Школа им. С. Серикова Дата_______________ №__________

Тема Истину в путь возьмем, с честности жизнь начнем!

Ценность: Истина

Качества: скромность, честность, умение видеть хорошее в других людях.

Педагог___________________ Класс______________ Кол-во уч-ся_________

Задачи:

1. Раскрыть понятие «Честность»

2. Выявить у учащихся стремление видеть хорошее в других людях.

3. Воспитывать скромность, честность.

Ресурсы: материалы, источники

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой

Всех сегодня приглашаю

В добрый круг своих друзей.

Поможет нам «Самопознание»

Стать счастливей и дружней!

Работа в тетради. Заполнить анкету и нарисовать свой портрет.

Анализ хода урока

Дети хлопают в ладоши и прикладывают ладони к ладоням соседа со словами «хлоп привет!»

Дети выполняют задание.

Позитивное высказывание (цитата)

Познакомить учащихся с казахской пословицей: «Правда, светлее солнца»

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Дети проговаривают пословицу вместе с учителем.

Рассказывание истории (беседа)

Учитель пересказывает рассказ Валентины Осеевой «Что легче?»

Работа по вопросам:

- О чем договорились мальчики?

-Почему рассказ называется «Что легче?»

- Как вы думаете легче говорить правду или лгать?

- Как люди относятся к человеку, который всегда говорит правду?

- Что бы вы посоветовали первым двум мальчикам? Почему?

Дети слушают рассказ учителя.

Дети отвечают на вопросы и высказывают свою точку зрения.

Творческая деятельность, групповая работа

Задание 1.

Рассмотреть рисунок. Персонажи, каких сказок изображены на них? Кто из сказочных героев поступал честно? Какие советы вы дали бы нечестным героям?

Задание 2.

Прослушайте ситуацию «Кто взял карандаш?»

Разыгрывание сценки.

Дети работают в группах и отвечают на вопросы учителя.

Дети выходят к доске и разыгрывают сценку.

Групповое пение

Разучивание песни «Дорогою добра»

Дети разучивают песню.

Домашнее задание

Выполнить в тетради задание 2 раскрасить солнышко.

Заключительная минута урока

Учитель начинает предложение, а дети должны его закончить.

Быть честным – значить говорить …..

Справедливо относиться другим людям.

Дети отвечают на поставленную задачу учителя.

Школа им. С. Серикова Дата_______________ №__________

Тема: Истину в путь возьмем, с честности жизнь начнем!

Ценность: истина

Качества скромность, честность, умение видеть хорошее в других людях.

Педагог_Бояркина С.В. Класс______________ Кол-во уч-ся_________

Задачи:

1. Раскрыть понятие «честность»

2. Выявить у учащихся стремление видеть хорошее в других людях.

3. Воспитывать скромность.

Ресурсы: материалы, источники

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой

Здравствуй, класс ты наш веселый,

Очень я тебя люблю!

Здравствуйте, мои друзья!

Очень рады мы вас видеть!

Проверка домашнего задания

Анализ хода урока

Дети становятся в круг и читают стихотворение.

Дети показывают как они выполнили домашнее задание, рассказывают почему нарисовали улыбку солнышку.

Позитивное высказывание (цитата)

Повторить казахскую пословицу: «Правда, светлее солнца»

Дети повторяют хором, затем только мальчики, а потом девочки.

Рассказывание истории (беседа)

Чтение корейской сказки «Честный мальчик»

Беседуем:

-Как честные поступки влияют на человека?

- Почему честному человеку легче жить?

- Хотелось бы вам дружить с человеком, который всегда поступает честно? Почему?

Дети высказывают свое мнение и отвечают на вопросы.

Творческая деятельность, групповая работа

Задание 1.

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопрос: кого из ребят можно назвать честным? Почему?

Задание 2.

Разыгрывание и обсуждение данных ситуаций.

Ситуация 1.Амир после уроков играл на улице и совсем забыл про домашнее задание. На следующий день на уроке математики он сказал, что забыл тетрадь дома. А на уроке русского языка, что отдал учебник Владу, поэтому не выполнил домашнюю работу. Но Амиру было стыдно. Почему?

