Календарно – тематическое планирование по математике (ФГОС второго поколения)
Определять под руководством педагога самых простых правил поведения при сотрудничестве. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.
2
Пространствен-ные представления.
Вверху. Внизу. Слева. Справа.
1
Уметь в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества делать выбор, как поступить.
3
Временные представления. Раньше. Позже. Сначала. Потом.
1
Упорядочивать события, расположение их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).
4
Столько же. Больше. Меньше.
1
Сравнивать две группы предметов. Рисовать взаимно соответствующие по количеству группы предметов.
5-6
На сколько больше (меньше)?
2
Сравнивать две группы предметов. Рисовать взаимно соответствующие по количеству группы предметов.
7
Повторение пройденного.
Что узнали? Чему научились?
1
Выполнять задания творческого и поискового характера.
8
Стартовая диагностика.
1
Сравнивать группы предметов, разбивать множества геометрические фигуры на группы по заданному признаку.
9
Много. Один. Письмо цифры 1.
1
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковые номера того или иного объекта при заданном порядке счёта. Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа.
10
Числа 1, 2. Письмо цифры 2.
1
Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Сравнивать числа 1 и 2.и группы предметов.
11
Число 3.
Письмо цифры 3.
1
Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Сравнивать числа 3 и 2 и группы предметов.
числа.
12
Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть»,
«получится».
1
Оперировать математическими терминами: «прибавить», «вычесть», «получится». Образовывать следующие числа прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
13
Число 4. Письмо цифры 4
1
Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Отрабатывать состав чисел 2, 3, 4.
14
Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.
1
Упорядочивать объекты по длине (наложением, с использованием мерок, на глаз).
15
Число 5. Письмо цифры 5.
1
Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Упорядочивать заданные числа.
16
Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых.
1
Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Упорядочивать заданные числа Образовывать следующие числа прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. ним в ряду чисел.
17
Повторение пройденного.
Что узнали? Чему научились?
1
Выполнять задания творческого и поискового характера.
18
Точка. Линия:
кривая, прямая. Отрезок.Луч.
1
Различать и называть прямые линии, кривые, отрезок, луч, ломаная.
19
Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.
1
Различать, называть и изображать геометрические фигуры: прямые линии, кривые, отрезок, луч, ломаная.
20
Закрепление по теме «Геометрические фигуры».
1
Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.
21
Знаки «больше», «меньше»,
«равно».
1
Сравнивать два числа и записывать результаты сравнения с использованием знаков сравнения «>», «<», «=».
22
Равенство.
Неравенство.
1
Составлять числовые равенства и неравенства. Сравнивать две группы предметов.
23
Многоугольник.
1
Различать, называть многоугольники(треугольники, четырехугольники и т.д.).
Находить предметы окружающей действительности, имеющих форму различных многоугольников.
24
Числа 6, 7.
Письмо цифры 6.
1
Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.
25
Числа 6, 7.
Письмо цифры 7.
1
Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Называть числа в порядке их следования при счёте.
26
Числа 8, 9.
Письмо цифры 8.
1
Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.
27
Числа 8, 9.
Письмо цифры 9.
1
Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.
28
Число 10. Запись числа 10.
1
Определять места каждого числа в последовательности чисел от 1 до 10, а также места числа 0 среди изученных чисел.
29
Числа от 1 до 10. Закрепление.
1
Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.
30
Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках».
1
Подбирать загадки, пословицы и поговорки. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).
31
Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.
1
Измерять отрезки выражать их длины в сантиметрах. Строить отрезки заданной длины (в см). Сравнивать отрезки различной длины.
32
Увеличить на… Уменьшить на…
1
Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Называть числа в порядке их следования при счёте.
33
Число и цифра 0.
1
Использовать понятия «увеличить на…», «уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений.
34
Свойства 0.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
35
Повторение пройденного.
Что узнали? Чему научились?
1
Называть числа в порядке их следования при счёте. Писать цифры. Воспроизводить последовательности чисел от 1 до 10.
36
Проверочная работа по теме «Числа от 1 до 10. Число 0»
1
Сравнивать группы предметов, разбивать множества геометрические фигуры на группы по заданному признаку.
37
Прибавить и вычесть число 1.
Знаки +, –, =.
1
Складывать и вычитать по единице. Считать с помощью линейки. Воспроизводить числовую последовательность в пределах 10.
38
– 1 –1, + 1 + 1.
