[pic]
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«ШКОЛА № 2127»
Салтыковская ул., д. 13Б, Москва, 111672
Телефон: (495) 701-2200, факс: (495) 701-2211, e-mail: 1048@edu.mos.ru, http://www.gym1048v.mskobr.ru
О [pic] КПО 51296098, ОГРН 5157746151921, ИНН/КПП 7720325492, 772001001
Принята на заседании педагогического совета
ГБОУ Школы № 2127
от «____» _________________2016 г.
протокол №________________________
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ Школы № 2127
_____________С.С. Буробина
«____» ____2016 г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
Кружок «Люблю читать…»
Направленность программы: социально - педагогическая
Уровень программы: ознакомительный
Возраст обучающихся: 8-10 лет
Срок реализации программы: 1 год
Автор-составитель программы:
Савчук Ольга Викторовна
учитель начальных классов
Москва-2016
пояснительная записка
Актуальность и педагогическая целесообразность программы:
Особое место в развитии личности ребенка занимает литературное образование младших школьников, которое является одним из самых мощных средств, с помощью которых можно приобщить детей к общечеловеческим ценностям, формировать их мировоззрения. Для того чтобы книга стала для детей другом, наставником, необходимо прежде всего пробудить у них интерес к чтению, научить школьников с помощью книг приобретать новые знания, извлекать пользу из жизненного опыта людей разных стран и эпох. Составная часть литературного образования младших школьников является формирование «талантливого читателя» (С.Я. Маршак), т.е. читателя, адекватно, полноценно и творчески постигающего литературное наследие человечества.
Цель и задачи программы:
Цель программы: совершенствование всех видов речевой деятельности, овладение приемами исполнительского мастерства, воспитание интереса к книге и чтению, формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности.
Задачи программы:
задачи в обучении:
1. Научить работать с текстом методами, позволяющими логически перерабатывать и усваивать познавательную информацию.
2. Научить способам обогащения читательского опыта и активного словаря учащихся пользуясь справочной литературой.
3. Научить пользоваться определенным набором средств вне текстовой информации (обложка, титульный лист, содержание и др.), превращающих текст в книгу и позволяющих ориентироваться в ней.
4. Научить выбирать нужную книгу, пользуясь библиографическими средствами.
5. Научить различным способам творческой интерпретации художественного произведения: выразительного чтения по книге и наизусть, драматизации словесного рисования, творческого пересказа, составление диафильма и др.
задачи в развитии:
1. Формировать устойчивое желание читать доступную возрасту литературу.
2. Развивать способности к полноценному (адекватному и всестороннему) восприятию литературного текста.
3. Развивать творческие возможности учащихся.
4. Приобщать к самостоятельному чтению.
задачи в воспитании:
Воспитывать уважение к родному языку и литературе.
Воспитывать бережное отношение к книге.
Воспитывать лучшие человеческие качества на примере литературных героев.
Новизна и отличительные особенности программы:
При создании программы мною было изучено 5 программ (см. список литературы).
Сопоставительный анализ позволяет выделить в качестве новых аспектов следующие:
Формировать стремление учащихся расширять и разнообразить свои знания по литературной грамотности.
Совершенствовать речь учащихся и обогащать активный словарь.
Воспитывать активного читателя.
Возраст обучающихся по программе:8 – 10 лет
Срок реализации программы: 1 год
Форма и режим занятий: очная, одновозрастная
Срок реализации программы: курс включает 72 занятия за 1 учебный год с 01.09.2016г. по 30.05. 2017г.
Продолжительность занятий: 2 часа по 60 минут (время занятий включает 45 минут учебного времени и обязательный 15- минутный перерыв).
Прогнозируемые (ожидаемые) результаты освоения программы курса «Люблю читать…»:
Программные требования к знаниям (результаты теоретической подготовки):
В результате занятий в кружке учащиеся должны:
Знать способы обогащения читательского опыта и активного словаря учащихся.