Ситуация 2. Юле нравились куклы Асель, она мечтала о таких. Однажды она взяла одну куклу без спроса и убежала домой. Мама увидела у Юли новую куклу и спросила, откуда она. Юля сказала, что Асель ей подарила куклу. Мама порадовалась за дочку. Но Юля не была счастлива. Почему?

Ситуация 3. Когда мамы не было дома, Серик стал играть в мяч и разбил мамину вазу. Он быстро, чтобы никто не увидел, спрятал осколки под кровать и пошел в другую комнату к папе. Папа спросил у него, что случилось. Серик ответил, что уронил игрушки. Когда позже родители обо всем узнали, Серику стало стыдно. Почему?

Дети отвечают на вопросы учителя.

Дети показывают сценки из данных ситуаций.

Групповое пение

Исполнение песни «Дорогою добра»

Дети исполняют песню вместе с учителем.

Домашнее задание

Раскрасить рисунок. Соединить названия качеств доброго человека с фруктами на дереве.

Заключительная минута урока

Для каждого человека важно говорить правду. Честный человек говорит и поступает одинаково честно. Настоящая правда – это совесть человека. А совесть всегда правдива.

Дети высказывают свое мнение по данной теме.

Школа им. С. Серикова Дата_______________ №__________

Тема: Дисциплина и долг.

Ценность праведное поведение.

Качества уважение к родителям, старшим, послушание, не нарушать обещания, говорить правду.

Педагог___________________ Класс______________ Кол-во уч-ся_________

Задачи:

1. Раскрывать значимость проявления уважения к родителям, старшим.

2. Развивать стремление говорить правду, выполнять свой долг.

3. Воспитывать умение вести себя правильно, проявлять послушание.

Ресурсы: материалы, источники

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой

Круг радости.

Все мы в классе как семья.

Рады все: и ты и я,

Очень любим вместе быть,

С «Добрым утром!» говорить.

- Дети, сегодня наш круг хочется назвать семейным кругом, потому что в семье всегда рады друг другу.

Проверка домашнего задания

Рассказ М.А. Мартыненко «Про послушание»

Беседуем:

- Как вы думаете, почему важно прислушиваться к советам старших?

- Почему необходимо быть послушным?

- Как вы соблюдаете дисциплину в своей семье, в школе?

Анализ хода урока

Учащиеся встают в круг, говорят друг другу « С Добрым утром!»

Учащиеся пересказывают рассказ.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Позитивное высказывание (цитата)

«Без дисциплины жить – добру не быть»

Вопрос: Как вы понимаете смысл этой народной мудрости?

Учащиеся высказывание повторяют хором.

Учащиеся выражают понимание, как правильно вести себя в любой ситуации.

Рассказывание истории (беседа)

На усмотрение учителя выбирается история.

Творческая деятельность, групповая работа

Задание 1.

Рассмотреть рисунки. Придумать и разыграть ситуации, которые могут произойти в общественных местах. Как нужно себя вести?

Задание 2. (работа в тетради)

Подумать и нарисовать свой распорядок дня.

Выполнить рисунок к стихотворению в тетради. Чему учит нас автор?

Учащиеся работают в группах.

Учащиеся работают в тетради.

Групповое пение

Разучивание песни «По дороге с облаками»

Учащиеся вместе с учителем повторяют слова песни.

Домашнее задание

Выучить стихотворение «Школьнику на память» С.Я. Маршак

Заключительная минута урока

Дисциплина – это правила, обязательные для каждого человека.

Учащиеся делают выводы по окончанию урока.

Школа _______________ Дата_______________ №__________

Тема: Дисциплина и долг.

Ценность Праведное поведение.

Качества уважение к родителям, старшим, послушание, не нарушать обещания, говорить правду.

Педагог___________________ Класс______________ Кол-во уч-ся_________

Задачи:

1. Раскрывать значимость проявления уважения к родителям, старшим.

2. Развивать стремление говорить правду, выполнять свой долг.