1
Составлять таблиц у сложения и вычитания с единицей. Называть числа в порядке их следования при счёте.
39
Прибавить и вычесть число 2.
1
Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2. Присчитывать и отсчитывать по 2.
40
Слагаемые.
Сумма.
1
Читать примеры на сложение различными способами. Составлять и решать примеры с 1 и 2.
41
Задача.
1
Выделять задачи из предложенных текстов. Анализировать условия задачи, составлять плана решения.
42
Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.
1
Моделировать действий сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала).
43
Прибавить и вычесть число 2.
Составление таблиц.
1
Составлять схемы арифметических действий сложения и вычитания по рисункам. Записывать числовые равенства.
44
Присчитывание и отсчитывание по 2.
1
Упражняться в присчитывании и отсчитывании по 2. Записывать числовые равенства.
45
Задачи на увеличение числа на несколько единиц.
1
Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач, раскрывающих смысл действий сложения .
46
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.
1
Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач, раскрывающих смысл действий вычитания.
47
Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
1
Работать в парах при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».
48
Повторение пройденного.
Что узнали? Чему научились?
1
Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач.
49
Повторение пройденного.
Что узнали? Чему
научились?
1
Читать равенства с использованием математической терминологии (слагаемые, сумма).
50
Закрепление по теме « Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц».
1
Выполнять задания творческого и поискового характера.
51
Прибавить и вычесть число 3.
Примеры вычислений.
1
Выполнять сложения и вычитания вида □ ± 3. Присчитывать и отсчитывать по 3.
52-53
Решение текстовых задач.
2
Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач, раскрывающих смысл действий сложения и вычитания.
54
Прибавить и вычесть число 3.
Составление таблиц.
1
Составлять и заучивать таблицу сложения и вычитания с 3. Называть последовательность чисел в прямом и обратном порядке.
55
Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.
1
Составлять «четверки» примеров вида:
3 + 2 = 5
2 + 3 = 5
5 – 2 = 3
5 – 3 = 2
56-57
Решение текстовых задач.
2
Дополнять условия задачи недостающим данным или вопросом. Составлять задачи на сложение и вычитание по одному рисунку.
58
Присчитывание и отсчитывание по 3.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера с применением знаний и способов действий в изменённых условиях.
59-61
Повторение пройденного.
Что узнали? Чему
научились?
3
Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Называть последовательность чисел в прямом и обратном порядке.
62
«Проверим себя и оценим свои достижения» .
1
Контролировать и оценивать своей работы. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.
63-64
Задачи на увеличение числа на несколько единиц.
2
Решать примеры изученных видов. Составлять числовые равенства и неравенства. Сравнивать группы предметов.
65-66
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.
2
Сравнивать группы предметов. Решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц.
67
Прибавить и вычесть число 4. Приемы вычислений.
1
Выполнять вычисления вида: ± 4. Составлять и заучивать таблицу сложения и вычитания с 4.
68
Задачи на разностное сравнение чисел.
1
Сравнивать группы предметов. Решать задачи на разностное сравнение. Подбирать вопросы к условию задачи. Составлять задачи по рисункам.
69
Решение текстовых задач.
1
Решать задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, на разностное сравнение. Решать нестандартные задачи.
70
Прибавить и вычесть число 4. Составление таблиц.
1
Выполнять вычислений вида: ± 4. Решать задачи изученных видов. Составлять и заучивать таблицу сложения и вычитания с 4.
71
Решение задач на разностное сравнение чисел.
1
Проверять правильность выполнения сложения с помощью другого приёма сложения (приём прибавления по частям). Решать задачи на разностное сравнение чисел.
72
Перестановка
слагаемых.
1
Составлять числовые выражений, наблюдать над перестановкой слагаемых в самостоятельно составленных «двойках» примеров.
73
Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.
1
Применять переместительное свойство сложения для случаев вида: □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.
74
Составление таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.
1
Применять переместительное свойство сложения для случаев вида: □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. Решать «круговые» примеры.
75-76
Состав чисел в пределах 10.
Закрепление.
2
Выполнять сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решать «круговые» примеры, примеры с «окошками».
77
Повторение пройденного.
Что узнали? Чему научились?
1
Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобное.
78-79
Повторение пройденного.
Что узнали? Чему научились?
2
Использовать математические терминологии при составлении и чтении математических равенств.
80
Связь между
суммой и слагаемыми.
