Где мы живём. Наш «адрес» в мире: планета - Земля, страна - Россия, название нашего посёлка, что мы называем родным краем (район, область). Флаг, герб, гимн России. Что нас окружает. Солнце, воздух. Вода, растения. Животные - всё это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома - это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Природа (21 час)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце - источник света и тепла для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звёздное небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и их
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные.
Сезонные изменения в природе (осенние явления). Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка.
Экологические связи между растениями и животными: растения - пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений.
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей; вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнёзд и муравейников). Охрана растений и животных своего края.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными. Меры их охраны. Правила поведения в природе.
Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.
Практическая работа: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; сравнительное исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений, отработка приёмов ухода за комнатными растениями
Жизнь города и села (10 часов)
Посёлок, где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом: городской, сельский. Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство. Транспорт, торговля - составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальное представление об отдельных производственных процессах.
Промышленные предприятия посёлка. Строительство в посёлке.
Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины посёлка.
Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры , их охрана.
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования.
Сезонные изменения в природ: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: наблюдение зимних явлений природе; знакомство с достопримечательностями посёлка.
Здоровье и безопасность (10 часов)
Строение тела человека. Здоровье человек - его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.
Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение.
Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей (терапевт, стоматолог, отоларинголог)
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях( при обращении с бытовой техникой, острыми предметами).Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде.
Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми.
Правила экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять возле автомобиля с работающем двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе.
Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.
Общение (6 часов)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношениями между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (в магазине, кинотеатре, транспорте)
Практическая работа: Отработка основных правил этикета.
Путешествия (15 + 3 часов)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва - столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности.
Знакомство с другими городами нашей страны.
Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля - общий дом всех людей.
Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.
Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу, освоение основных приёмов чтения карты.
Календарно-тематическое планирование
п/п Раздел,
Тема урока
Кол-во
часов
Виды деятельности
(в т. числе практические, лабораторные, контрольные и.др. работы)
Дата
План
факт
1
2
3
4
5
6
1 четверть (18 часов)
Где мы живём? (3 часа)
1
Твой адрес в мире. Край, в котором мы живём.
1
Понимать учебные задачи урока. Анализировать информацию, полученную на уроке, и делиться своими знаниями.
2
Стартовая диагностика.
Россия – священная наша держава.
1
Проверить остаточные знания второклассников по предмету. Анализировать информацию, полученную на уроке, и делиться своими знаниями.
Контроль
3
Что нас окружает? Наше отношение к окружающему.
1
Понимать учебные задачи урока. Приводить примеры объектов; различать объекты природы и рукотворного мира.
Природа (21 час)
4
Живая и неживая природа.
1
Классифицировать объекты по существенным признакам.
5
Явления природы.
1
Рассказывать о результатах своих наблюдений, определять сезон по характерным явлениям природы.
6
Как измеряют температуру?
1
Знакомиться с различными видами термометров, измерять и записывать температуру, работать в парах.
Практическая работа № 1 «Измерение температуры».
7
Что такое погода?
1
Наблюдать и описывать погоду за окном класса, характеризовать погоду, как сочетание температуры воздуха, осадков, облачности, ветра. Вести дневник наблюдений за погодой.
8
В гости к осени.
1
Наблюдать изменения в живой и неживой природе, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.
Экскурсия № 1.
9
Неживая природа осенью.
1
Наблюдать изменения в неживой природе осенью, формулировать выводы. Рассказывать об осенних явлениях в неживой природе. Вести дневник наблюдений за погодой.
10
Живая природа осенью. Перелётные птицы.
1
11
Звёздное небо.
1
Находить на рисунке знакомые созвездия, моделировать созвездия Ориона, Лебедя, Кассиопеи, формулировать выводы.
12
Заглянем в кладовые Земли.
1
Исследовать с помощью лупы состав гранита, различать горные породы, формулировать выводы. Работать в паре.
Практическая работа № 2 «Знакомство с горными породами и минералами».
13
Про воздух.
1
Рассказывать о значении воздуха для растений, животных и человека. Описывать эстетическое воздействие созерцания неба на человека.
14
Вода в жизни человека.
1
Рассказывать о значении воды для растений, животных и человека. Описывать эстетическое воздействие созерцания водных просторов на человека.
15
Какие бывают растения?
1
Устанавливать по схеме различия между группами растений, классифицировать растения и делать самопроверку, приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края.
Практическая работа №3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав».
16
Какие бывают животные?
1
Соотносить группы животных и их существенные признаки, знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию, выступать с сообщениями. Сравнивать животных. Выявлять зависимость между строением тела животного и местом его обитания.
Проверочная работа.
17
Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.
1
Моделировать изучаемые взаимосвязи, выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.
18
Дикорастущие и культурные растения.