3. Воспитывать умение вести себя правильно, проявлять послушание.

Ресурсы: материалы, источники

Учебник,

аудио-запись,

рабочая тетрадь,

иллюстрации

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой

Возьмемся за руки и скажем дружно и весело

Счастье – наш чудесный круг!

Счастье – твой надежный друг!

Счастье поздороваться с утра,

С кем расстался ты вчера!

А теперь обнимите друг друга и улыбнитесь!

Ах, какое счастье видеть ваши улыбки!

Проверка домашнего задания

Чтение наизусть стихотворения

С.Я. Маршака «школьнику на память»

Анализ хода урока

Учащиеся встают в круг и берутся за руки.

Учащиеся рассказывают стихотворение наизусть.

Позитивное высказывание (цитата) «Без дисциплины жить – добру не быть»

Учащиеся рассказывают народную мудрость

Рассказывание истории (беседа)

Читаем вместе.

Сказка «Воробей и ворона»

Беседуем:

- Что чувствует человек, когда помогает другим?

- Для чего человеку важно выполнять свой долг?

- Почему важно выполнять свой долг?

Дети слушают сказку.

Дети отвечают на вопросы, делают свои выводы.

Творческая деятельность, групповая работа

Задание 1. Рассмотреть иллюстрации.

- Как вы относитесь к поступкам ребят?

Задание 2.

Разыграть и обсудить ситуации.

Задание 3 (работа в тетради)

Помочь Буратино найти выход из лабиринта, собирая по дорожке разбросанные буквы. Выйдя из лабиринта, Буратино получит слово. Напишите это слово.

Дети инсценируют данные ситуации

Дети работают в тетради.

Групповое пение

Повторить песню «По дороге с облаками»

Дети исполняют песню вместе с учителем.

Домашнее задание

Выполнить рисунок в подарок для тех, кто болен и одинок.

Заключительная минута урока

Что нового вы взяли с этого урока?

- Дисциплина – это правила, обязательные для каждого человека.

Дети высказывают свои мнения.

Урок № 5.

Школа _______________ Дата_______________ №__________

Тема: Жить в ладу с собой!

Ценность: Внутренний покой.

Качества: поступать по совести, вежливость, дисциплина.

Педагог___________________ Класс______________ Кол-во уч-ся_________

Задачи:

1. Раскрыть понятие «совесть»

2. Развивать стремление поступать по совести.

3. Воспитывать вежливость, дисциплину.

Ресурсы: материалы, источники

Рассказ М. Андрианова «Угрызения совести»

Иллюстрации

ТСО

Рабочая тетрадь

Учебник

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

Круг радости:

Любим, любим, любим, (руки вверх и в стороны)

Любим мир вокруг,

Рады, рады, рады, (хлопают в ладоши)

Что рядом с нами друг! (обнимают друг друга)

Проверка домашнего задания:

Вопросы по содержанию:

- Как вы думаете, в каждом ли человеке живет совесть? Почему?

- Как проявляется совесть в поступках человека?

- Что вам помогает жить в согласии с совестью?

Анализ хода урока

Дети встают в круг.

Учащиеся отвечают на вопросы

Позитивное высказывание (цитата)

«Счастлив тот, у кого совесть спокойна»

- Как вы понимаете смысл этой народной мудрости?

Учащиеся высказывают свое мнение.

Рассказывание истории (беседа)

Рассказ про совесть

[link] «Брат и сестра»

Сережа и Аннушка оставались дома одни, и брат сказал сестре:
— Пойдем, поищем, не осталось ли дома чего-нибудь вкусного и полакомимся.
— Если б ты меня повёл в такое место, где нас никто не увидит, то, пожалуй, я пошла бы с тобой.
— Пойдем в кладовую; там мы найдем что-нибудь съестное, и никто нас не увидит.
— Нет, Сережа, там может увидеть нас сосед; он колет на дворе дрова.
— Ну так пойдем в кухню, — уговаривал брат сестру: — там стоит целый горшок меда и мы намажем себе по большому куску хлеба.
— В кухне увидит нас соседка; она, верно, теперь сидит у окна и прядет.
— Ишь какая ты трусиха, Анюта! — сказал настойчивый лакомка; пойдем, если так, в погреб кушать яблоки; там уже, наверное, нас никто не увидит.
— Ах, милый Сережа! Неужели ты думаешь, что в погребе никто нас не увидит? Разве ты не знаешь о том, что госпожа Совесть видит через стены и от неё и в темнице нельзя скрыться?