1
Называть компоненты сложения. Практически находить неизвестное слагаемое. Наблюдать за взаимосвязью между сложением и вычитанием.
81
Решение задач.
1
Наблюдать и объяснять связи между двумя простыми задачами, представленными в одной цепочке.
82
Уменьшаемое. Вычитаемое.
Разность.
1
Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
83
Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7».
1
Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □ с применением знания состава чисел 6, 7 и знаний о связи суммы и слагаемых.
84
Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9».
1
Выполнять вычисления вида: 8 – □, 9 – □ с применением знания состава чисел 8, 9 и знаний о связи суммы и слагаемых.
85
Закрепление по теме
«Решение задач».
1
Выполнять сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решать задачи изученных видов.
86
Прием вычитания в случаях «вычесть из 10».
1
Выполнять вычисления вида 10 – □ с применением знания состава чисел 10 и знаний о связи суммы и слагаемых.
87
Килограмм.
1
Взвешивать предметы с точностью до килограмма. Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы в порядке увеличения (уменьшения) массы.
88
Литр.
1
Сравнивать сосуды по вместимости. Упорядочивать сосуды по вместимости в заданной последовательности.
89
Повторение пройденного.
Что узнали? Чему
научились?
1
Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □, 8 – □, 9 – □, 10 – □ с применением знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знаний о связи суммы и слагаемых.
90
«Проверим себя и оценим свои достижения» .
1
Контролировать и оценивать свою работу. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.
91
Названия и последователь-ность чисел от 10 до 20.
1
Образовать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.
Читать и записывать чисел второго десятка.
92
Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.
1
Сравнивать числа в пределах 20 с опорой на порядок их следования при счёте.
Читать и записывать числа второго десятка.
93
Запись и чтение чисел.
1
Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.
Читать и записывать числа
второго десятка.
94
Дециметр.
1
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие – в более крупные, крупные – в более мелкие, используя соотношения между ними.
95
Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.
1
Выполнять вычисления вида: 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10 на основе знаний нумерации.
96
Закрепление. Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации
1
Представлять числа от 11 до 20 в виде суммы разрядных слагаемых. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
97-98
Повторение пройденного.
Что узнали? Чему научились?
2
Выполнять задания творческого и поискового характера. Читать и записывать числа
второго десятка.
99
Контроль и учет знаний.
1
Контролировать и оценивать свою работу.
100
Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.
1
Решать задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц, нахождение суммы, на разностное сравнение.
101
Ознакомление с задачей в два действия.
1
Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в два действия. Отрабатывать знания и умения, приобретенных на предыдущих уроках.
102
Решение задач в два действия.
1
Анализировать условие задачи, постановку вопросов к данному условию, составлять обратные задачи.
103
Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
1
Моделировать приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток. Решать текстовые задачи.
104
Сложение вида +2, +3.
1
Выполнять сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать «круговые» примеры.
105
Сложение вида +4.
1
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.
106
Решение примеров вида + 5.
1
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.
107
Прием сложения вида + 6.
1
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.
108
Прием сложения вида + 7.
1
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.
109
Приемы сложения вида + 8, + 9.
1
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.
110
Таблица
сложения.
1
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.
111-112
Повторение пройденного.
Что узнали? Чему
научились?
2
Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
113
Итоговая комплексная работа
1
Выполнять задания творческого и поискового характера. Отрабатывать знания и умения, приобретенных на предыдущих уроках
114
Общие приемы вычитания с
переходом через десяток.
1
Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток.
115
Вычитание вида 11–.
1
Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.
116
Вычитание вида 12 –.
1
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
117
Вычитание вида 13 –.
1
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать задачи на разностное сравнение.
118
Вычитание вида 14 –.
1
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать задачи на разностное сравнение.
119
Вычитание вида 15 –.
1
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать задачи на разностное сравнение. Сравнивать геометрические фигуры.
120
Вычитание вида 16 –.
1
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать задачи на разностное сравнение. Построить четырехугольники с заданными длиной и
шириной.
121
Вычитание вида 17 –, 18 –.
1
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать задачи на разностное сравнение.
122-123
Повторение пройденного.
Что узнали? Чему
научились?
2
Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
124
Проверочная работа .
1
Контроль и самоконтроль полученных ранее знаний.
125
Проект «Математика вокруг нас».
1
Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерности их чередования. Контроль выполнения правила, по которому составлялся узор.
126-132
Итоговое повторение.
7
Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. Решать текстовые задачи изученных видов.
