Урок окружающего мира во 2 классе
УМК «Школа России»
Тема урока:
Красная книга.
Будь природе другом
Подготовила: учитель начальных классов
I квалификационной категории
МОБУ «СОШ №6 с углубленным
изучением отдельных предметов»
Дедова Анна Юрьевна
г. Всеволожск
2015 год
Тема: «Красная книга. Будь природе другом».
Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление новых знаний.
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная, работа в парах.
Цели урока:
- познакомить учащихся с Красной книгой;
- формировать умения обобщать и делать выводы, выделять существенные признаки.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
- учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией.
Познавательные УУД:
- перерабатывать полученную информацию, сравнивать, группировать;
- добывать новые знания.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- читать и пересказывать текст;
- донести свою информацию до других;
- оформлять свою мысль в устной речи.
Личностные результаты:
- формировать умения работать в группе, в паре.
Оборудование:
Учебник А. А. Плешакова «Окружающий мир» 2 класс (часть 1), Красная книга СССР, Красная книга Ленинградской области, мультимедиа, знаки правил друзей природы, тесты (10 штук), по 20 зеленых и синих кругов, презентация к уроку.
Технологическая карта урока.
Деятельность учеников
1 . Организационный момент. Вхождение в урок.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
-Доброе утро!
-Доброе утро! – солнцу и птицам,
-Доброе утро! – приветливым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.
2. Актуализация знаний и подведение к целеполаганию
- Наш урок я хотела бы начать словами
Я. Акима:
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зелёной.
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету!
- О какой планете эти строки?
- Почему говорится, что она одна?
- Рассмотрите эту земную красоту на картинках. (Показ слайдов с изображением природы).
- Какие чувства вызывают у вас эти картины? Что ощущаете, когда видите такие картины природы?
- Давайте представим, что мы оказались в лесу!
- Каких животных вы могли бы там встретить?
- Какие растения увидеть?
- Как прекрасны эти творения природы! Ими б только восхищаться, но многим угрожает опасность.
-Какие опасности подстерегают животных, растения в природе?
- Как вы считаете, кого больше всего опасаются животные и растения?
- Многие животные и растения находятся под охраной государства и занесены в специальную книгу.
- Как вы думаете, как называется эта книга?
- Тема сегодняшнего нашего урока называется… Прочитаем вместе.
- О планете Земля.
- Потому что на планете Земля есть леса, моря, океаны, животные, растения….
Слайд 1-5 (музыка П.Ч. Чайковского)
-чувства восхищения, радости.
Слайд 6
Ребята перечисляют животных и растения леса.
Ответы детей.
-Человека.
-Красная книга
Красная книга. Будь природе другом.
3. Целеполагание и самостоятельное открытие нового знания
- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?
- Цвет переплета у этой книги – красный.
Почему?
- Какие сигналы красного цвета вам встречались в жизни?
- о чем вам говорят эти сигналы?
-Давайте узнаем, что нам рассказывает учебник о красной книге стр. 88.
-Какие сведения содержатся в Красной книге?
- О них мы сегодня продолжим наш разговор.
- Прочитайте самостоятельно и внимательно текст из учебника на страницах 88 -89 о растениях и животных Красной книги.
- Что интересного вы узнали о Венерином башмачке?
- Какое растение считается самым прекрасным растением в мире?
- Какое ценное лекарственное растение напоминает фигуру человека?
- Назовите самого крупного жука нашей страны?
- Что обозначает слово «реликтовый»?
-О какой редкой птице узнали?
- У нас в Ленинградской области есть тоже своя Красная книга. Посмотрите, какая она объемная.
- Как вы думаете, почему у нее такой большой объем?
-Правильно ребята, в нашей области много растений и животных, которые нуждаются в защите.
- Внимание на экран (слайды о растениях и животных ЛО).
- Назовите животных ЛО, занесенные в Красную книгу.
-Назовите растения ЛО, занесенные в Красную книгу.
- А сейчас вам надо будет расселить редких растений и животных на карте нашей области.
-Будем работать в группах.
Объединитесь в группы.
-У нас получилось 5 групп.
- Перед вами лежит конверт, в нем карта ЛО и картинки. Выберите из предложенных растений и животных только те, которые находятся в Красной книге.
1 группа – звери,
2 группа – растения,
3 группа – птицы.
- Подумайте, кто из вашей группы будет защищать работу?
