Рабочая программа по «Изобразительному искусству» 3 класс
Планируемые результаты изучения учебного предмета изобразительное искусство
3 класс
Универсальные учебные действия.
будут формироваться: -Чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
-Уважительное отношение к культуре искусству других народов нашей страны и мира в целом.
-Понимание особой роли культуры в жизни общества и каждого отдельного человека.
-Эстетические чувства художественно-творческое мышление, наблюдательность, фантазия.
-Эстетические потребности; потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности.
-Навыки коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.
-Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы.
Третьеклассник получит возможность для формирования:
-Понимания значения изобразительного искусства в жизни человека.
-Понимания роли искусства в собственной жизни.
-Внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих художественных работ.
-Уважения к чувствам и настроениям другого человека, представления о дружбе, доброжелательным отношениям к людям.
-Мотивации к коллективной творческой работе.
-Представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека.
-Личностной идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.
Метапредметные учебные действия
Третьеклассник научится:
-Овладеет умением творческого видения с позиции художника.
Овладеет умением вести диалог, распределять функции в роли выполнения коллективной творческой работы.
-Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнения творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию.
-Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
-Рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовывать место занятий.
-Осознано стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более оригинальных творческих результатов.
Третьеклассник получит возможность:
-Принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике.
-На первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла и его воплощения.
-Осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей деятельности.
-Воспринимать мнение и предложения своих сверстников.
-Соотносить произведения по настроению, форме, по средствам художественной выразительности.
-Делать несложные выводы.
-Обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и её результаты.
-Использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи.
-Следить за действиями других участников в совместной деятельности.
Предметные результаты.
Опыт учащихся в художественно-творческой деятельности.
Третьеклассник научится:
Третьеклассник получит возможность научиться:
-Различать виды художественной деятельности.
-Различать виды и жанры в ИЗО.
-Понимать образную природу искусства.
-Эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира.
-Применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы.
-Узнавать, воспринимать и осмысливать несколько великих произведений русского и мирового искусства.
-обсуждать и анализировать произведения искусства.
-Усвоить названия ведущих музеев России и своего региона.
-Видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике.
-Использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники
-Компоновать на плоскости листа и в объеме, задуманный образ.
Освоить умения применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, графической грамотности.
-овладеть навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,
Навыками изображения средствами аппликации и коллажа.
Рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную культуру.
-Эстетически воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, свидетелей нашей истории.
-Объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современников.
-Выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.
-Приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
-Понимать содержание и выразительные средства художественных произведений.
-Сопоставлятьобъекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусств, и объяснять их разницу.
-Выражать в беседе свое отношение к произведению искусства.
-Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.
-Выбирать характер линий для изображения того или иного образа.
-Овладеть на практике основами цветоведения.
-Использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании портрета.
-Создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы.
-Изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»
3 класс
Приоритетная цель художественного образования в школе - духовно - нравственное развитие ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте.
Культуросозидающая роль программы состоит так же в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего, ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.
В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия – часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень курса.
Программа «Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру, народное и декоративно-прикладное искусство, зрелищные и экранные виды искусства. Изучение такого многообразия искусств, необходимого для современного образования, возможно только благодаря выделению четких основ. Прежде всего- это три основных вида художественной деятельности: изобразительная, декоративная и конструктивная.
Достоинством программы является принцип «от жизни через искусство к жизни». Этот принцип постоянства связи искусства с жизнью предусматривает привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности по каждой теме.
К одному из достоинств этой программы относится ее четкая тематическая последовательность. Она в том, что в теме каждого урока преломляются темы четверти, а в теме четверти – темы года. По кирпичикам выстраивается стройное здание культуры художественного восприятия. Осуществляется принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы.
К основным принципам программы относится и принцип единства восприятия и созидания. Ученик то выступает в роли художника, то в роли зрителя осваивает опыт художественной культуры. На каждом уроке восприятие произведений искусства и практические творческие задания создают условия для глубокого осознания и переживания предложенной темы. Этому способствует музыкальный и литературный ряд, практически присутствующие на каждом уроке.
Проживание как форма освоения художественного опыта – условие постижения искусства. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание – проживание художественного образа.