Знать средства вне текстовой информации (обложка, титульный лист, содержание и др.), превращающие текст в книгу и позволяющие ориентироваться в ней.
Различать и сравнивать произведения фольклора, жанры художественной литературы, сказки народные и литературные, словари и справочники.
Знать критерии выбора нужной книги.
Знать библиографические средства.
Программные требования к умениям и навыкам (результаты практической подготовки):
В результате занятий в кружке учащиеся должны:
Овладеть умениями работы с текстом, позволяющими логически перерабатывать и усваивать познавательную информацию.
Уметь пользоваться определенным набором средств вне текстовой информации (обложка, титульный лист, содержание и др.), превращающих текст в книгу и позволяющих ориентироваться в ней.
Уметь выбирать нужную книгу, пользуясь библиографическими средствами.
Сформировать навык чтения доступной возрасту литературы.
Уметь пользоваться справочной литературой.
По окончании программы:
Программные требования к уровню воспитанности:
Сформируется уважение к родному языку и литературе.
Сформируется бережное отношение к книге.
Сформируются лучшие человеческие качества на примере литературных героев.
Программные требования к уровню развития:
1. Сформируется устойчивое желание читать доступную возрасту литературу.
2. Проявятся способности к полноценному (адекватному и всестороннему) восприятию литературного текста.
3. Разовьются творческие возможности учащихся.
4. Приобщатся к самостоятельному чтению.
Механизм выявления образовательных результатов программы:
Формы контроля:
- Инсценировка отдельных картин-эпизодов из выбранной книги.
- Конкурсы.
- Парад героев сказок.
- Участие в олимпиаде «Парки. Музеи. Усадьбы».
- Устные журналы.
- Проекты.
- Сообщения.
- Тесты.
- Творческие работы.
Методы выявления результатов воспитания:
Использование методики Н.П. Капустиной (анкетирование)
Методы выявления результатов развития:
Анализ творческих достижений учащихся (на начало и конец учебного года)
Тестовые, контрольные задания.
Анализ поведения учащихся во время занятий, заинтересованность предметом.
Анализ достижений учащихся.
Формы подведения итогов реализации программы:
Участие в школьных, районных и городских конкурсах.
Участие в олимпиадах различного уровня.
Создание портфолио.
Учебный план
Учебно-тематический план
1 год обучения
Устный журнал 11
Раздел №10 «Книги-сборники стихотворений для детей»
5
1
4
11.1
Стихотворения для детей. Книги-сборники. А.Барто. В.Берестов. С.Михалков.
3
1
2
проект
11.2
Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
2
2
конкурс
12
Раздел № 11 «Дети – герои книг»
6
3
3
12.1
Дети – герои сказок. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.)
2
1
1
Парад героев сказок
12.2
Дети – герои рассказов. В. Осеева «Совесть», «Мушка». Н. Носов «Мишкина каша». Е. Пермяк «Первая рыбка» и др.
2
1
1
конкурс
12.3
Дети – герои стихотворений. (А. Барто «В школу», С. Михалков «Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй» и др.)
2
1
1
конкурс
13
Итоговое занятие «По страницам любимых книг. Выставка книг»
2
2
Устный журнал
Итого:
72
24,5
47,5
Примечание. Расчёт часов учебно-тематического плана представлен на:
– 36 учебных недель;
– одну учебную группу.
Примерный календарно-тематический план
Раздел №1 «Здравствуй, книга!» Учебные книги третьеклассника
1
беседа
Кабинет № 235
сообщение
2 неделя
3.
Учебные книги третьеклассника
1
Практическая работа
Кабинет № 235
сообщение
4.
Художественные книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение).
1
беседа
Кабинет № 235
сообщение
3 неделя
5.
Художественные книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение).
1
Практическая работа
Кабинет № 235
сообщение
6.
Экскурсия в библиотеку. Правила поведения в библиотеке.
1
экскурсия
Кабинет № 235
тест
4 неделя
7.
Раздел №2 «Книги о Родине и родной природе»
Книги о Родине и природе.
