
сформированность мотивации к обучению и познанию;
усвоение новых знаний, умений и компетенций;
Результат выполненных учащимися упражнений
Загадки, которые придумали ученики 2 класса
В белой юбке, на которой часто гадают. (Ромашка)
Много колокольчиков (ландыш)
Зелёной ножке. (ландыш)
А края белые. (Ромашка)
Которые не звонят. (ландыш)
