|
Тематическое планирование. Окружающий мир. 2 класс ПНШ
Автор публикации: Студеникина Е.Ю.
Дата публикации: 2016-11-27
Краткое описание: ...
Тематическое планирование. Окружающий мир, 2 класс | № п/п | Дата | Темы | Формы деятельности | Виды деятельности | план | факт | Источники информации об окружающем нас мире. Где и как найти ответы на вопросы (6 час.) | 1 |
| | Мир живой и неживой природы. Письмо экологов школьникам | Комбинированный | выделение отличительных признаков живой природы | 2 |
| | Мир живой и неживой природы. Мишины вопросы | Экскурсия | распределение объектов в группы по общим признакам (мир живой и неживой природы) | 3 |
| | Мир живой и неживой природы. Советы старших | Комбинированный | классификация объектов окружающего мира | 4 |
| | Осенние работы на пришкольном участке | Экскурсия | изучение разнообразия растений и животных родного края | 5 |
| | Книги - наши друзья. Ищем ответы на вопросы в учебнике | Комбинированный | обобщение и систематизация знаний об объектах и взаимосвязях живой и неживой природы | 6 |
| | Опыт и наблюдение | Комбинированный | работа с источниками информации (учебник, тетрадь, хрестоматия) | Планеты и звёзды (5 часов) | 7 |
| | Земля. Модель Земли | Комбинированный | знакомство с новым термином «модель», обсуждение того, что представляет собой глобус | 8 |
| | Почему на Земле день сменяется ночью? | Комбинированный | работа с источниками информации (учебник, тетрадь, хрестоматия) | 9 |
| | Звёзды и созвездия | Комбинированный | уточнение представлений о Солнце и Земле, формирование представления о звездах | 10 |
| | Планеты | Комбинированный | проведение сравнений, сравнение, выбор правильного ответа | 11 |
| | Движение Земли вокруг Солнца | Комбинированный | выявление причины смены времен года и условий жизни на планете Земля | Неживая и живая природа Земли (2 часа) | 12 |
| | Как связаны живая и неживая природа? | Комбинированный | распределение объектов в группы по общим признакам (мир живой и неживой природы) | 13 |
| | Условия жизни на планете Земля | Комбинированный | выявление причины смены времен года и условий жизни на планете Земля | Свойства воздуха и воды (4 часа) | 14 |
| | Свойства воздуха | Комбинированный | выявление свойств воздуха в ходе опытов и наблюдений | 15 |
| | Кому и для чего нужна вода? | Комбинированный | расширение представлений о значении воды для жизни на Земле | 16 |
| | Вода и её свойства | Комбинированный | определение в ходе опытов свойства воды, сравнение их со свойствами воздуха, выявление сходных свойств | 17 |
| | Обобщение по теме "Свойства воздуха и воды" | Обобщение | определение в ходе опытов свойства воды, сравнение их со свойствами воздуха, выявление сходных свойств | Солнце, воздух, вода и растения (4 часа) | 18 |
| | Условия,необходимые для развития растений | Комбинированный | обсуждение особенностей процесса питания растений | 19 |
| | Корень, стебель и лист | Комбинированный | высказывание суждений по результатам сравнения (на примерах сравнения и выделения существенных признаков растений разных групп | 20 |
| | Питание растений | Комбинированный | обсуждение особенностей процесса питания растений | 21 |
| | Обобщение по теме "Солнце, воздух, вода и растения" | Обобщение | проведение сравнений, сравнение, выбор правильного ответа | Разнообразие растений (4 часа) | 22 |
| | Цветковые и хвойные растения | Комбинированный | высказывание суждений по результатам сравнения (на примерах сравнения и выделения существенных признаков растений разных групп | 23 |
| | Папоротники, мхи и водоросли | Комбинированный | высказывание суждений по результатам сравнения (на примерах сравнения и выделения существенных признаков растений разных групп | 24 |
| | Красная книга России. Правила поведения на природе | Комбинированный | работа с источниками информации (учебник, тетрадь, хрестоматия) | 25 |
| | Обобщение по теме "Разнообразие растений" | Обобщение | высказывание суждений по результатам сравнения (на примерах сравнения и выделения существенных признаков растений разных групп | Культурные растения. Продолжительность жизни растений (8 часов) | 26 |
| | Для чего люди выращивают культурные растения? | Комбинированный | выявление признаков, отличающих культурные растения от дикорастущих | 27 |
| | Какие части культурных растений используют люди? | Комбинированный | выявление признаков, отличающих культурные растения от дикорастущих | 28 |
| | Можно ли все огороднве растения высаживать одновременно? | Комбинированный | выявление признаков, отличающих культурные растения от дикорастущих | 29 |
| | От чего зависит урожай зерновых? | Комбинированный | подготовка доклада о сельскохозяйственных работах на полях родного края | 30 |
| | Растения сада | Комбинированный | обобщение и систематизация знаний о садовых растениях родного края, о труде людей в саду | 31 |
| | Сколько живут растения? | Комбинированный | составление таблицы однолетних, двулетних, многолетних растений своего края | 32 |
