| Ұйымдастыру 1.Топтасу. Гүлдерсуреттеріарқылытоптасу. 1-топ «қызғалдақ», 2-топ « сарғалдақ», 3-топ «раушан», 4-топ «лала» 2.Ертеңгілікшеңбері Ертеңгілік шеңбері Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достармененбіржүру!Қандайжақсыдос болу! – Балалар, бір-біріміздіңқолымызданұстап, алақанарқылыжүректіңжылуынсезініпүйренгенқандайтамаша, қандайқуаныш! ((МК; Ө;Т; Қ)Сюжетті суреттердегі негізгі идеяны түсініп, сызбаларға сүйеніп сөйлем құрау білігін бағалау
Сюжетті сурет бойынша әңгіме құрастырыңыз
Мұғалім әр суреттің мазмұны бойынша сұрақтар қойып, жауап алады.Мысалы, 1 сурет бойынша:– Бала не істеді? – Бала киімдерін іздеді.2- сурет бойынша: Ол қайда асықты? – Ол мектепке асықты. 3– сурет бойынша: – Бала сабаққа үлгірді ме? – Бала сабаққа кешікті. «Ол қандай оқушы?» «Сабаққа кешігуінің себебі неде?» «Сендердің күн тәртіптерің қалай құрылған?» сұрақтары арқылы сюжетті суреттегі негізгі ойды анықтатыңыз. Сергіту сәті: аудиоролик арқылы жасату. (МК; Ж; Қ)Мәтін бойынша қойылған сұраққа жауап беру білігін бағалау. №2 Мәтінді мұқият тыңдатып немесе оқып беріп,сұрақ қойыңыз: «Әсет әжесіне қадалған түйме үшін не деуі мүмкін?» «Әжесі айтқанын бұлжытпай орындаған немересіне не айтты?» | 
