МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
КОМИТЕТ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№17»
КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ
«ПЛОЩАДЬ ПРЯМОУГОЛЬНИКА»
В 3 КЛАССЕ
учителя начальных классов 1 квалификационной категории
Воробьевой Н.В.
Березники
2014г
ТЕМА УРОКА: Площадь прямоугольника
ЦЕЛИ:
Научить вычислять площадь прямоугольника новым способом и применять эти знания на практике.
Создание условий для развития познавательной активности учащихся.
Формирование гражданско-патриотического сознания через любовь к малой родине, городу.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Компьютер
мультимедийный проектор
экран
учебник М.И. Морро «Математика 3 класс», Просвещение, 2015
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ:
презентация к уроку (РО\УЕК РОЮТ)
фотовыставка с видами города
математическая таблица «Площадь прямоугольника» РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ:
карточки - танграм для парной работы
сигнальные карточки для обратной связи (!, ?)
пазлы с видами города для групповой работы
Ход урока
I. Оргмомент
(Мы жители города Березники.) -В этом году, 20 марта, нашему прекрасному городу - городу белых берёз - 75 лет.
II. Сообщение цели и темы урока
-Я вас хочу познакомить с человеком, который знает весь город. (Слайд) Это Иван Иванович Берёзкин - ровесник нашего города. Сегодня он приглашает вас совершить заочную экскурсию по родным Березникам.
-Тема экскурсии связана с темой урока. Попробуйте её определить! На столе лежат геометрические фигуры. Назовите их. ( Четырёхугольники, треугольники).
-На белом листе записаны примеры. Решите их и закройте геометрической фигурой с нужным ответом. Работу будете выполнять в парах. Чья пара готова - поднимают руку.
(Проверка)
-Какая фигура получилась? -Прямоугольник.
-Прочитайте слово в прямоугольнике. -Площадь. (Слайд)
-Кто назовёт тему урока? -Площадь прямоугольника. {Прикрепить тему на доску)
III. Актуализация знаний
-Что вы знаете о площади?
-Какие единицы измерения площади вы знаете?
-Какой способ измерения площади вы знаете?
(Слайд)
-Найдите площадь данной фигуры.
-10 мерок.
IV. Открытие нового.
- Наша экскурсия по площадям города начинается от порога родного класса. Это ваша классная площадь. Давайте узнаем площадь класса! Как предлагаете это сделать?
(Посчитать сколько мерок помещается).
Дети приходят к выводу, что неудобно делить класс на квадраты.
-Наверное, есть другой способ? Откройте учебники на стр. 73, №1. Прочитаем задание.
-Что известно в задаче?
-Сколько квадратных сантиметров в одной полоске? {Три)
-Сколько таких полосок в прямоугольнике? (Четыре)
-Как узнать площадь прямоугольника? (3'4=3+3+3+3=12 кв. см) -Сделайте вывод, как узнали площадь прямоугольника?
Количество мерок по ширине умножить на количество мерок по длине) -Сколько квадратных сантиметров в одной полоске? {Четыре)
-Сколько таких полосок в прямоугольнике? {Три)
-Как узнать площадь прямоугольника? {4' 3=4+4+4=12 кв.см)
-Сделайте вывод, как узнали площадь прямоугольника?
{Количество мерок по длине умножить на количество мерок по ширине) (Слайд)
-Тогда, если а - длина класса, Ь - ширина класса, то как узнать площадь класса?
(S = а*b)
V. Физминутка
1,2,3,4,5
Будемплоаи считать!
Будем наш любимый город
С юбилеем поздравлять!
VI. Первичное закрепление
Слайд «Сведения о площади Торговой»
-Заглянем и мы в один из магазинов
-Прочитаем хором задачу.
Семья Ивановых решила купить ковер в комнату, длина которой 4м, а ширина 3 м.
Какой ковер купит семья Ивановых из трех предложенных (12 м , 15 м, 20 м )?
-Что известно в задаче?
-Какой вопрос в задаче?
-Что надо знать, чтобы выбрать ковёр? (Надо знать площадь комнаты)
-Запишите решение в тетради. {Дети работаю самостоятельно)
Проверка
Слайд «Сведения о площади Первостроителей»
-Каждое лето эта площадь украшается цветами. Давайте и мы разобьём клумбу!
-Какую форму имеет клумба?
-Сколько прямоугольников вы видите на чертеже? (Три)
- Вычислите площадь клумбы. Задачу можно решить двумя способами.
Постарайтесь найти эти способы самостоятельно. На столе лежат сигнальные карточки: возникнут трудности - «?», кто готов -«!».
Проверка
У доски два ученика записывают решение и комментируют выбор действий.
Слайд «Площадь Юбилейная»
Предлагаю собрать поздравительную открытку и найти её площадь. Чья группа
быстрее?
(Работа выполняется в группах по 4 человека; дети собирают части открытки ,
наклеивают на лист, измеряют стороны прямоугольника, вычисляют его площадь
и готовую работу вывешивают на доску).
Слайд «Прощание экскурсовода»
VII.Итог урока
-Подведём итог урока.
Закончите фразу:
Сегодня на уроке я узнал? что ...
Сегодня на уроке я научился...
-Я рада, что сегодня на уроке вы научились...
VIII.Д/з
Предлагаю дома измерить площадь вашей комнаты