Сережа испугался.

— Правда, твоя, сестрица, — сказал он. — Совесть – она видит нас и там, где человеческий глаз ничего не видит; а потому мы не должны идти против госпожи Совести, и не делать ничего такого, за что бы было нам стыдно

Учащиеся слушают рассказ.

Отвечают на вопросы.

Творческая деятельность, групповая работа

Задание 1.

Индивидуальная работа.

Рассмотреть рисунки и высказать свое мнение.

- Как бы вы поступили на их месте?

- Как вы думаете, что необходимо сделать ребятам, чтобы оставаться друзьями?

Задание 1. (тетрадь)

Нарисовать то, что приносит вам радость.

Групповая работа

Задание 2.

Найдите выход из ситуации. Помогите ребятам поступить по совести.

Задание 2. (тетрадь)

Прочитать часть пословицы первого столбика и найти ее вторую часть во втором столбике. Соединить их стрелочками. Объяснить смысл пословиц.

Ситуация 1.

Артем пригласил своего друга Армана в кино посмотреть новый мультфильм. Но у Армана не оказалось денег на билет. У Артема были деньги, и он подумал, как поступить: заплатить за друга или отказаться от похода в кино.

- Как бы поступили вы?

Ситуация 2.

Учитель попросила Малику помочь Диане с домашним заданием. Малика ответила, что с радостью поможет. Но после школы, заигравшись, совсем забыла о своем обещании. Диана очень расстроилась.

Учащиеся выполняют задания.

Проводят инсценировки данных ситуаций.

Групповое пение

Разучивание песни «Если добрый ты»

Пение учителем.

Групповое пение учащихся.

Дети слушают исполнение певца.

Поют вместе с учителем.

Групповое пение.

Домашнее задание

Задание 3.

Сочинить рассказ на тему «Жить по совести»

Задание предлагается выполнить вместе с родителями.

Заключительная минута урока

Понравился ли вам урок?

Можете ли ответить, что такое СОВЕСТЬ?

Дети высказывают свое мнение.

Урок №6.

Школа _______________ Дата_______________ №__________

Тема: Жить в ладу с собой!

Ценность: Внутренний покой.

Качества: поступать по совести, вежливость, дисциплина.

Педагог___________________ Класс______________ Кол-во уч-ся_________

Задачи:

1. Раскрыть понятие «совесть»

2. Развивать стремление поступать по совести.

3. Воспитывать вежливость, дисциплину.

Ресурсы: материалы, источники

Учебник

Рабочая тетрадь

Иллюстрации

ТСО

В. Сухомлинский «Стеклянный Человек»

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой

Круг радости

Друг в беде не бросит,

Лишнего не спросит,

Вот что значит настоящий,

Верный друг.

Проверка домашнего задания

Рассказывают рассказ «Жить по совести»

Анализ хода урока

Дети берутся за руки и повторяют слова за учителем.

Дети пересказывают рассказ сочиненный с родителями.

Позитивное высказывание (цитата)

«Счастлив тот, у кого совесть спокойна»

Дети высказывают свое мнение.