Основные формы деятельности:
Формы организации учебных занятий: фронтальные занятия с классом, занятия в группе, индивидуальное обучение учащихся, урок-экскурсия.
Виды контроля: вводный, текущий, итоговый, фронтальный, комбинированный, устный
Формы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, тест.
Основные виды деятельности:
Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.
Сравнивать по форме различные листья и выявлять ее геометрическую основу. Использовать этот опыт в изображении разных по форме деревьев.
Сравнение пропорций частей в составных, сложных формах .
Изображать на плоскости заданный (по смыслу) метафорический образ на основе выбранной геометрической формы.
Создавать изображения на основе пятна методом от целого к частностям (создание образов зверей, птиц, рыб способом «превращения», т.е. дорисовывания пятна (кляксы).
Лепить от создания большой формы к проработке деталей.
Превращать комок пластилина способами вытягивания и вдавливания.
Изображать радость или грусть.
Развитие наблюдательности. Опыт эстетических впечатлений от красоты природы.
Знакомство с новыми возможностями художественных материалов и новыми техниками. Развитие навыков работы красками, цветом.
Знакомство с техникой монотипии (отпечаток красочного пятна). Объемная аппликация, коллаж, простые приемы бумагопластики.
Придумывать свой орнамент: образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.
Изображать придуманные дома для себя и своих друзей.
Изображать сказочные дома героев детских книг и мультфильмов.
Конструировать изображение дома с помощью печаток
Изображать (или лепить) сказочные домики в форме овощей, фруктов, грибов, цветов.
Конструировать (строить) из бумаги (или коробочек-упаковок) разнообразные дома, создавать коллективный макет игрового городка.
Составлять, конструировать из простых геометрических форм изображения животных в технике аппликации.
Развитие первичных представлений о конструктивном устройстве предметов быта.
Воспринимать и обсуждать выставку детских работ (рисунки, скульптура, постройки, украшения), выделять в них знакомые средства выражения, определять задачи, которые решал автор в своей работе.
Создание коллективного панно. Коллективная работа с участием всех учащихся класса
Создавать коллективное панно-коллаж с изображением сказочного мира.
Развитие наблюдательности и изучение природных форм.
Календарно- тематическое планирование по «Изобразительному искусству».
3 класс.
Р а з д е л 1. искусство в твоем доме (8 часов)
1
2.09
Твои игрушки (создание формы, роспись).
1
2
9.09
Твои игрушки (лепка из пластилина).
1
3
16.09
Посуда у тебя дома.
1
4
23.09
Обои и шторы у тебя дома.
1
5
30.09
Мамин платок.
1
6
7.10
Твои книжки.
1
7
14.10
Поздравительная открытка (декоративная закладка).
1
8
21.10
Труд художника для твоего дома.
Обобщение темы.
1
Р а з д е л 2. Искусство на улицах твоего города (8 часов)
9
28.10
Памятники архитектуры.
1
10
11.11
Витрины на улицах.
1
11
18.11
Парки, скверы, бульвары.
1
12
25.11
Ажурные ограды.
Фонари на улицах и в парках.
1
13
2.12
Волшебные фонари
1
14
9.12
Витрины
1
15
16.12
Удивительный транспорт.
1
16
23.12
Труд художника на улицах твоего города. Обобщение темы.
1
Р а з д е л 3. Художник и зрелище (9 часов)
17
13.01
Художник в цирке.
1
18
20.01
Художник в театре.
1
19
27.01
Театр на столе
1
20
3.02
Театр кукол.
1
21
10.02
Маска
1
22
17.02
Афиша и плакат.
1
23
3.03
Праздник в городе
1
24
10.03
Школьный карнавал
1
25
17.03
Школьный карнавал. Обобщение темы
1
Р а з д е л 4. Художник и музей (9 часов)
26
24.03
Музеи в жизни города.
1
27
7.04
Картина – особый мир. Картина-пейзаж.
1
28
14.04
Музеи искусства
1
29
21.04
Картина-пейзаж
1
30
28.04
Картина-портрет
1
31
5.05
Картина-натюрморт
1
32
12.05
Картины исторические и бытовые
1
33
19.05
Скульптура в музее и на улице
1
34
26.05
Художественная выставка
Каждый человек-художник!
1
6