| | Размножение растений своими частями | Комбинированный | обобщение и систематизация знаний о садовых растениях родного края, о труде людей в саду | 33 |
| | Обобщение по теме "Культурные растения. Продолжительность жизни растений" | Обобщение | обобщение и систематизация знаний о садовых растениях родного края, о труде людей в саду | Грибы (3 часа) | 34 |
| | Грибы. Можно вырастить грибы на кусочке хлеба? | Комбинированный | дополнение представлений о грибах | 35 |
| | Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов | Комбинированный | обсуждение материала о способах питания грибов | 36 |
| | Как правильно собирать грибы? | Комбинированный | обсуждение отличительных признаков съедобных грибов, правил сбора грибов; различение и определение съедобных и ядовитых грибов (на примере своей местности) | Животные (8 часов) | 37 |
| | Разнообразие животных | Комбинированный | классификация отличительных признаков животных разных групп | 38 |
| | Насекомые | Комбинированный | повторение отличительных признаков насекомых | 39 |
| | Рыбы | Комбинированный | повторение отличительных признаков рыб | 40 |
| | Земноводные | Комбинированный | повторение отличительных признаков земноводных | 41 |
| | Пресмыкающиеся | Комбинированный | повторение отличительных признаков животных | 42 |
| | Птицы | Комбинированный | повторение отличительных признаков животных | 43 |
| | Звери | Комбинированный | повторение отличительных признаков животных | 44 |
| | Как животные защищаются? | Комбинированный | классификация отличительных признаков животных разных групп | Человек и животные (6 часов) | 45 |
| | Домашние животные | Комбинированный | углубление знаний о домашних животных | 46 |
| | Живой уголок | Комбинированный | углубление знаний о домашних животных | 47 |
| | Урок-экскурсия на станцию юннатов | Экскурсия | знакомство с жизнью животных на животноводческой ферме | 48 |
| | Значение диких животных | Комбинированный | повторение и расширение знаний о диких животных | 49 |
| | Человек в ответе не только за тех, кого приручил | Комбинированный | знакомство с заповедными местами родного края, животными и растениями, которые находятся под охраной | 50 |
| | Заповедники или заказники родного края. Обобщение по теме "Человек и животные" | Комбинированный | знакомство с заповедными местами родного края, животными и растениями, которые находятся под охраной | Человек разумный - часть природы (6 часов ) | 51 |
| | Про тебя | Комбинированный | обсуждение понятия «живые существа» или «живые организмы», выяснение, чем человек отличается от других живых существ,установление признаков сходства и отличия людей друг от друга | 52 |
| | Что умеет человек? | Комбинированный | проведение сравнений, выбор правильного ответа | 53 |
| | Расти здоровым | Комбинированный | самостоятельное маркирование | 54 |
| | Питание и здоровье | Комбинированный | описание на основе иллюстраций объектов, выделение их основных существенных признаков | 55 |
| | От кого зависит твой режим дня? | Комбинированный | использование основных представлений о режиме питания, о значении питания для человека | 56 |
| | Обобщение по теме "Человек разумный - часть природы" | Обобщение | обсуждение условий жизни, влияющих на здоровье | Как уберечь себя от беды (5 часов ) | 57 |
| | Чистота - залог здоровья | Комбинированный | понимание важности здоровья для человека, формирование начальных представлений о том, как следует заботиться о здоровье, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью | 58 |
| | Берегись простуды | Комбинированный | понимание важности здоровья для человека, формирование начальных представлений о том, как следует заботиться о здоровье | 59 |
| | Твоя безопасность на улице | Комбинированный | использование основных правил дорожного движения | 60 |
| | Твоя безопасность дома | Комбинированный | Обсуждение проблем, связаннвх с безопасностью в своём доме | 61 |
| | Обобщение по теме "Как уберечь себя от беды" | Обобщение | понимание важности здоровья для человека, формирование начальных представлений о том, как следует заботиться о здоровье | В родном краю (7 часов) | 62 |
| | Имя города, села, посёлка | Комбинированный | удовлетворение познавательных интересов о родном крае, родной стране, Москве | 63 |
| | История московского Кремля | Комбинированный | ознакомление с историческими событиями, связанными с Москвой | 64 |
| | Экскурсия в город | Экскурсия | удовлетворение познавательных интересов о родном крае | 65 |
| | Общий дедушка | Комбинированный | изучение родословной | 66 |
| | День Победы | Комбинированный | воспитание любви и уважения к родной стране, к ее законам и символам | 67 |
| | День Конституции | Комбинированный | воспитание любви и уважения к родной стране, к ее законам и символам | 68 |
| | Обобщение по теме "В родном краю" | Обобщение | воспитание любви и уважения к родной стране, к ее законам и символам |
|
|