Муниципальное образовательное учреждение
«Кораблинская средняя школа
имени Героя Российской Федерации И.В. Сарычева»
Конспект урока
по русскому языку по теме:
«Правописание парных согласных в корне слова»
2 класс
Выполнила учитель начальных классов
Чистякова Наталья Ивановна
Тема: Правописание парных согласных в корне слова
Дидактическая цель: Создать условия для систематизации знаний и способов действий учащихся по теме «Правописание парных согласных в корне слова».
Предметные задачи урока:
-развивать умение проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне;
-сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.
Метапредметные задачи урока:
Регулятивные:
-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
-проговаривать последовательность действий;
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
Коммуникативные:
-уметь оформлять свои мысли в устной форме;
-слушать и понимать речь других.
Познавательные:
-уметь ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, делать выводы;
-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Личностные задачи урока:
- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Планируемые результаты:
Дети учатся:
- понимать и принимать учебную задачу;
- проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами;
- сопоставлять произношение и написание слов;
- подбирать проверочное слово;
- находить примеры слов на изученную орфограмму;
- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
Оборудование, материалы, программное обеспечение:
Ход урока
На доске пословица: Мороз не велик, а стоять не велит.
Читают.
Актуализация знаний
1. Работа со звуками.
2. Изменение слов.
Спишите слова: волосы, дуб, жираф, плот, рукава, сапоги.
1в. Списывает слова, обозначающие один предмет, 2в. – много.
Называют.
Называют.
Выполняют задание.
Пробное действие. Целеполагание
Отгадайте загадки. Отгадки запишите.
Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
(Снег)
Белый дед, белее нет.
Старый, горбатый, лежит возле хаты.
Лежит всю зиму - никто не поднимет.
Весна придет - он сам уйдет.
(Сугроб)
Без досок, без топоров
Чрез речку мост готов.
Мост – как синее стекло:
Скользко, весело, светло.
(Лёд )
Все вы действовали по-разному, но никто не смог все три слова написать правильно. Почему так получилось, вы знаете, как надо действовать при написании таких слов.
Чего именно вы не знаете?
2 ученика работают у доски.
Сравнивают и выясняют, что слова написаны по-разному.
Мы не знаем, как писать слова с парными согласными на конце.
Поиск решения
Спишите в столбик слова: ёрш, морж, зуб, суп.
Сколько предметов обозначает каждое слово?
Измените слова так, чтобы они обозначали много предметов. Запишите их во второй столбик.
Прочитайте слова первого столбика. Что можете сказать о последнем звуке?
Прочитайте слова второго столбика. Что изменилось?
Кто догадался, что же нужно сделать, чтобы правильно обозначить буквой парный согласный на конце слова?
Давайте сверимся с правилом в учебнике стр.22
Дети выполняют задания, на доске появляется запись:
Ёрш – ерши
Морж – моржи
Зуб – зубы
Суп – супы
В словах второго столбика после парного согласного стоит гласный звук.
В словах второго столбика, перед гласным, парный согласный звук четко произносится.
Нужно изменить слово, чтобы после парного согласного появился гласный звук.
Формирование умения применять правило
Выполните задания №49 стр.28 из учебника (в парах)
Коллективная проверка
Самостоятельная работа с самопроверкой
Спишите слова, вставив пропущенные буквы: рука., ястре., шка., фла.
Проверьте написание слов.
Кто написал без ошибок?
Сильный ученик выполняет задание на доске. После проверки учителя его работа служит образцом для самопроверки.
Включение нового знания в систему знаний
Итог урока
Какое правило вы сегодня узнали? - Почему парные звонкие и глухие согласные надо проверять?
- Как их проверить? Приведите примеры.
Ученик рассказывает стих:
Рефлексия.
-Ребята, оцените свою работу на уроке кружочком:
Мне всё понятно –
Мне ещё надо поупражняться –
Я плохо понял эту тему -
Если слышишь парный звук,
Будь внимательным, мой друг.
Парный сразу проверяй,
Слово смело изменяй:
Зуб — на зубы, лед — на льды –
Будешь грамотным и ты.
