| Тематическое планирование Технология. |
| № п/п | Дата | Темы | Формы деятельности | Виды деятельности |
| план | факт |
| Изготовление изделий из природного материала (13 часов ) |
| 1 |
| | Правила сбора, хранения и обработки природного материала | Экскурсия | Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира |
| 2 |
| | Использование природных материалов человеком. Правила закладки и хранения природного материала | Комбинированный | Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира |
| 3 |
| | Инструменты и приспособления при работе с природным материалом. Панно из листьев "Осенний узор" | Комбинированный | Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира |
| 4 |
| | Работа с природным материалом. Панно "Животный мир" | Комбинированный | Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал свое рабочее место,рационально размещать материалы, инструменты и приспособления |
| 5 |
| | Работа с природным материалом. Панно "Животный мир" | Комбинированный | Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира |
| 6 |
| | Работа с природным материалом. Аппликация "Цветы" из осенних листьев | Комбинированный | Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира |
| 7 |
| | Работа с природным материалом. Панно "Цветочный хоровод" | Комбинированный | Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал свое рабочее место,рационально размещать материалы, инструменты и приспособления |
| 8 |
| | Технологические свойства соломы. Масленичная кукла из соломы | Комбинированный | Сравнивать с помощью учителя различные виды конструкций и
способы их сборки. |
| 9 |
| | Использование бумаги итекстильного материала для оформления изделия из соломы. Одежда для соломенной куклы | Комбинированный | Сравнивать с помощью учителя различные виды конструкций и
способы их сборки. |
| 10 |
| | Техника работы с яичной скорлупой. Сувенир"Пасхальное яйцо" | Комбинированный | Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал свое рабочее место,рационально размещать материалы, инструменты и приспособления |
| 11 |
| | Коллекция семян и плодов. Композиция из семян "Коллекция насекомых" | Комбинированный | Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал свое рабочее место,рационально размещать материалы, инструменты и приспособления |
| 12 |
| | Изготовление изделия по предложенному плану. Композиция из семян "Подводный мир" | Комбинированный | Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности изделий |
| 13 |
| | Изготовление изделия по собственному плану. Композиция из семян "Аквариум с рыбкой" | Комбинированный | под руководством
учителя работать в малых группах, осуществлять сотрудничество,исполнять разные социальные роли (уметь слышать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении). |
| Домашний труд (2 часа) |
| 14 |
| | Правила ухода за одеждой | Комбинированный | Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности изделий |
| 15 |
| | Декоративное оформление предметов быта и жилища | Комбинированный | Создавать с помощью учителя мысленный образ конструкции
с учетом поставленной конструкторско-технологической задачи
и воплощать его в материале с опорой на рисунки, схемы |
| Изготовление изделий из бумаги (14 часов) |
| 16 |
| | Виды бумаги и её назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов. Рисунок для этикетки | Комбинированный | Создавать с помощью учителя мысленный образ конструкции
с учетом поставленной конструкторско-технологической задачи
и воплощать его в материале с опорой на рисунки, схемы |
| 17 |
| | Инструменты и приспособления при работе с бумагой. Разметка сгибанием. Аппликация "Этикетка" | Комбинированный | Сравнивать с помощью учителя различные виды конструкций и
способы их сборки. |
| 18 |
| | Ось симметрии. Аппликация "Этикетка" | Комбинированный | Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности изделий |
| 19 |
| | Схема условного обозначения на схемах и чертежах. Модель «Конверт» | Комбинированный | Участвовать с помощью учителя в реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации,
создание и практическая реализация окончательного образа объекта |
| 20 |
| | Изделия из пластичных материалов. Грибы из пластилина | Комбинированный | Участвовать с помощью учителя в реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации,
создание и практическая реализация окончательного образа объекта |
| 21 |
| | Изделия из пластичных материалов. Композиция "Космос" | Комбинированный | Осуществлять под руководством учителя самоконтроль в форме
сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
с целью обнаружения отличий от эталона |
| 22 |
| | Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. Рамка | Комбинированный | Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, конструкторско-технологиче-
ские и декоративно-художественные особенности изделий |
| 23 |
| | Разметка с помощью линейки. Соединение деталей кнопкой. Вертушка | Комбинированный | Обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке. |
| 24 |
| | Воздушный транспорт "Самолёт". Разметка по клеткам деталей самолёта | Комбинированный | Планировать под руководством учителя последовательность
практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. |
| 25 |
| | Этапы проектирования. Конкурс проектов "Бумажный змей" | Комбинированный | Обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке. |
| 26 |
| | Работа с бумагой. Гофрированные подвески «Куколка» | Комбинированный | |
| 27 |
| | Соединение гофрированных деталей с помощью клея и подвешивание их на нитке. Подвески "Новогодние игрушки" | Комбинированный | Обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке. |
| 28 |
| | Конкурс проектов "Весенняя регата". Модель "Парусник" | Комбинированный | |
| 29 |
| | Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы» | Комбинированный | Обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке. |
| Изготовление изделий из текстильных материалов (5 часов) |
| 30 |
| | Знакомство с текстильным материалом. Инструменты и приспособления. ТБ. Обработка текстильного материала. Изделия «Мешочки для всякой всячины» | Комбинированный | Обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке. |
| 31 |
| | Обработка текстильного материала(наматывание ниток на шаблон).Изделия "Мешочки для всякой всячины" | Комбинированный | Осуществлять под руководством учителя самоконтроль в форме
сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона |
| 32 |
| | Обработка текстильного материала(наматывание ниток на шаблон). Декоративное оформление игрушек. Моделирование по теме "Весёлый зверинец | Комбинированный | Обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке. |
| 33 |
| | Трудовая деятельность человека весной. Весенние работы на пришкольном участке. ТБ при работе на пришкольном участке | Экскурсия | под руководством
учителя работать в малых группах, осуществлять сотрудничество,исполнять разные социальные роли (уметь слышать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении). |
| 34 |
| | Обработка текстильного материала(связывание ниток в пучок).Моделирование из ниток | Комбинированный | Осуществлять под руковод-ом учителя самоконтроль в форме
сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона |
