«Павлодар ауданының Сычев негізгі жалпы білім беру мектебі» ММ
ГУ «Сычевская основная общеобразовательная школа Павлодарского района»
Открытый урок
по литературному чтению
в 3 классе на тему:
В. Гаршин «Лягушка-путешественница».
[link] » .
Дополнение учителя. - Всеволод Михайлович Гаршин. написал " Лягушку-путешественницу", когда ему было 32 года. И вот уже почти 120 лет её читают дети. Эта сказка пронизана лёгкой иронией, что читать её одно удовольствие.
в) Работа с текстом «Чтение с остановками».
Чтение сказки по частям, составление плана.
а) Чтение первой части учителем.
1 часть. Жила– была на свете лягушка – квакушка.
Словарная работа (на столах индивидуальные листы)
- Авторитет, честь и т. п.
Ответьте на вопросы:
-Где жила лягушка? (Лягушка жила в болоте)
-Как жилось лягушке в болоте? (Жила благополучно, ловила комаров и мошку.)
-О чём думала, когда сидела на сучке? (выразительное чтение слов лягушки)
-Чем наслаждалась лягушка? (Наслаждалась тёплым мелким
дождиком.)
-В чём было счастье лягушки? (Она жила на болоте беззаботно, наслаждалась всем вокруг.)
-Что самое главное в этой части? (Главное – это жизнь лягушки в болоте.)
- Озаглавьте 1 часть (Беззаботная жизнь лягушки.)
Физминутка.
б) Чтение второй части хорошо читающими детьми.
2 часть. Вдруг тонкий, свистящий, прерывистый звук раздался в воздухе.
- На что похож звук крыльев, рассекающих воздух? ( песня, свист)
- Кого увидела лягушка на болоте? (Лягушка увидела уток.)
- Куда летели утки? (На юг.)
- Что интересного рассказали утки лягушке про юг? Выберите и прочитайте ответ на мой вопрос. (выборочное чтение)
- Куда нырнула лягушка, испугавшись уток? ( под корягу)
- Какое желание появилось у уток, когда лягушка обратилась к ним с вопросом? ( съесть)
- Что попросила лягушка уток её разъяснить? ( что такое юг)
-С какой просьбой она к ним обратилась? ( взять её с собой)
- Сколько прошло времени пока утка думала? ( 5 мин )
-Попробуйте сформулировать главную мысль этой части. О чём в ней рассказано?
(Лягушка встретилась с утками. Она много узнала о юге и решилась лететь вместе с утками.)
-Подберите заголовок ко 2 части. (Решение лягушки лететь с утками..)
в) Чтение третьей части детьми по “цепочке”
3 часть. И она шлепнулась с сучка, на который было, снова влезла.
Словарная работа:
- 2. Захватило дух
Стало трудно дышать от резких движений, волнений, страха, а так же от холода и ветра;
3. Присутствие духа
Полное самообладание, уверенность в себе;
4. Бумажный паяц
Старинное название клоуна (паяц)
5. Скирды
Большой, обычно продолговатый стог сена
6. Стук цепов
Ручное орудие для молотьбы (цеп)
9. Верста
Старинная русская мера равная 1 км. 6 м.
- Придумайте вопросы, задайте их своим товарищам.
- Как вы думаете, что будет дальше?
Найдите главную мысль части. Озаглавьте её. (Сообразительность лягушки)
V. Д/З: прочитать всю сказку.
1. Придумать продолжение сказки с иллюстрацией, найти информацию о лягушках.
2. Рассказать сказку от имени лягушки: «Я жила в болоте.. »
3. Составить ребус, кроссворд к произведению.
VI. Итог урока.
-К какому жанру можно отнести это произведение? (Это сказка.)
-Докажите, что это сказка. (животные разговаривают.)
-Что ещё вы можете сказать об этой сказке? (Это литературная или авторская сказка.)
-Почему её можно отнести к литературной сказке? (Эту сказку написал автор, писатель.)
-Кто написал эту сказку? (Всеволод Михайлович Гаршин)
-Давайте посмотрим, что мы знали о лягушке в начале и чем мы можем дополнить наш кластер.
Рефлексия.
- Какие чувства вызывает у Вас героиня?
- Кому из Вас симпатична наша лягушка-путешественница? Почему?
- Какой бы совет Вы дали нашей героине?
- Достиг ли цели урока?
- Что у тебя получилось?
- Над чем еще надо поработать?
Выставление оценок.