- Проверяем! Правильно ли ребята выполнили свою работу?
- Почему эти животные и растения занесены в Красную Книгу?
Физминутка.
Мы немножко отдохнём.
Встанем, глубоко вздохнём.
Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали.
Вдруг мы видим у куста
Выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берём (наклон, выпрямиться)
И назад в дупло кладём. (Поднять руки вверх)
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисицу обхитрим
На носочках побежим. ( Бег на носках)
Зайка прыгал под кустом,
Приглашая нас в свой дом.
Ответы учащихся.
-опасность, тревога
- пожарная машина, светофор
Чтение хорошо читающим учеником, работа по содержанию.
-Красная книга содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных.
Самостоятельное чтение, работа по содержанию
-цветки напоминают башмачки, зацветает на 15-17 году жизни.
-Лотос.
-Женьшень
- Дровосек реликтовый
-Сохраняется с древних времен.
Белый журавль (стерх)
показ книги
Слайд (растения и животные Красной книги ЛО)
Работа в группах
Каждая группа зачитывает названия растений, животных, птиц.
- потому что они исчезают и им нужна защита.
4. Расширение и закрепление новых знаний.
- Как нелегко стало жить животным даже в лесу. Кто виновен в этом?
-Как должен поступать человек, чтобы сохранять природу?
- А сейчас вы будете работать в паре. Перед вами вопросы. Вам надо на них ответить, выбрать верный ответ и букву ответа записать в таблицу. Должно получиться слово.
Вопросы теста: 1). Почему нельзя загрязнять воду?
(Д) Потому что в ней погибают организмы;
(М) Потому что будет некрасивый цвет воды.
2). Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?
(Б) Да, например комар. Он больно кусается.
(Р) Нет, В природе нет ненужного.
3) Почему человеку нужно заботиться о редких животных?
(У) Потому что их мало и они могут исчезнуть;
(Я) Потому что их можно будет взять домой.
4). Какие растения и животные занесены в Красную книгу?
(Г) Которым грозит полное исчезновение с Земли;
(П) Красивым.
- Прочитайте слово, которое у вас получилось?
- А что это значит?
- Давайте обратимся к толковому словарю и посмотрим значение слова «друг»
- Что значит быть другом для живой природы?
Вывод: Человек должен стать настоящим другом всего живого на планете. И только тогда страниц в Красной книге станет совсем мало, и не будет так грустно осознавать, что самые большие катастрофы – дело рук самого человека
-Откройте учебники на странице 93
- нашем учебнике есть правила друзей природы. Обратите внимание на знаки, которые нарисованы рядом.
- В круге какого цвета нарисованы знаки?
- О чем говори красный цвет?
- О чем говорит перечеркнутая линия?
- Давайте поиграем: я буду показывать экологический знак, а вы должны сказать правило.
-Молодцы! Вы настоящие друзья природы. Мы нужны друг другу, нужны природе, а она нам.
- Попробуйте дома придумать свои знаки и правила по охране природы.
-Не рвать цветы, не убивать животных, не загрязнять водоемы, не вырубать леса и т.д.
- работа в парах
- слово «Друг»
-ответы детей
- тот, кто связан с кем-нибудь дружбой;
- защитник кого-нибудь, чего-нибудь;
-употребляется как обращение к близкому человеку, а так же как вежливое обращение к товарищу, к соседу.
-ответы детей
- чтение правил
-опасность, тревога
-запрет.
Игра с экологическими знаками
5. Рефлексия деятельности на уроке
-О какой книге вы узнали на уроке?
-Что бы вы посоветовали своим сверстникам?
-Что значит быть другом природы?
-Перед вами 2 кружка: зеленого и синего цвета.
-Кто считает себя другом природы, возьмите зеленый кружок.
- Кто считает, что ему еще надо учиться быть другом, возьмите синий кружок.
-Давайте заполним таблицу на доске.
- Ребята! Вы молодцы!
-Закончить наш урок хочется стихотворением:
Охраняется Красной книгой столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий ради света грядущих зарниц,
Чтоб пустыни нагрянуть не смели, чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери, охраняются змеи, охраняются даже цветы.
- Спасибо за урок!
На доске таблица: «Друзья природы!», «Учимся быть друзьями природы!»
Учащиеся выбирают нужный кружок и прикрепляют его на доске.
