Проект учебного занятия по литературному чтению. 2 класс. М.Горький Воробьишко

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениегорода Новосибирска [pic]

«Гимназия № 16 «Французская»


[link] , интернет-ресурсы.

Словари В.В. Розановой, Д.Н. Ушакова, презентационный материал, аудиозапись, таблица самооценки.

Ход учебного занятия.


Этапы урока

Содержание деятельности

Формируемые УУД

1. Организационный этап.


Проверка готовности к уроку.

Вспомнить правила работы на уроке во время дискуссии.


Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; умение соотносить поступки и события умение выделить нравственный аспект поведения

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, планирование учебного сотрудничества: определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Познавательные: Воспринимать смысл слов и словообразования в процессе предварительного чтения. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель; дополнять, уточнять высказанные мнения.

2. Постановка цели занятия.


Самоопределение. Вызов.

-Краткое знакомство с автором литературного произведения. Презентационный материал.

-Работа по разделу «Предварительное чтение».

В сказке встречаются слова для ребят незнакомые или малознакомые, поэтому до чтения литературного произведения проводится словарная работа над осмыслением значения слова. Со значением одних слов ученики знакомятся перед чтением произведения, со значением других – в процессе чтения.

Подготовка к продуктивному чтению. Работа с названием произведения.

3. Реализация цели занятия.




- Работа с текстом литературного произведения М. Горький «Воробьишко» 1 часть. Фасилитированная дискуссия, маркировка текста литературного произведения для определения художественного приема автора с целью формирования продуктивного чтения.

- Динамическая пауза с опорой на текст. Прослушивание аудиозаписи, сопоставление с литературным текстом, для определения литературного приема автора.

- Коллективное создание системы образов после прочтения первой части.

Личностные: Получать первоначальный уровень эстетического восприятия художественного произведения. Умение выражать свои эмоции и чувства.

Формирование представлений о нравственных понятиях, отраженных в литературном тексте. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Коммуникативные: Вступать в диалог: отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять. Принимать участие в обсуждении прочитанного. Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию. Использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Познавательные: Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы (под руководством учителя). Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Регулятивные: Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Понимать цель и смысл выполняемых заданий.

4. Самоконтроль

Подведение итогов.

Заполнение таблицы по содержанию прочитанного материала. Взаимопроверка.

Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Умение выражать свои эмоции и чувства.

Коммуникативные: управление поведением— контроль, коррекция, оценка своих действий.

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: осуществлять первоначальный контроль своих действий, оценка результатов работы.

5. Рефлексия.


Оценка учащимися своих достижений.

Домашнее задание: подготовиться к выразительному чтению 1 части, иллюстрирование образа главного героя сказки.

Резервный материал

Иллюстрирование образа главного героя произведения.



Приложение:



  1. Индивидуальная таблица для самооценки – 1 л. в 1 экз.

  2. Кластер «Система образов» данного литературного произведения (примерный вариант) – 1 л. в 1 экз.