1
Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; приводить примеры, находить и обсуждать новую информацию. Формулировать выводы. Работать в парах.
Практическая работа № 4 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».
2 четверть (14 часов)
19
Дикие и домашние животные.
1
Сравнивать и различать диких и домашних животных; моделировать значение домашних животных для человека. Формулировать выводы. Работать в парах.
20
Комнатные растения.
1
Узнавать комнатные растения на рисунках; осуществлять самопроверку. Оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека. Работать в группе.
Практическая работа №5 «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями».
21
Животные живого уголка. Про кошек и собак.
1
Рассказывать о животных живого уголка и особенностях ухода за ними. Определять породы кошек и собак; обсуждать роль кошек и собак в хозяйстве человека. Работать в группах.
Практическая работа №6 «Отработка приёмов ухода за животными живого уголка».
22
Красная книга.
1
Выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; предлагать и обсуждать меры по их охране. Работать в группах.
23
Будь природе другом.
Анализировать факты, угрожающие живой природе, знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками, договариваться о соблюдении этих правил и предлагать свои правила. Работать в группах.
24
Обобщающий урок по теме «Природа».
Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.Тест №1.
Жизнь города и села (10 часов)
25
Город и село. Наш дом.
1
Сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село, формулировать вывод из изученного материала. Подбирать материал для проекта. Оформить стенд, сделать презентацию. Проект «Родной город».
26
Что такое экономика?
1
Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану, моделировать взаимосвязи отраслей экономики, читать тексты, находить в них ответы на поставленные вопросы.
27
Что из чего сделано? За покупками.
1
Классифицировать предметы по характеру материала, прослеживать производственные цепочки, моделировать их и составлять рассказ.
28
Строительство и транспорт. Виды транспорта.
1
Рассказывать о строительстве городского и сельского домов. Узнавать по фотографиям виды транспорта и классифицировать его.
29
Промежуточная диагностическая работа.
1
Анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых товаров и продуктов. Контроль
30
Культура и образование. Все профессии важны.
1
Различать учреждения культуры и образования, узнавать их и приводить примеры. Посещать музеи.
31
В гости к зиме. Сезонные изменения в природе.
1
Наблюдать над зимними природными явлениями. Обсуждать зимние явления за прошедший день, исследовать пласт снега и выявлять зависимость от чередования оттепелей, снегопадов и морозов. Экскурсия № 2.
32
Живая природа зимой. Зимняя жизнь зверей и птиц.
1
Обобщить наблюдения над зимними природными явлениями. Формулировать правила поведения на улице зимой. Работать с текстами учебника, делать выводы.
3 четверть (20 часов)
33
Невидимые нити в лесу.
1
Моделировать изучаемые взаимосвязи, выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.
34
Обобщающий урок по теме «Жизнь города и села».
1
Выполнять тестовые задания. Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Тест №2.
Здоровье и безопасность (10 часов)
35
Строение тела человека.
1
Называть и показывать внешние части тела человека, определять на страницах учебника или на муляже положение внутренних органов.
36
Если хочешь быть здоров.
1
Рассказывать о своём режиме дня, составлять рациональный режим дня школьника. Обсуждать сбалансированное питание школьника, формулировать правила личной гигиены.
37
Поговорим о болезнях.
1
Выяснить значение понятия «здоровье». Обсудить проблему, что может повредить здоровью, что поможет сохранить его.
38
Правила дорожного движения. Берегись автомобиля!
1
Формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов, моделировать сигналы светофора. Практически учиться соблюдать правила дорожной безопасности. Практическая работа № 7 «Отработка правил перехода улиц».
39
Домашние опасности.
1
Объяснять с опорой на иллюстрацию учебника потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций, формулировать правила безопасности в быту.
40
Пожар.
1
Характеризовать пожароопасные предметы, запомнить правила предупреждения пожара, моделировать вызов пожарной охраны по мобильному и обычному телефону по номеру МЧС.
41
Лесные опасности.
1
Характеризовать потенциальные опасности в лесу, определять с помощью дополнительной литературы опасных насекомых.
42
Как нужно купаться?
1
Характеризовать потенциальные опасности на воде, запомнить правила поведения во время купания.
43
Очень подозрительный тип.
1
Характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми, предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях, моделировать звонок в милицию и МЧС.
44
Обобщающий урок по теме «Здоровье и безопасность».
1
Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов. Тест №3.
Общение (6 часов)
45
Наша дружная семья.
1
Формировать понятие «культура общения», рассказывать о семейных взаимоотношениях, моделировать ситуации семейной трапезы.
46
В школе.
1
Рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, в школе. Обсуждать вопрос о культуре общения в школе, моделировать различные ситуации.
47
Правила вежливости.