1
беседа
Кабинет № 235
сообщение
8.
Книги о Родине и природе.
1
Практическая работа
Кабинет № 235
Олимпиада «Парки, Музеи. Усадьбы»
5 неделя
9.
Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник.
1
исследование
Кабинет № 235
тест
10.
Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник.
1
Практическая работа
Кабинет № 235
тест
6 неделя
11
12
Раздел №3 «Писатели детям»
Книги-сборники писателей-классиков о детях.
2
Беседа, дидактическая игра
Кабинет № 235
сообщение
7 неделя
13
14
Книги-сборники писателей-классиков о детях.
2
Беседа, упражнения
Кабинет № 235
сообщение
8 неделя
15
16
Книги современных писателей о детях.
2
беседа
Кабинет № 235
Устный журнал
9 неделя
17.
Выставка книг. Слушание и рассматривание одной из книг. Художники-иллюстраторы.
1
Беседа, дидактическая игра
Кабинет № 235
конкурс
18
Раздел №4 «Народная мудрость. Книги-сборники»
Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки»
1
исследование
Кабинет № 235
Олимпиада «Парки. Музеи. Усадьбы»
10 неделя
19.
Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки»
1
Практическая работа
Кабинет № 235
Олимпиада «Парки. Музеи. Усадьбы»
20.
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку». Творческая работа «Сочини загадку».
1
Решение ребусов, практическая работа
Кабинет № 235
Творческая работа
11 неделя
21
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку». Творческая работа «Сочини загадку».
1
Решение ребусов, практическая работа
Кабинет № 235
Творческая работа
22
Раздел №5 «По страницам книг В. Сутеева»
Книги В. Сутеева. Структура книги-сборника.
1
беседа
Кабинет № 235
сообщение
12 неделя
23
Книги В. Сутеева. Структура книги-сборника.
1
Практическая работа
Кабинет № 235
сообщение
24
В.Сутеев – автор и оформитель книг для детей.
1
Практическая работа
Кабинет № 235
конкурс
13 неделя
25
В.Сутеев – автор и оформитель книг для детей.
1
Практическая работа
Кабинет № 235
конкурс
26
Литературная игра «По страницам сказок В.Сутеева»
1
Практическая работа, игра
Кабинет № 235
конкурс
14 неделя
27
28
Раздел №6 «Сказки народов мира»
Книги – сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.
2
беседа
Кабинет № 235
конкурс
15 неделя
29
30
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
2
Беседа, практическая работа
Кабинет № 235
тест
16 неделя
31
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
1
Практическая работа
Кабинет № 235
конкурс
32
Конкурс «Герои народных сказок». Проектная деятельность (коллективная). Домики-сказки.
1
Практическая работа
Кабинет № 235
проект
17 неделя
33
34
Конкурс «Герои народных сказок». Проектная деятельность (коллективная). Домики-сказки.
2
Практическая работа, исследование
Кабинет № 235
проект
18 неделя
35
Конкурс «Герои народных сказок». Проектная деятельность (коллективная). Домики-сказки.
1
Практическая работа, исследование
Кабинет № 235
проект
36
Раздел №7 «Книги русских писателей - сказочников»
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
1
Беседа, наблюдение
Кабинет № 235
конкурс
19 неделя
37
38
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
2
Практическая работа
Кабинет № 235
Олимпиада «Парки. Музеи. Усадьбы»
20 неделя
39
40
Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
2
Беседа, наблюдение
Кабинет № 235
инсценировка
21 неделя
41
42
Устный журнал «Встреча с Буратино».
2
Практическая работа
Кабинет № 235
Олимпиада «Парки. Музеи. Усадьбы»
22 неделя
43
44
Раздел №8 «Детские писатели»
Произведения В. Драгунского. Выставка книг.
2
беседа
Кабинет № 235
сообщение
23 неделя
45
46
Произведения К. Паустовского. Выставка книг
2
беседа
Кабинет № 235
тест
24 неделя
47
Произведения К. Паустовского. Выставка книг
1
Практическая работа
Кабинет № 235
Олимпиада «Парки. Музеи. Усадьбы»
48
Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.
