Деятельность учителя
Организационный момент.
Слайд 1
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь оценку «пять»!
- И начнем мы наш урок вот с такого задания.
Подготовка к восприятию нового.
Обеспечение мотивации изучение нового материала.
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Найди лишнее слово:
Удача, везение, товар, успех.
Здоровье, экономика, гигиена, физкультура.
Потребность, солнце, лестница, местность.
(Дети делают обобщение и находят лишнее слово)
Почему мы выделили эти три слова?
Молодцы! А теперь попробуйте определить тему сегодняшнего урока.
-Сегодня на уроке мы с вами и познакомимся с этими понятиями.
- тема нашего сегодняшнего урока «Для чего нужна экономика?»
Проверю по учебнику с.38.
А сопровождать нас на уроке будет вот эта « Счастливая монетка» .За правильные ответы вы будете получать такую же монетку.
Изучение нового материала.
Слайд 5
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания нового материала.
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Начнем нашу работу со слова Потребности.
-Как вы понимаете слово «потребности»?
( ответы детей)
-Потребность – это нужда, спрос, надобность, необходимость…
Подберите однокоренное слово. ТРЕБУЕТСЯ – требую, потребление, потребитель.
Разберем это слово по составу. ( у доски)
- Скажите, а какие ваши потребности?
(обучающиеся называют свои потребности)
Складываем их в «КОРЗИНУ ИДЕЙ»
Потребностей у нас много! Человеческие потребности можно разбить на группы. Откройте рабочую тетрадь на стр. 23 и внимательно прочитать стихотворение «Чего нельзя купить?». Вика прочтёт нам выразительно вслух.
Работа над стихотворением.
1) Кто ответит на вопрос: Чего нельзя купить? (росу, птичье пение в лесу, лес, родник, поля-природа т.е. потребности, которые нам дает природа.
2)Что еще нельзя купить? (любовь, заботу, внимание, дружбу)
Это потребности, которые нам дает общение.
3) А откуда берутся хлеб, сахар, одежда и обувь, дома и автомобили и многое другое, чего нет и не может быть в природе?
(Предположения детей)
-Всё это дает нам экономика.
Все эти слова вывесили на доску
-Всё это дает нам экономика. А что такое ЭКОНОМИКА?
Посмотрим что означает это слово в Школьном толковом словаре. ( читает Артур)
А какое определение этому слову даёт в своём словаре В. И. Даль. ( читает Алиса)
Что об этом пишут на Справочно-информационном портале ГРАМОТА.РУ
(читает учитель)
Рассказ учителя о понятии «экономика».
-Слово «экономика» произошло от двух греческих слов «экос» и «номос». «Экос» означает «дом» или как «домашнее хозяйство».
А «номос» -означает «правило», «закон». Получается, что экономика – это правила и законы ведения домашнего хозяйства. Но это было раньше.
А сейчас:
- Подумайте и назовите, какова же главная задача экономики?
Игра «Отгадай потребности».
Сам себя жалею.
Потребность в медицине.
Выучи, Алёшенька, таблицу умножения.
Потребность в обучении.
Позолоченное брюхо.
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар
И купила самовар.
Потребность в покупке посуды.
- Что производят люди, для удовлетворения своих потребностей? (товары и услуги)
(Читают в учебнике, стр. 37 Ответы детей.)
4) Работа по учебнику (стр. 38), и в рабочих тетрадях стр.24 № 4.
-Что такое товары и услуги прочитайте в учебнике на стр. 38.
– товары
– услуги.
(Читают в учебнике стр. 38 и записывают в рабочих тетрадях стр. 22 )
- В чём отличие товара от услуги?
Есть такие виды деятельности людей, с помощью которых мы удовлетворяем свои потребности. Это и называется услугами.
Записать в тетрадь с помощью учебника определения. С.24 № 4.
ФИЗИЧЕСКАЯ МИНУТКА.
5) Игра «Товар - Услуга».
(Олег Кожемякин зачитывает предложение, а дети хлопают- если товар. Топают- если услуга).
Ответы: Услуга, товар, товар , услуга,товар.
- Назовите еще вам известные услуги.
( Ответы детей.)
7) Работа в тетради. Работа в парах.
-Запишите несколько профессий людей, которые производят товары и услуги.
-Проверим.
Закрепление изученного.
Слайд 12
Обеспечение усвоения новых знаний и способов деятельности на уровне применения в измененной ситуации.
Тест: стр. 25 №6.Закрасить товары красным карандашом, а услуги зелёным. Поменялись тетрадями, выполнили проверку. (Взаимопроверка)
Слайд 13
Анализ и оценка успешности достижения цели урока.
Запись слов в словарик:
Потребность
Экономика
Товар
Услуга
(Записывают слова в словарик и объясняют значение каждого слова.)
Игра. Выбрать один из вариантов.
Оставляем только одну букву.
Что такое потребности людей?
Т - Все, что требуется людям для жизни;
М - Умение видеть красивое вокруг себя
Главная задача экономики
Л - Производство товаров и услуг
Р – Удовлетворение разнообразных потребностей людей
Что такое товары?
А – это предметы , которые человек производит
У - Это вещи, предметы, с помощью которых люди
удовлетворяют свои потребности
Назовите услуги?
Т – Добыча поваренной соли и нефти
Д – Проведение экскурсии в музее, лечение больных,
обучение детей
- Какое слово получилось? ТРУД
- Для чего нужен труд?
Это потребность человека, так как без труда не будет хлеба, одежды, обуви и всех остальных потребностей, которые мы рассмотрели сегодня на уроке.
Вспомните, пожалуйста, пословицы о труде.
(Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
Труд- кормит, а лень-портит.
Кто не работает, тот не ест.
Без хорошего труда нет плода.)
Итог урока и д/з.
Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения д/з
Подводим итог.
Ответили мы на главный вопрос урока?
Узнали, что такое потребность, услуга, товар?
Узнали главную задачу экономики?
Дома: Учебник – стр. 36-39
Тетрадь – стр. 25 № 7.