1
Обсуждать, какие правила вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения. Формировать правила поведения, моделировать ситуации общения в различных ситуациях.
48
День рождения.
1
Обсуждать морально-эстетические аспекты дружбы, правила поведения за столом. Формулировать правила этикета в гостях. Моделировать различные ситуации за столом. Практическая работа № 8 «Отработка основных правил этикета».
49
Мы – зрители и пассажиры.
1
Обсуждать правила поведения в театре, в общественном транспорте, формулировать их на основе иллюстраций учебника. Проверочная работа.
50
Обобщающий урок по теме «Общение».
1
Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов. Тест №4.
Путешествия (15 часов)
51
Посмотрите вокруг.
1
Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта; находить на схеме и называть указанные стороны горизонта.
52
Для чего нужен компас?
1
Находить ориентиры на рисунке учебника, на дороге от дома до школы, в своём городе. Знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним. Знакомиться со способами ориентирования по местным признакам.
Практическая работа № 9 «Определение сторон горизонта по компасу».
4 четверть (16 часов)
53
Формы земной поверхности.
1
Сопоставлять фотографии равнин и гор, анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе. Сравнивать по схеме гору и холм, описывать красоту гор.
54
Водоёмы.
1
Различать водоёмы естественного и искусственного происхождения. Анализировать схему частей реки.
55
В гости к весне.
1
Наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, появлением первых птиц и т.д., используя дополнительную литературу. Формулировать выводы о весенних явлениях природы. Экскурсия №3.
56
Путешествие по родной стране.
1
Сравнивать изображение России на глобусе и карте, осваивать приёмы чтения карты, учиться правильно показывать объекты на настенной карте.
57
Что такое карта и как её читать?
1
Учиться правильно показывать объекты на настенной карте, осваивать приёмы чтения карты.
Практическая работа № 10 «Освоение основных приёмов чтения карты».
58
Путешествие по Москве.
Московский Кремль.
1
Находить Москву на карте России, знакомиться с планом Москвы. Обсуждать значение Московского Кремля для каждого россиянина, извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Москвы.
59
Город на Неве.
1
Находить Санкт-Петербург на карте России, знакомиться с планом Санкт-Петербурга. Извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Санкт-Петербурга.
60
Путешествие по Оке.
1
Рассказать по фотографиям в учебнике о достопримечательностях городов на Оке. Моделировать в виде схемы, чем знаменит каждый из городов на Оке.
61
Путешествие по планете.
1
Сравнивать глобус и карту мира, находить, называть и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны.
62
Страны мира.
1
Сравнивать политическую и физическую карты мира. Приводить примеры стран, расположенных на разных материках.
63
Путешествие в космос.
1
Работать с готовыми моделями – глобусом и картой. Изучать дополнительную информацию о звёздах, планетах, метеоритах. Выявить главные факторы жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода. Выполнять тестовые задания. Тест № 5
64
Обобщающий урок по теме «Путешествие».
1
Обобщить знания по теме «Путешествие». Выполнять тестовые задания.
Итоговая диагностическая работа.
65
Впереди лето.
1
Приводить примеры летних явлений в живой и неживой природе, определять цветущие травы с помощью дополнительной литературы.
66
Резерв.
3
67
68
Перечень учебно- методического обеспечения
Для обучающихся :
1.Учебник: «Окружающий мир » 2 класс А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова, Москва, «Просвещение», 2015 г 1 часть
2.Учебник: «Окружающий мир» 1 класс А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова, Москва,
«Просвещение», 2015 г 2 часть
3.Рабочая тетрадь по окружающему миру 1 класс, А.А.Плешаков 1 часть Москва,
Просвещение, 2016 г.
4.Рабочая тетрадь по окружающему миру 1 класс А.А.Плешаков, 2 часть Москва,
Просвещение, 2016 г.
Для учителя :
Концепция и программы для начальных классов «Школа России» – Москва, «Просвещение», 2010г
Учебник «Окружающий мир» 2 класс А.А.Плешаков ,Е.А.Крючкова – Москва, «Просвещение», 2014 г 2 части
Т.Н. Максимова «Поурочные разработки по курсу ОКРУЖАЮЩИЙ МИР к УМК А.А.Плешакова («Школа России»)
Материально-техническое обеспечение
1 Карта ( физическая,природных зон,карта полушарий)
2
Портреты известных людей
3
Аудиокассеты
4
Глобус
5
Таблицы
Список литературы
1. Контрольные работы в начальной школе по окружающему миру 1-4 класс
Москва « Дрофа» 2006 год
2.Растительный мир нашей Родины» В.В.Петров Москва Просвещение 2007 г
3.Животный мир нашей Родины» В.П.Герасимов Москва Просвещение 2005 г
4.Большая книга леса Ю.Дмитриев Москва « Детская литература» 2004г