1
Беседа, творческая работа
Кабинет № 235
Устный журнал
25 неделя
49
Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.
1
Творческая работа
Кабинет № 235
Устный журнал
50
Раздел №9 «Сказки зарубежных писателей"
Произведения Р. Киплинга.
1
беседа
Кабинет № 235
сообщение
26 неделя
51
Произведения Р. Киплинга.
1
Практическая работа
Кабинет № 235
сообщение
52
Произведения А.Линдгрен
1
Беседа, наблюдение
Кабинет № 235
тест
27 неделя
53
54
Произведения А.Линдгрен
2
Практическая работа
Кабинет № 235
Устный журнал
28 неделя
55
Произведения А.Линдгрен
1
Практическая работа
Кабинет № 235
тест
56
Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги
1
Кабинет № 235
конкурс
29 неделя
57
58
Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги
2
Творческая работа
Кабинет № 235
Парад героев сказок
30 неделя
59
Устный журнал «В гостях у сказки»
1
Творческая работа
Кабинет № 235
Устный журнал
60
Раздел №10 «Книги-сборники стихотворений для детей»
Стихотворения для детей. Книги-сборники. А.Барто. В.Берестов. С.Михалков.
1
беседа
Кабинет № 235
проект
31 неделя
61
62
Стихотворения для детей. Книги-сборники. А.Барто. В.Берестов. С.Михалков.
2
Практическая работа, исследование
Кабинет № 235
проект
32 неделя
63
64
Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
2
Практическая работа
Кабинет № 235
конкурс
33 неделя
65
66
Раздел № 11 «Дети – герои книг»
Дети – герои сказок. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.)
2
Решение литературных загадок
Кабинет № 235
конкурс
34 неделя
67
68
Дети – герои рассказов.
В. Осеева «Совесть», «Мушка». Н. Носов «Мишкина каша». Е. Пермяк «Первая рыбка» и другие.
2
Творческая работа
Кабинет № 235
Парад героев рассказов
35 неделя
69
70
Дети – герои стихотворений. (А. Барто «В школу», С. Михалков «Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй» и др.)
2
Решение литературных загадок
Кабинет № 235
конкурс
36 неделя
71
72
Итоговое занятие «По страницам любимых книг.
2
Практическая работа
Кабинет № 235
Устный журнал
Содержание программы
Вводное занятие -1 час
Теория: повторение пройденного во 2 классе.- 0,5 часа
Практика: анкетирование- 0, 5 часа
Раздел №1 «Здравствуй, книга!»- 5 часов
Теория: «Учебные книги третьеклассника. Художественные книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение). Правила поведения в библиотеке» – 2.5 часа
Практика: работа с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий. Экскурсия в библиотеку. Нахождение книг в открытом библиотечном фонде.- 2, 5 часа
Раздел №2 «Книги о Родине и родной природе» - 4 часа
Теория: « Книги о Родине и природе. Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник.» - 1 час
Практика: работа с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий. Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением. – 3 часа
Раздел №3 «Писатели детям» -7 часов
Теория: «Книги-сборники писателей-классиков о детях. Книги современных писателей о детях. Выставка книг. Художники-иллюстраторы.» - 2,5 часа
Практика: слушание и рассматривание одной из книг. Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире книг; работать в паре.- 4.5 часа
Раздел №4 «Народная мудрость. Книги-сборники» - 4 часа
Теория: « Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки» Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».-1 час
Практика: творческая работа «Сочини загадку». Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему.- 3 часа
Раздел №5 «По страницам книг В. Сутеева» - 5 часов
Теория: « Книги В. Сутеева. Структура книги-сборника. В.Сутеев – автор и оформитель книг для детей» - 2 часа
Практика: самостоятельно выбирать интересующую книгу; работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию. Литературная игра «По страницам сказок В.Сутеева» - 3 часа
Раздел №6 «Сказки народов мира» - 9 часов
