Тема: Прямоугольник
Цель: сформировать представление о прямоугольнике
Задачи:
1) научить распознавать прямоугольник в предметах окружающей обстановке;
2) закреплять геометрическое и пространственное представление, цвет, величину;
3) закреплять навыки счёта до 3, умение соотносить цифру с количеством;
4) формировать «учебное поведение».
Оборудование: квадрат, прямоугольник, изображение ёлки, человечек, карточки с цифрами 1-3, карточки с предметами, картинки с предметами прямоугольной и непрямоугольной формы, кубики, дощечки, картинка речки, шаблоны прямоугольников
Раздаточный материал: квадрат, прямоугольники, дощечки, карточки с заданиями
Ход урока:
а) беседа
Учитель: Любите ли вы представления, которые показывают наши ребята старшеклассники на праздниках?
Ученик: да
Учитель: Хотите сегодня посмотреть представление, которое покажут геометрические фигуры?
Ученик: да
Учитель: Какие фигуры вы уже знаете?
Ученик: треугольник, круг, квадрат.
б) игра «Билеты»
Учитель: Чтобы занять своё место на представлении надо купить билеты и сесть на свои места.
( учитель предлагает учащимся карточки с изображением предметов от 1-3. Учащиеся должны сосчитать количество предметов и занять стул с соответствующей цифрой).
Учитель: Сколько предметов на твоём билете?
Ученик: пересчитывает и называет итоговое число.
Учитель: Как надо вести себя на представлении?
Ученик: тихо, не ходить, не разговаривать.
Учитель: Сегодня на уроке мы с вами посмотрим представление и познакомимся ещё с одной геометрической фигурой.
Учитель: Жили-были два друга (выставляются квадрат и прямоугольник). Один из них вам знаком. Как его зовут?
Ученик: квадрат
Учитель: Пошли они как-то в лес (выставляется изображение ёлки, высота которой равна длинной стороне ёлки).
Учитель: Вдруг слышат друзья, что кто-то плачет и кричит. Кто это может быть?
Ученик: человек (выставляется изображение человечка).
Учитель: А как кричат в лесу?
Ученик: ау!
Учитель: Человек обратился за помощью к квадрату: «Можно я заберусь на вас и посмотрю, где мой дом?»
(ставит человека на квадрат, высота человека, стоящего на квадрате, не должна превышать высоту ёлки)
Учитель: Увидел человек свой дом?
Ученик: нет
Учитель: Почему человечек не увидел свой дом?
Ученик: ёлка выше человека, стоящего на квадрате.
Учитель: Что делать человечку?
Ученик: версии детей
Учитель: Давайте попробуем перевернуть квадрат?( переворачивает)
Учитель: Что-нибудь изменилось?
Ученик: нет
Учитель: Что можно сказать про стороны квадрата?
Ученик: у квадрата все стороны одинаковые.
Учитель: А у второй фигуры тоже все стороны одинаковые?
Ученик: нет
Учитель: Что получится, если её перевернуть? (переворачивает)
Ученик: фигура стала высокой
Учитель: Это поможет человечку? (ставит человечка на прямоугольник)
Ученик: да
Учитель: Молодцы! Замечательно придумали!!!
Учитель: Чем похожи эти фигуры? Сколько у них сторон?
Ученик: у них 4 стороны
Учитель: Какие стороны у квадрата?
Ученик: одинаковые.
Учитель: Какие стороны у другой фигуры?
Ученик: 2 стороны короткие, 2 –длинные
Учитель: Человечек хочет сказать спасибо фигуре, которая ему помогла, но не знает, как её зовут. Ребята, а вы знаете, как зовут эту фигуру?
Ученик: прямоугольник
б) словарная работа
Учитель: прямоугольник получил такое название, потому что у него прямые углы, про углы мы с вами узнаем в 4 классе, а сейчас давайте повторим новое слово ещё раз: пря-мо-у-голь-ник.
Учитель: А теперь давайте, проводим человечка домой.
Физкультминутка
«Тропинка» дети из листочков прямоугольной формы строят тропинку к своим рабочим местам, а затем по ней идут на носочках.
«Мост» на тропинке встречается речка, необходимо построить мост через реку из кубиков и дощечек.
Учитель: С какой фигурой познакомились?
Ученик: с прямоугольником
Учитель: Давайте обведёт новую фигуру к себе в рабочую тетрадь.
а) работа в тетради
обведение фигуры в тетради по шаблону
б) работа на листочках
Учитель: Хотите заглянуть в дом, где живёт человечек?
Ученик: да
Учитель: Человечек прислал листочки с предметами из своего дома. Рассмотрим все вместе. Что вы видите на картинке?
Ученик: холодильник, ковёр, картину,
в) нахождение предметов прямоугольной формы в классе
Учитель: А в классе у нас есть предметы, которые имеют форму прямоугольника?
Ученик: доска, телевизор, окно, дверь, парта, учебник, тетрадь, шкаф, стенд
Учитель: Где мы сегодня побывали?
Ученик: в лесу
Учитель: Кому помогали?
Ученик: человечку
Учитель: Какая фигура помогла?
Ученик: прямоугольник
Учитель: Какие предметы имеют прямоугольную форму?
Ученик: перечисляют
Раскрасить прямоугольник, который обводили на уроке красным карандашом.
