Урок по музыке на тему Ритм (1 класс)

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

ТЕМА: РИТМ

ЦЕЛЬ УРОКА: познакомить детей с понятием «ритм».

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА: «Школа России»

ЗАДАЧИ УРОКА:

  • Познакомить с элементами ритмического рисунка;

  • Сформировать представление о понятии «ритм» на основе жизненного опыта детей;

  • Развить общие, музыкальные и творческие способности;

  • Воспитать интерес к музыке, искусству;

  • Способствовать развитию ритмического слуха.

ТИП УРОКА: изучение нового материала.

ОБОРУДОВАНИЕ: конструктор Lego WeDo; магнитофон; модели медведя, лисы и зайца и конструктора Lego; Музыка. Рабочая тетрадь. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 1 класс; модель «Дятел» из конструктора Lego;

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА: «Марш оловянных солдатиков» П.И.Чайковский; «Вальс цветов» П.И.Чайковский; мелодии, характерные для зайца (музыка из м/ф «Ну, погоди!»), лисы (песня Кота Базилио и лисы Алисы из м/ф «Приключения Буратино»), медведя (музыка из м/ф «Маша и Медведь»);

ХОД УРОКА:

  1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

  1. Определение темы урока.

  • Ребята, послушайте музыкальное произведение и скажите, какое у него настроение?

Звучит «Марш оловянных солдатиков» П.И.Чайковского. (Настроение торжественное, быстрое, четкое).

  • Верно. Это произведение называется марш. А давайте послушаем еще одно музыкальное произведение и попробуем определить, какое у него настроение.

Звучит «Вальс цветов» П.И.Чайковского. (Настроение легкое, плавное, медленное).

  • У этого произведения совсем другое настроение, так? Конечно, и называется оно вальс. Какое отличие у этих двух мелодий?

(Разное настроение, характер, ритм).

  • Правильно. Скажите, а под какую мелодию вам бы хотелось, например, пошагать, а под какую покружиться? И почему?

(Под первую хочется шагать, а под вторую кружиться, т.к. музыка задает ритм).

  • Все верно. То есть музыка организовывает наше движение с помощью ритма.



  1. Усвоение новых знаний.

  • А как вы понимаете, что такое «ритм»?

(Ритм – это чередование звуков).

  • Это не просто чередование звуков, а звуков разной длительности. Давайте с вами сравним длину звука с длинной шага. Представьте, что мы с вами в лесу. Мы встретили там медведя, лису и зайца.

Учитель вносит в класс Lego-персонажей – медведя, лису и зайца.

  • Кто самый большой и мощный?

(Медведь).

  • А кто самый ловкий?

(Лиса).

  • А кто самый шустрый?

(Заяц).

  • Сейчас мы с вами послушаем мелодии и попытаемся отгадать, к каким животным они относятся.

Учитель по очереди включает композиции. Дети отгадывают характерные мелодии для каждого персонажа.

  • Совершенно верно. А сейчас мы с вами сыграем за этих животных.

Каждый ребенок берет по 2 кубика Lego WeDo. Учитель предлагает простучать ритмический рисунок каждого героя. Заяц – тихо и быстро простучать деталями конструктора друг по другу. Лиса – «проскользить» деталями конструктора по столу. Медведь – громко и медленно простучать деталями по столу.

  • Ребята, скажите, сейчас мы работали над каким-либо произведением?

(Нет).

  • Но все же, мы работали с одним из средств музыкальной выразительности – ритмом. Получается, ритм – это важная составляющая нашей повседневной жизни. Ритмично бьется твое сердце. Ритмично шагают под звуки марша. Ритмично тикают часы. Ритмично стучат колеса бегущего поезда. А сейчас мы с вами прочитаем сказку о барабанах.

Музыка. Рабочая тетрадь. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. стр.12.

  1. Физ. Минутка

  • Ребята, вам понравилась сказка? В награду за то, что вы так выразительно ее прочитали, я приготовила вам песню. Под нее мы с вами подвигаемся. Внимательно и ритмично повторяйте за мной все движения.

Физ. минутка «Часы».

Тик-так, тик-так (наклоны головы к плечам)

Все часы идут вот так:

Тик-так, тик-так.

Смотри скорей, который час? (качания туловища в стороны)

Тик-так, тик-так, тик-так.

Налево – раз, направо – раз,

Мы тоже можем так:

Тик-так, тик-так, тик-так.

  1. Продолжение освоения новых знаний.

  • А сейчас мы с вами попробуем сочинить свой ритм.

Учитель вносит в класс Lego-дятла. Проговаривая текст игры, выстукивает деталями конструктора определенный ритм. Потом предлагает детям придумать и простучать свой ритм.

Лего-дятел сел на сук:

Тук, тук, тук-тук-тук, тук.

Всюду слышен перестук:

Тук, тук, тук-тук-тук, тук.

То он медленно стучит:

Тук, да тук. Тук, да тук.

То быстрее зазвучит

Перестук, перестук:

Тук, тук, тук…

  1. Итог урока.

  • Итак, о каком средстве выразительности мы говорили сегодня на уроке?

(Ритм).

  • Что же такое «музыкальный ритм»?

(Ритм – чередование длинных и коротких звуков).

  • А зачем он нужен?

(Ритм организовывает музыкальное движение).

  • Верно. Также, ритм организовывает не только движение музыки в произведении, но и движение всей нашей жизни. Ведь без ритма не бьется сердце ни музыки, ни человека.









Читать полностью »