Рабочие программы 3 класс

«ШКОЛА № 887»

Рекомендовано

Руководитель М/О учителей

начальных классов

Бариненкова И.А.

Протокол № ______________________

от  «___»___________20____

Принято

на заседании  Методического Совета

Протокол №_____________

от   «____»________20____

Утверждаю

Директор  ГБОУ Школа № 887

_____________Ю.В.Плотникова

от   «____»________20____

Рабочая программа по математике

для учащихся _3_класса

на 2016-2017 учебный год

разработана на основе

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Учитель: Пузанкова Ю.В.

Программа рассчитана на 136 часов, 4 часа в неделю.

Москва 2016 г.

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Программа рассчитана на 136 часов, 4 часа в неделю.

Общая характеристика учебного предмета

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

• Формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира;

• Развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

• Развитие пространственного воображения;

• Развитие математической речи;

• Формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

• Формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

• Формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

• Развитие познавательных способностей;

• Воспитание стремления к расширению математических знаний;

• Формирование критичности мышления;

• Развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Цели обучения

В результате обучения математике реализуются следующие цели:

• развитие образного и логического мышления, воображения;

• формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

• освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

• воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения предметного содержания математики у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности:

• выделять признаки и свойства объектов;

• выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними;

• определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки;

• формировать речевые математические умения и навыки, высказывать рассуждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл;

• ставить вопросы по ходу выполнения задания;

• выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения задачи и др.

• развивать организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность предстоящих действий;

• формировать умения читать и записывать числа, знание состава чисел, которые понадобятся при выполнении устных, а в дальнейшем и письменных вычислений;

• формировать и отрабатывать навыки устных вычислений: табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20.

Место курса в учебном плане

На изучение математики в 3 классе отводится по 4 часа в неделю. В третьем классе – 136 часов.

Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

• осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительном отношении к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

• целостное восприятия окружающего мира;

• развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

• рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими;

• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

• установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты:

• способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

• овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

• умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

• использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использование различных способов поиска;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

• определение общей цели и путей ее достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика»;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

• умение в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты:

• использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;

• овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме, записи и выполнения алгоритмов;

• приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

• умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

• приобретение первоначальных навыков работы на компьютере.

К концу обучения в 3 классе учащиеся должны:

Знать:
      названия и последовательность чисел до 1000;
      названия компонентов и результатов умножения и деления;
      правила порядка выполнения действий в выражениях в 2—3 действия (со скобками и без них).
      Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

  Уметь:
      читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
      выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
      выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
      выполнять проверку вычислений;
      вычислять значения числовых выражений, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них);
      решать задачи в 1—3 действия;
      находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

1.Учебное оборудование:

а) технические средства (мультимедийный проектор, компьютер)

б) учебные (столы, доска)

2. Собственно учебные средства:

1. М.И.Моро, М.А.Бантова и др. Математика: Учебник. 3 класс: в 2-х частях, часть 1. М., «Просвещение», 2012 год.

2. М.И.Моро, М.А.Бантова и др. Математика: Учебник. 3 класс: в 2-х частях, часть 2. М., «Просвещение», 2012 год.

3. Информационные материалы (программно-методическое обеспечение)

1. 1. М.И.Моро. Уроки математики: Методические рекомендации для учителя. 3 класс. – М.: Просвещение, 2012.

2. Нормативно-правовой документ. Контроль и оценка результатов обучения. М., «Просвещение», 2011 год.

3. «Школа России»: Программы для начальной школы. — М.: «Просвещение», 2011.

4. Дидактические материалы: (литература, развивающая познавательный интерес учащихся)

1. С.И.Волкова. Математика: Проверочные работы. 3 класс. - М.: Просвещение, 2012.

2. В.Н.Рудницкая. Тесты. М., «Экзамен», 2012 (127с.)

Календарно-тематическое планирование

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Сложение и вычитание

(9 ч)

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

1

Познавательные общеучебные действия

Знаково-символические;

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Выбор наиболее эффективного способа решения;

Смысловое чтение;

Логические УУД

Анализ объектов;

Выбор критериев для сравнения;

Синтез как составление частей целого;

Доказательство.

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов;

Управление действиями партнера

(оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Оценка;

Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание

сентябрь

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

1

Выражения с переменной.

1

Решение уравнений.

1

Решение уравнений.

1

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

1

Странички для любознательных.

1

Контрольная работа по теме: «Повторение: сложение и вычитание».

1

Анализ контрольной работы.

1

2.

Табличное умножение и деление

(28 ч)

Связь умножения и сложения.

1

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

1

Таблица умножения и деления с числом 3.

1

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

1

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

1

Порядок выполнения действий.

Контрольный устный счет.

1

Порядок выполнения действий.

1

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

1

Контрольная работа на тему: «Умножение и деление на 2 и 3».

1

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.

1

Познавательные общеучебные действия

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Выбор наиболее эффективного способа решения;

Смысловое чтение;

Логические УУД

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого;

Доказательство;

Установление причинно-следственных связей;

Построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Оценка;

Коррекция.