Рассказывание истории (беседа)

История про Пиню (сказка)

Однажды в одной добропорядочной муравьиной семье появился малыш. Он так быстро перебирал ножками, как будто пинался, за что его назвали Пиня. Рос он бойким, горластым и очень непослушным.
Как-то утром он вышел из дома, прихватив остаток пирога, и отправился гулять. Идет, во весь голос орет. Выглянул Жук из-под листочка:
– Совесть у тебя есть? Все еще спят, а ты кричишь.
– У меня только кусочек сладкого пирога, а совести нет, – подумал Пиня, заглядывая в карман штанишек, и с визгом помчался дальше.
Заметив медленно идущего Червяка, решил подшутить. Дернул за листочек – вся холодная роса обрушилась из цветка на несчастного прохожего. Выронив от неожиданности тросточку, Червяк ойкнул и сжался от страха.
А Пиня прыгал вокруг дрожащего старичка и смеялся.
– Совсем совесть потерял! – сердито зажужжал шмель, пытаясь хлопнуть муравьишку крылом. Испугался проказник, понесся что было сил, не разбирая дороги, чуть в пруд не свалился. Спрятался за камешек, отдышался, заворчал с обидой:
– И ничего я не терял. А пирог – вот он.
Достал Пиня пирог и давай его уплетать. Нарядная Бабочка осторожно присела рядом, надеясь на угощение, но сладкие крошки мигом исчезли во рту муравьишки. Отдохнув, Пиня от нечего делать принялся бросать камешки в белые лилии. Ломаются с хрустом лепестки, а озорник хохочет на всю округу. Стрекоза хотела защитить нежные цветы, но камень угодил и в нее. Тут из воды Лягушка вынырнула, вслед за ней еще несколько, да как заквакают:
– Что ты делаешь, хулиган! Невежа! Как ты смеешь обижать беззащитные цветы? Вот бросим тебя в пруд, глядишь, и совесть у тебя проснется.
Вмиг очутился муравьишка в воде! А плавать-то не умеет. Захлебывается, маму на помощь зовет, только спасать его никто не торопится.
На его счастье мимо пролетал Вéтрушко, он-то и вытолкнул тонущего на берег. Лег тот на песочек, еле дышит, а Вéтрушко дознается, порхая над водой:
– Кто ты, откуда? Зачем в воду полез, коли плавать не умеешь? Почему один гуляешь? Отвечай, а то улечу, вдруг опять что-нибудь с тобой случится или обидит кто?
– Это он всех обижает! Никому от него покоя нет. Невоспитанный! Без совести живет! – зашумели жители водоема.
– Как это без совести? Быть такого не может! – удивился Вéтрушко.
– Никакой совести у меня не было, а только кусочек пирога, но я его съел. Живу я с мамой и папой, есть еще братья и сестрички, а никакая совесть с нами не живет! – в отчаянии закричал Пиня, по привычке топая ногами и взмахивая кулачками.
На шум вышла тетя Улитка, и все наперебой стали рассказывать о случившемся. Уважаемая тетушка покачала головой, вздохнула и, ласково поглаживая Пиню по спине, произнесла:
– Маленький ты еще, глупый, хотя уже должен понимать, что хорошо, а что плохо. Страшно было в воде? И другим бывает страшно, когда беда настигнет. Как же домой пойдешь, солнышко скоро закатится, темнота тропинка накроет, без провожатого не обойтись. Только вот кто тебе помогать будет?
Залился малыш горючими слезами, но тут Вéтрушко зашуршал:
– Ладно, провожу тетя. Родители, поди, с ног сбились, ищут тебя, непутевого, плачут, переживают.
Вспомнил Пиня тут о маме и папе, почувствовал какой-то жар в груди и застонал.
– Это стыд жжет, он и совесть разбудит, – сказала тихо Улитка, наклоняясь к несчастному Пине. – Надо у всех, кого обидел, прощения попросить, тогда совесть никогда не покинет тебя, тогда и жить будешь правильно, по-совести.
– Я многих обидел. Успею ли до темноты всех обойти? – снова захныкал бедняга.
– Хватит хныкать! Беги за мамой! Вдвоем мигом управимся! Спасибо, добрая тетя Улитка! Спокойной ночи, друзья! – прошумел Вéтрушко и полетел, увлекая за собой Пиню.
Все жители муравейника вышли встречать пропавшего малыша, а Шмель, Червяк и Жук искренне простили его. С тех пор Пиня стал послушным, добрым, а если кого-то нечаянно обижал, – просил прощения, потому что в его муравьиной душе теперь жила Совесть.

