Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 27 с. Екатериновка
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ № 27
Приказ от ______201__ г. № ______
______________ /Губская М.П./
Рабочая программа по математике
начального общего образования – 4 класс
на 2016-2017 учебный год
Количество часов 132
Учитель Яковенко В.П.
Программа разработана на основе примерной программы ФГОС НОО, авторской
программы Моро М.И, Москва, «Просвещение», 2012 г.
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Математика» в 4 классе
Предметные результаты
— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
— Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Содержание учебного предмета
Повторение. Нумерация чисел. Порядок действий в числовых выражениях
Сложение и вычитание Нахождение суммы нескольких слагаемых Алгоритм вычитание трехзначных чисел
Умножение трехзначного числа на однозначное. Свойства умножения Алгоритм и приемы письменного деления
Что узнали. Чему научились.
Тест № 1. Контрольная работа №1.
Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы совместно с учителем.
Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы совместно с учителем.
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации
Перерабатывать полученную информацию
Ориентироваться в своей системе знаний
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
высказывать свою точку зрения и пытаться её
обосновать, приводя аргументы.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Умение рассуждать и доказывать свою точку зрения
Оформлять свои мысли в письменной речи.
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Числа, которые больше 1000. Нумерация
12 часов
Класс единиц и класс тысяч. Чтение многозначных чисел
Запись многозначных чисел. Разрядные слагаемые. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10. 100. 1000 раз.
Закрепление изученного.
Класс миллионов. Класс миллиардов. Странички для любознательных.
Тест № 2.Наши проекты «Математика вокруг нас».что узнали. Чему научились.
Контрольная работа № 2.
Работа над ошибками.
В самостоятельно созданных ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения,
делать выбор,
какой поступок совершить.
Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации
Ориентироваться в своей системе знаний
Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения
Читать вслух и про себя тексты учебников
и отделять новое от известного; выделять главное;
составлять план рассуждения.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.
Отделять новое от известного; выделять главное.
Величины
11 часов
Единица длины .
.Километр.
Единицы длины, закрепление изученного.
Единицы площади.
Квадратный километр. Квадратный миллиметр.
Таблица единиц площади.
Измерение площади с помощью палетки.
Единицы массы.
Тонна, центнер.
Единицы времени. Определение времени по часам.
Определение начала. Конца и продолжительности события. Секунда.
Век. Таблица единиц времени.
Что узнали. Чему научились. Тест № 3.
Контрольная работа № 3.Работа над ошибками.
Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
В самостоятельно созданных ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения,
делать выбор,
какой поступок совершить.
Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.
Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,
делать выводы
Перерабатывать полученную информацию. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Слышать и слушать,
выделять главное из сказанного,
задавать вопросы на понимание.
Выделять главное,
Описывать действия.
Правильно оформлять работу.
Корректировать свою работу.
Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание.
Рассуждать,
задавать вопросы на обобщение.
Рассуждать,
задавать вопросы на обобщение.
Сложение и вычитание
12 часов
Устные и письменные приемы вычислений.
Нахождение неизвестного слагаемого
Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
Нахождение нескольких долей целого. Решение задач. Сложение и вычитание величин.
Решение задач. Что узнали. Чему научились. Странички для любознательных. Задачи- расчёты.
Контрольная работа № 4.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила
В самостоятельно созданных ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения,
делать выбор, какой
поступок совершить.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила
Работая по плану, сверять свои действия
Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Составлять план решения проблемы
и работая по плану, сверять свои действия
Делать выводы на основе обобщения знаний.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.
Учиться связно отвечать по плану.
Делать выводы на основе обобщения знаний.
Делать выводы на основе обобщения знаний.
Делать выводы на основе обобщения знаний.
Задавать вопросы на понимание. Писать под диктовку. Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Слышать и слушать. Рассуждать.
Выделять главное, задавать вопросы на понимание
Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Задавать вопросы на обобщение.
Правильно оформлять работу.
Умножение и деление
75 часов
Свойства умножения.
Письменные приемы
умножения Умножение чисел, запись которых
оканчивается нулями
Нахождение неизвестного множителя Деление с числами 0 и 1. Письменные приёмы деления.. Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выражение в косвенной форме.Письменные приёмы деления. Решение задач.
Что узнали. Чему научились. Тест № 4.
Контрольная работа № 5.
Умножение и деление на однозначное число.
Скорость. Единицы
скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием
Решение задач на движение. Умножение числа на произведение.
Письменное умножение двух чисел оканчивающихся 0
Решение задач. Перестановка и группировка множителей.
Что узнали. Чему научились. Тест № 5.
Контрольная работа № 6.
Деление числа на произведение.
Деление с остатком.
Решение задач
Письменное деление на числа оканчивающиеся нулями. Что узнали. Чему научились. Тест № 6
Контрольная работа № 7.
Умножение числа на сумму. Письменное умножение на двузначное число на трёхзначное число. Закрепление изученного по теме «Письменное умножение многозначных чисел».
Что узнали. Чему научились. Контрольная работа № 8.
Письменное деление с остатком на двузначное число. Алгоритм письменного деления на двузначное число
Письменное деление на двузначное число.
Закрепление. Решение задач. Контрольная работа № 9.Работа над ошибками.
Письменное деление на трехзначное число
Деление на трехзначное число Деление с остатком
Что узнали. Чему научились. Тест № 7.
Контрольная работа № 10
В самостоятельно созданных ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения,
делать выбор,
какой поступок совершить.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат
В самостоятельно созданных ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения,
делать выбор,
какой поступок совершить.
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками.
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы .
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Составлять план решения проблемы совместно с учителем.
Составлять план решения задачи совместно с учителем.
Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Ориентироваться в своей системе знаний
Делать выводы на основе обобщения знаний.
Учиться связно отвечать по плану.
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Делать выводы на основе обобщения знаний.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Рассуждать.
Выделять главное, задавать вопросы на понимание.
Слышать и слушать.
Рассуждать.
Выделять главное,
задавать вопросы на понимание .
Правильно оформлять работу.
Выделять главное, задавать вопросы на понимание.
Правильно оформлять работу.
Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
Рассуждать.
Правильно оформлять работу.
Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
Сотрудничать в совместном решении проблемы.
Рассуждать.
Правильно оформлять работу.
Задавать вопросы на обобщение.
Правильно оформлять работу.
Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.
Сотрудничать в совместном решении проблемы.
Рассуждать.
Правильно оформлять работу.
Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать и слышать
Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.
Итоговое повторение
8 часов
Нумерация.
Выражения и уравнения.
Арифметические действия
сложение и вычитание.
Арифметические действия:
умножени и деление.
Правила о порядке выполнения действий.
Величины.
Геометрические фигуры.
Решение задач.
Итоговая
контрольная работа № 11 Тест № 8
В самостоятельно созданных ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые
правила поведения,
делать выбор,
какой поступок
совершить.
В сотрудничестве делать самостоятельно выбор.
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Ориентироваться в своей системе знаний: самост. предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи .
Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация
Делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.
Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Писать под диктовку.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Всего:
132
часа
Календарно-тематическое планирование по математике в 4 классе
2016 – 2017 уч.г. (132 часа)
01.09 05.09
3
Четыре арифметических действия. Порядок выполнения действий.
1
06.09
4
Нахождение суммы нескольких слагаемых.
1
07.09
5
Вычитание трёхзначных чисел вида 804-476, 903-574
1
08.09
6
Умножение трёхзначных чисел на однозначные числа
1
12.09
7
Свойства умножения
1
13.09
8
Приёмы письменного деления чисел на однозначные числа.
1
14.09
9,
10
Письменное деление трёхзначных чисел.
1
15.09
19.09
11
Диаграммы
1
20.09
12
Что узнали, чему научились
1
21.09
13
Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия»
1
22.09
14
.Анализ контрольной работы. Странички для любознательных
1
26.09
Числа, которые больше 1000. Нумерация -12 часов
15
Новые счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч.
1
27.09
16
17
Чтение и запись многозначных чисел
2
28.09
29.09
18
Разрядные слагаемые
1
03.10
19
Сравнение чисел
1
04.10
20
Увеличение (уменьшение) чисел в 10, 100, 1000 раз.
1
05.10
21
Закрепление изученного
1
06.10
22
Класс миллионов и класс миллиардов.
1
10.10
23
Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.
1
11.10
24
Наши проекты. Что узнали. Чему научились.
1
12.10
25
Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»
1
13.10
26
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного
1
17.10
Величины - 7 часов
27
Единицы длины. Километр. Таблица единиц длины
1
18.10
28
Контрольная работа за 1 четверть
1
19.10
29
Анализ контрольной работы. Единицы площади
1
20.10
30
Единицы площади. Квадратный миллиметр.
1
24.10
31
Измерение площади с помощью палетки.
1
25.10
32
Единица массы. Тонна. Центнер.
1
26.10
33
Единицы времени. Сутки. Определение времени по часам
1
27.10
2 четверть – 31 час
Величины (продолжение) - 4 часа
34
Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда
1
07.11
35
Век. Таблица единиц времени. Решение задач с единицами времени.
1
08.11
36
Что узнали, чему научились
1
09.11
37
Контрольная работа по теме «Величины»
1
10.11
Сложение и вычитание -12 часов
38
Анализ контрольной работы.
Устные и письменные приемы вычислений.