Личностные УУД

Смыслополагание

Закрепление изученного.

1

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

Решение задач. Контрольный устный счет.

1

Таблица умножения и деления с числом 5.

1

Задачи на кратное сравнение.

1

Задачи на кратное сравнение.

1

Решение задач.

1

Таблица умножения и деления с числом 6.

1

октябрь

Решение задач.

1

Решение задач.

1

Решение задач.

1

Таблица умножения и деления с числом 7.

1

Странички для любознательных. Наши проекты.

1

Что узнали. Чему научились.

1

Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и деление».

1

Анализ контрольной работы.

1

3.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Табличное умножение и деление

(28 ч)

Площадь. Сравнение площадей фигур.

1

Познавательные общеучебные действия

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Выбор наиболее эффективного способа решения;

Смысловое чтение;

Логические УУД

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого;

Доказательство;

Установление причинно-следственных связей;

Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Прогнозирование уровня

усвоения

Оценка;

Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.

Площадь. Сравнение площадей фигур.

1

Квадратный сантиметр.

1

Площадь прямоугольника. Контрольный устный счет.

1

Таблица умножения и деления с числом 8.

1

Закрепление изученного.

1

Решение задач.

1

Таблица умножения и деления с числом 9.

1

Квадратный дециметр.

1

Таблица умножения. Закрепление.

1

Закрепление изученного.

1

Квадратный метр.

1

Закрепление изученного.

1

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

1

Умножение на 1.

1

Умножение на 0.

1

Ноябрь-декабрь

Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.

1

Доли.

1

Окружность. Круг.

1

Диаметр круга. Решение задач.

1

Единицы времени.

1

Контрольная работа за первое полугодие.

1

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

1

Закрепление изученного.

1

Умножение на 1.

1

Умножение на 0.

1

Умножение и деление круглых чисел.

1

Познавательные общеучебные действия

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Выбор наиболее эффективного способа решения;

Смысловое чтение;

Логические УУД

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого;

Доказательство;

Установление причинно-следственных связей;

Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Прогнозирование уровня

усвоения

Оценка;

Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.

Деление вида 80:20.

1

4.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Табличное умножение и деление.

(28 ч)

Умножение суммы на число.

1

Умножение суммы на число.

1

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

Закрепление изученного.

1

Деление суммы на число. Контрольный устный счет.

1

Деление суммы на число.

1

Деление двузначного числа на однозначное.

1

Делимое. Делитель.

1

Проверка деления.

1

Случаи деления вида 87:29.

1

Проверка умножения.

1

Решение уравнений.

1

Решение уравнений.

1

Закрепление изученного.

1

Закрепление изученного.

1

Контрольная работа по теме: «Решение уравнений».

1

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

1

Деление с остатком.

1

Деление с остатком.

1

Деление с остатком.

1

Решение задач на деление с остатком.

1

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

1

Проверка деления.

1

Что узнали. Чему научились.

1

Наши проекты.

1

Контрольная работа по теме: «Деление с остатком».

1

Анализ контрольной работы. Тысяча.

1

Познавательные общеучебные действия

Знаково-символические;

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Выбор наиболее эффективного способа решения;

Смысловое чтение;

Логические УУД

Анализ объектов;

Выбор критериев для сравнения;

Синтез как составление частей целого;

Доказательство.

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов;

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Оценка;

Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание

5.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000

(12 ч)

Образование и названия трехзначных чисел.

1

Запись трехзначных чисел.

1

Письменная нумерация в пределах 1000.

1

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

1

Январь-февраль

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

1

Сравнение трехзначных чисел.

1

Письменная нумерация в пределах 1000.

1

Единицы массы. Грамм.

1

Закрепление изученного. Контрольный устный счет.

1

Закрепление изученного. Информатика.

1

Контрольная работа по теме: «Нумерация в пределах 1000».

1

6.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1 ООО

Сложение и вычитание

(12 ч)

Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений.

1

Познавательные общеучебные действия

Знаково-символические;

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Выбор наиболее эффективного способа решения;

Смысловое чтение;

Логические УУД

Анализ объектов;

Выбор критериев для сравнения;

Синтез как составление частей целого;

Доказательство.

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов;

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

1

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90

1

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

1

март

Приемы письменных вычислений.

1

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

1

Алгоритм вычитания трехзначных чисел.

1

Виды треугольников.

1

Закрепление изученного. Контрольный устный счёт.

1

Что узнали. Чему научились.

1

Что узнали. Чему научились.

1

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

1

7.

Умножение и деление.

(12 ч)

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений.

1

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Оценка;

Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание

Апрель-май

Приемы устных вычислений.

1

Приемы устных вычислений.

1

Виды треугольников.

1

Закрепление изученного.

1

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

1

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

1

Закрепление изученного.

1

Закрепление изученного.

1

Приемы письменного деления в пределах 1000.

1

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

1

Проверка деления. Контрольный устный счет.

1

8.

Проверка знаний

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (7 ч)

Закрепление изученного.

1

Закрепление изученного.

1

Закрепление изученного.

1

Знакомство с калькулятором.

1

Итоговая контрольная работа.

1

Закрепление изученного.

1

Обобщающий урок. Игра «По океану математики».

1