Теория: «Книги – сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения. Сказки народов России и народов мира. Домики-сказки»- 3 часа
Практика: самостоятельно выбирать интересующую книгу; определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Оформление выставки книг. Конкурс «Герои народных сказок». Проектная деятельность (коллективная). -6 часов
Раздел №7 «Книги русских писателей - сказочников» - 7 часов
Теория: «Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».- 2 часа
Практика: ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге. Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Творческая работа «Встреча с Буратино». -5 часов
Раздел №8 «Детские писатели» - 7 часов
Теория: «Произведения В. Драгунского. Произведения К. Паустовского. Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина». – 3 часа
Практика: характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанный материал. Выставка книг. – 4 часа
Раздел №9 «Сказки зарубежных писателей» -10 часов
Теория: «Произведения Р. Киплинга. Произведения А. Линдгрен. Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги.- 3 часа
Практика: характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанный материал. Выставка книг.-7 часов
Раздел №10 «Книги-сборники стихотворений для детей» - 5 часов
Теория: «Стихотворения для детей. Книги-сборники. А. Барто. В. Берестов. С. Михалков».- 1 час
Практика: конкурс чтецов стихотворений детских поэтов «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».- 4 часа
Раздел № 11 «Дети – герои книг» - 6 часов
Теория: «Дети – герои сказок. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.) Дети – герои рассказов. В. Осеева - «Совесть», «Мушка». Н. Носов - «Мишкина каша». Е. Пермяк «Первая рыбка» и др. Дети – герои стихотворений А. Барто - «В школу», С. Михалков- «Фома», Е.Благинина - «Тюлюлюй» и др. -3 часа
Практика: характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанные произведения.- 3 часа
Итоговое занятие – 2 часа
Практика: характеризовать прочитанное, высказывать свое мнение, слушать мнение товарищей. Определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.- 2 часа
Методическое обеспечение программы
Презентация «Элементы книги», индивидуальные карточки с заданиями. Анатолий Маркуша «Синее небо», «Человек-птица».
С. Алексеев «Сто рассказов из русской истории».
Стихи Н. Некрасова, А. Пушкина. С. Есенина.
«Писатели детям»
Толстой Л. «Акула», «Прыжок»
2. Дж. Родари «Джельсомино в стране лжецов»
Презентация «Художники – иллюстраторы»
«Народная мудрость. Книги-сборники»
Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки», индивидуальные карточки с заданиями
«По страницам книг В. Сутеева»
Книги В. Сутеева, презентация «Структура книги - сборника», реквизит для литературной игры.
«Сказки народов мира»
Сборник сказок народов Мира, сборник Русских народных сказок, реквизит для конкурса.
«Книги русских писателей - сказочников»
Презентация «Русские писатели - сказочники», А. Н. Толстой «Приключения «Буратино»
«Детские писатели»
Презентация «Детские писатели», В. Драгунский «Денискины рассказы», К. Паустовский «Заячьи лапы», «Растрепанный воробей», Е. Чарушин «Рассказы о животных»
«Сказки зарубежных писателей"
Презентация «Зарубежные детские писатели», Р. Киплинг «Сказки», А. Линдгрен «Малыш и Карлсон», Дж. Харрис «Сказки дядюшки Римуса»
«Книги-сборники стихотворений для детей»
Презентация «Книга - сборник стихотворений» , сборники стихов А. Барто, В. Берестова, С. Михалкова
«Дети – герои книг»
РНС «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.
В. Осеева - «Совесть», «Мушка». Н. Носов «Мишкина каша». Е. Пермяк «Первая рыбка» и др.
А. Барто - «В школу». С. Михалков - «Фома». Е. Благинина - «Тюлюлюй» и др.
Итоговое занятие
Реквизит для конкурсов
Список литературы
Список использованной литературы:
Латышева Анна Михайловна Рабочая программа кружка «Вдумчивое чтение», 3-4 классы, [link]