Чтение рассказа «Стеклянный Человек»

Работа по вопросам:

- Когда человеку становится стыдно за свои поступки?

- Чему учит человека совесть?

- Приведите примеры из жизни, когда вы поступали по совести.

Дети слушают сказку.

Отвечают на вопросы учителя.

Творческая деятельность, групповая работа

Задание №1

Выполнить рисунок на тему «Красота вокруг нас»

Задание №2.

Разыграть и объяснить ситуации.

Ситуация 1.

Вы с другом остались в классе после уроков. Вы увидели на парте сотовый телефон своего одноклассника. Ваш друг предлагает спрятать телефон и никому не говорить об этом.

Ситуация 2.

Вы обещали бабушке приехать к ней в гости на выходные, помочь убраться дома. Но ваши друзья пригласили вас погулять в парке. Ваши действия.

Учащиеся выполняют задания

Групповое пение

Исполнение песни хором «Если добрый ты»

Дети хором исполняют песню, вместе с учителем.

Домашнее задание

Прочитать притчу «Старик и яблоня»

Заключительная минута урока

ВЫВОД: Совесть – это голос сердца. Для каждого человека важна чистота его сердца.

Дети высказывают свое мнение.

Урок №7

Школа _______________ Дата_______________ №__________

Тема: Любовь не требует наград

Ценность: Любовь

Качества: делать добро, уметь делиться, любовь ко всем.

Педагог___________________ Класс______________ Кол-во уч-ся_________

Задачи:

1. Раскрыть понятие «делать добро»

2. Развивать у детей умение делиться с окружающими.

3. Воспитывать проявление любви ко всему миру.

Ресурсы: материалы, источники

Учебник

Рабочая тетрадь

ТСО

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой

Любовь, любовь,

Любовь везде!(разводим руки в сторону)

Любовь в тебе, (руки перед собой вытянуты)

Любовь во мне! (руки к груди)

Проверка домашнего задания

- Почему человек стремится делать добро окружающим?

- Как проявляется любовь дедушки к людям?

- От чего ваше сердце наполняется радостью?

Анализ хода урока

Дети выполняют движения в кругу.

Дети отвечают на вопросы с целью проверки, читали они притчу или нет.

Позитивное высказывание (цитата)

«Без любви, как без солнышка»

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

-Любовь- это бескорыстное служение обществу.

Дети слушают цитату, высказывают свое мнение.

Рассказывание истории (беседа)

Любовь – прекрасней чувства нет!
Есть все в ней – и огонь, и свет,
И полумрак, и тишина,
Луна в ночи, бокал вина.
Любовь рождает много грез,
И пролито немало слез,
Но все же сказка есть в любви.
Любовь и сказка! Погляди!

Принцесса в зеркале

Принцесса в зеркале была опасней любого чудовища. От её улыбки сходили с ума и теряли головы, а ей было все равно. Её сердце, твердое как камень и холодное как лед, уже давно перестало что- либо ощущать. Боль и радость, любовь и ненависть – эти чувства в полноте своей были ей недоступны, она слышала только их отголоски – слабое эхо истинных переживаний.

Её красота завораживала, заставляла людей смотреть ей вслед; не один смельчак хотел стать её принцем - она называла таких своими игрушками - и она знала конец таких встреч наперед. Собственно говоря, конца-то никакого и не было. Она, вдоволь наигравшись с очередной своей игрушкой, просто уходила в туман, растворялась в воздухе.

