Урок 3. Как отличить диалог от монолога?
Цели: познакомить с терминами диалог и монолог', формировать умение оформлять диалог.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать диалог и монолог; сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи; аргументировать свою позицию; оценивать по-ступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «безопасного», «красивого», «правильного» поведения.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний Орфографическая минутка
(На доске запись.) Волки рыщут, пищу ищут.
— Прочитайте. Скажите, перед вами предложение или группа слов? (Предложение, так как есть смысл. Мы понимаем, что в нем говорится о волках. Предложение написано с большой буквы, в конце стоит точка.)
— Спишите предложение. Подчеркните орфограммы в предложении.
— Какое правило нужно помнить, чтобы правильно написать слова с орфограммами? (ЩУ'пиши с буквой У.)
— Какое похожее правило вы знаете? (ЧУ пиши с буквой У.)
— Назовите еще слова, в которых есть эта орфограмма. Запишите три слова. Подчеркните орфограмму.
III. Самоопределение к деятельности
— Сравните два вида речи.
1) -Ты чего такой хмурый?
— Кафтан прожег.
— А велика ли дыра?
— Один ворот остался.
2) Я прожег кафтан так, что один ворот остался.
— Чем они похожи? Чем отличаются? (Они похожи тем, что говорится об одном и том лее. Отличаются тем, что в первом варианте один человек спрашивает, а другой отвечает. Во втором варианте один человек рассказывает.)
IV. Работа по теме урока 1. Работа по учебнику
— Откройте учебник на с. 10 и прочитайте, как называется разговор двух лиц и как называется речь одного человека.
— На какой вопрос мы должны ответить в конце урока? (Как
отличить диалог от монолога ?) Упр. 6 (с. 10-11).
— Прочитайте задание.
— Как называется сказка? («Терем-теремок»^)
— Докажите, что это диалог. (Говорят два действующих лица.)
— Кто спрашивает? (Блоха-попрыгуха.)
— Кто отвечает? (Муха-горюха.) (Чтение в парах.)
— Кто догадался, для чего используется знак «—»? (Отделяет слова каждого разговаривающего.)
— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.
— Спишите диалог. Найдите слова с орфограммой «Сочетания ЖИ и ШИ». Обозначьте орфограмму.
— В каких словах подчеркнули орфограмму? (Живет, жить.) Упр. 7 (с. 11).
(Работа в парах: вариант I — Колобок, вариант II — Лиса. Затем инсценировка сказки «Колобок».)
— Прочитайте информацию на «Страничке для любознательных» самостоятельно.
— Из какого языка пришли к нам слова «диалог» и «монолог»?
— Из каких частей они состоят и что обозначают? Упр. 8 (с. 12).
— Прочитайте отрывок из сказки.
— Это диалог или монолог? (Монолог, так как говорит один человек.)
— К кому обращен монолог? (Кптичке.)
— Спишите первое предложение с проговариванием.
2. Словарная работа
— Какое «вежливое» слово говорит Дюймовочка? (Прощай.)
— Почему выделена буква О? (Слышим звук [А], пишем бук-вуО.)
— Какое близкое по значению слово мы говорим при прощании? («До свидания».)
— Запишите это слово.
— Запишите слова, родственные слову прощай. Подчеркните букву О. (Прощание, попрощался, прощальный.)
V. Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо,
(Помахать руками на себя.)
Закачалось деревцо.
(Покачаться вправо и влево.)
Ветер тише, тише, тише,
(Присесть.)
Деревцо все выше, выше.
(Встать на носочки, потянуться вверх.)
VI. Закрепление изученного материала
Упр. 9 (с. 12).
— Прочитайте задание и скажите, что нужно сделать в упражнении.
— Прочитайте текст.
(Текст читает ученик с хорошим навыком чтения.)
— Что это — диалог или монолог? (Это диалог, говорят трое действующих лиц.)
— Как понимаете последнюю реплику? (Нельзя укорять, не надо жадничать и обижать человека.)
— Спишите ее. ••---- .
VII. Рефлексия Упр. 10 (с. 13).
— По какому рисунку можно составить монолог? (По второму рисунку: один заяц хвастается, другие слушают.)
— По какому рисунку можно составить диалог? (По первому рисунку, так как разговаривают двое: Колобок и Волк.)
(Первый ряд составляет диалог к первому рисунку, второй ряд составляет монолог ко второму рисунку, третий ряд готовит ответ на вопрос: в каких случаях мы используем в речи диалог, а в каких — монолог? Дети зачитывают по 2—3 ответа от каждого ряда. Учитель оценивает ответы.)
VIII. Подведение итогов урока
— Как отличить диалог от монолога? (В устной речи: если говорят два или больше действующих лиц — это диалог. В письмен -ной речи диалог можно отличить по тире, которое отделяет слова каждого говорящего.)
Домашнее задание
Выполнить упр. 11 (с. 14).