1
14.11
39
Нахождение неизвестного слагаемого
1
15.11
40
Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого
1
16.11
41
Нахождение нескольких долей целого
1
17.11
42-43
Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз в косвенной форме.
2
21.11
22.11
44
Сложение и вычитание величин.
1
23.11
45
Решение задач
1
24.11
46
Что узнали, чему научились
1
28.11
47
Странички для любознательных. Задачи-расчёты.
1
29.11
48
Закрепление по теме «Сложение и вычитание».
1
30.11
49
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».
1
01.12
Умножение и деление – 15 часов
50
Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.
1
05.12
51,52
Письменные приемы умножения.
2
06.12
07.12
53
Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.
1
08.12
54
Нахождение неизвестного множителя., делимого или делителя.
1
12.12
55
Деление как арифметическое действие Деление с числами 0 и 1
1
13.12
56-57
Письменные приемы деления.
2
14.12
15.12
58-59
Решение задач в косвенной форме на увеличение и уменьшение в несколько раз.
2
19.12
20.12
60
Письменные приёмы деления. Решение задач.
1
21.12
61
Контрольная работа за 1 полугодие
1
22.12
62
Анализ контрольной работы.
Закрепление изученного
1
26.12
63
Закрепление изученного
1
27.12
64
Закрепление изученного
1
28.12
3 четверть – 40 часов
Умножение и деление (продолжение) – 40 часов
65
Умножение и деление на однозначное число.
1
11.01
66
Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
1
12.01
67
68
69
Решение задач на движение.
3
16.01
17.01
18.01
70
Странички для любознательных. Проверочная работа.
1
19.01
71
Умножение числа на произведение.
1
23.01
72-
73
Письменные умножения на числа, оканчивающиеся нулями..
2
24.01
25.01
74
Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.
1
26.01
75
Решение задач.
1
30.01
76
Перестановка и группировка множителей.
1
31.01
77
Что узнали. Чему научились.
1
01.02
78
Контрольная работа по теме «Умножение и деление».
1
02.02
79
Анализ работы. Закрепление изученного.
1
06.02
80
Деление числа на произведение..
1
07.02
81
Деление числа на произведение.
1
08.02
82
Деление с остатком на 10, 100, 1000.
1
09.02
83
Решение задач.
1
13.02
84 85
86 87
Закрепление по теме «Умножение и деление»
4
14.02 15.02
16.02 20.02
88
Решение задач.
1
21.02
89
Закрепление изученного.
1
22.02
90
Что узнали. Чему научились.
1
27.02
91
Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».
1
28.02
92
Наши проекты.
1
01.03
93
Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму.
1
02.03
94
Умножение числа на сумму.
1
06.03
95
96
Письменное умножение на двузначное число.
2
07.03
09.03
97
98
Решение задач.
2
13.03
14.03
99
100
Закрепление изученного.
2
15.03
16.03
101
Что узнали. Чему научились.
1
20.03
102
Контрольная работа за 3 четверть
1
21.03
103
Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число.
1
22.03
104
Письменное деление с остатком на двузначное число.
1
23.03
4 четверть – 28 часов
Умножение и деление (продолжение) – 20 часов
105
Алгоритм письменного деления на двузначное число.
1
03.04
106
Письменное деление на двузначное число.
1
04.04
107
Письменное деление на двузначное число.
1
05.04
108
109
110
Закрепление изученного. Решение задач.
3
06.04
10.04
11.04
111
Письменное деление на двузначное число. Закрепление.
1
12.04
112
113
Закрепление изученного. Решение задач.
2
13.04
17.04
114
Контрольная работа по теме « Деление на двузначное число».
1
18.04
115
Анализ работы. Письменное деление на трёхзначное число.
1
19.04
116
117
Письменное деление на трёхзначное число.
2
20.04
24.04
118
Закрепление изученного.
1
25.04
119
Деление с остатком.
1
26.04
120
Деление на трёхзначное число. Закрепление.
1
27.04
121
Что узнали. Чему научились.
2
03.05
04.05
122
123
Контрольная работа по теме «Деление на трёхзначное число».
1
10.05
124
Анализ контрольной работы. Повторение изученного.
1
11.05
Итоговое повторение - 8 часов
125
Нумерация.
1
15.05
126
Арифметические действия сложение и вычитание.
1
16.05
127
Арифметические действия: умножение и деление.
1
17.05
128
Правила о порядке выполнения действий.
1
18.05
129
Величины. Геометрические фигуры.
1
22.05
130
Контрольная работа за 4 класс.
1
23.05
131
Анализ работы. Закрепление материала.
1
24.05
132
Игра « В поисках клада».
Обобщающий урок
1
25.05
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
педагогического совета №1
МБОУ СОШ № 27 ______________________/ Ивко Т.В./
от _____________________2016 года
_______________________ 2016 года