Она приносила с собой разрушение, ибо красота – страшная сила. Зараженный ядом её любви уже никогда не мог забыть её. В чью-то жизнь она врывалась, словно ураган, и также быстро исчезала, оставляя после себя лишь руины души; других же, особо стойких, она влюбляла в себя потихоньку, как вода точит камень, по крупице ломала их независимость, привязывала их к себе сначала тонкими, как паутина, нитями, которые после превращались в канаты. И тогда этот кто-то, когда-то гордый и смелый, а теперь ослепленный и покорный, доверчиво падал в бездну любви, ожидая там встретить её, свою Принцессу, но она лишь молча и бесстрастно, наблюдала его падение. Однажды должен был появиться тот, кто заставил бы её испытать те же чувства, что она дарила другим. Принцесса даже знала его имя – Бродяга. Она с радостью бы приняла от него любовь и боль, страдание и наслаждение. Она с нетерпением ждала того момента, когда и её сердце забьется в ритме с другим.
Но до встречи было еще далеко, и Принцессу пронизывал адский холод, тогда она отправлялась на поиски очередной игрушки, любовь которой ненадолго согревала её…

- Как вы думаете, найдет ли принцесса того человека, который согреет ее сердце?

Дети слушают сказку

Отвечают на вопросы и придумывают концовку сказки

Творческая деятельность, групповая работа

Задание №1

Учитель читает отрывки из народных сказок. Отгадать, из каких сказок эти герои. Ответить на вопросы: Подумайте и скажите, как правильно нужно поступить героям?

Задание №2

Работа в тетради. Нарисовать героя из любимой сказки. Рассказать, почему выбрали именно этого героя? Каким должен быть бескорыстный человек?

Учащиеся дополняют сказки, отвечают на вопросы.

Дети работают в тетради рисуют любимого героя.

Групповое пение

Разучивание песни «Песня о Сказке»

Прослушивание песни.

Исполнение хором.

Дети прослушивают песню.

Исполняют вместе с учителем.

Домашнее задание

Нарисовать рисунок « Умей делать добро»

Заключительная минута урока

- Каким должен быть бескорыстный человек?

- Ч то значить любить?

Круг «От сердца к сердцу»

- Сердце я свое открою!

Счастьем поделюсь с тобою!

Все сердечные слова!

Говорю я для тебя!

Дети подводят итог урока, высказывают свое мнение.

Урок3*

Школа _______________ Дата_______________ №__________

Тема: Любовь не требует наград.

Ценность: Любовь

Качества: делать добро, уметь делиться, любовь ко всем.

Педагог___________________ Класс______________ Кол-во уч-ся_________

Задачи:

1.Раскрыть понятие «делать добро»

2. Развивать у детей умение делиться с окружающими.

3. Воспитывать проявление любви ко всему миру.

Ресурсы: материалы, источники

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой

Круг радости:

Любим, любим, любим, (руки вверх и в стороны)

Любим мир вокруг,

Рады, рады, рады, (хлопают в ладоши)

Что рядом с нами друг! (обнимают друг друга)

Проверка домашнего задания

Учащиеся показывают свои рисунки.

Анализ хода урока

Дети выполняют движения

Выставка работ.

Позитивное высказывание (цитата)

«Без любви, как без солнышка»

Дети проговаривают хором, потом по одному.

Рассказывание истории (беседа)

Чтение притчи «Милосердная женщина»

Работа по вопросам:

- Какие качества побудили женщину помочь мальчику?

- Какие люди готовы оказать помощь в подобных ситуациях?

- встречали ли вы людей, проявляющих бескорыстную любовь? Расскажите о них.

Учащиеся слушают притчу.

Отвечают на вопросы.

Творческая деятельность, групповая работа

Задание №1

Работа в тетради. Нарисовать символ бескорыстной любви. Что он для вас значит?

Задание №2

Чтение пословиц. Объяснить их смысл.

С хорошим поведешься – хорошего наберешься.

Благородно только то, что бескорыстно.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Проверка знаний проведение тестов.

Выполняют работу в тетради.

Высказывают свое мнение о пословицах.

Отвечают на тесты.

Групповое пение

Повторение изученной песни пение хором, вместе с учителем.

Дети исполняют песню.

Домашнее задание

Вписать в пустые клетки буквы, прочитать пословицу.

Заключительная минута урока

- Что такое любовь?

Вывод: Любовь – это энергия, которая живет в нашем сердце. Когда человек помогает и делает добро, в его сердце расцветает бескорыстная любовь.

Бескорыстная любовь не требует наград, она сама себе награда.

Дети подводят итог урока.