Конспект занятия по наглядной геометрии на тему Круг,окружность, шар, сфера (3 класс)

Тема занятия: «Круг. Окружность. Шар. Сфера.»

Цель: Обобщить знания детей по теме круг, окружность, дать новые геометрические знания.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить с геометрическими понятиями, расширить кругозор, повысить познавательную активность.

• Воспитательные: развивать творческое мышление, ассоциативно-образное мышление, внимание, память, речь; развивать умение видеть цель, добиваться результатов, работать в коллективе, любознательность и интерес к предмету, самостоятельность.

• Развивающие: воспитывать трудолюбие, дисциплинированность, чувство товарищества, взаимопомощи, взаимоуважения, осторожность, аккуратность, усердие.

Учебные задачи направлены на достижение:

• Предметного развития: Формировать теоретическое и практическое представление о геометрических фигурах;

• Формировать умение применять изученные понятия для решения задач практического характера.

• Личностного развития: Продолжать развивать умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи;

• Развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач.

• Метапредметного развития: Расширять кругозор, прививать умение совместно работать (чувство товарищества и ответственности за результаты своего труда);

• Продолжать развивать умение понимать и использовать математические средства наглядности.

Занятие построено по технологии критического мышления.

Технология развития критического мышления – стадии и методические приемы

Стадия

(фаза)

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Приемы и методы

1. Вызов

Направлена на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по

изучаемому вопросу, активацию их деятельности, мотивацию к дальнейшей работе.

- (слайд) Сегодняшнее занятие мне хотелось бы начать с высказывания «Дорогу осилит идущий, а геометрию – мыслящий». Как вы это понимаете?

- Давайте и мы будем размышлять, думать и удивляться вместе, узнавать что-то новое!

А что нужно сделать, чтобы узнать новое? (вспомнить то, что изучали)

-( слайд) Распределите фигуры на две группы! Решайте сами по какому признаку! (цвет, величина, объем)

Какой признак нам сейчас наиболее важен? Почему? Проверьте!

(по слайду)

Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня?

Посмотрите на тему сегодняшнего занятия!

(слайд)

Каждая группа выберет себе для изучения одну геометрическую фигуру по загадке (карточки)

Опишите, что вы про нее знаете! А что хотели бы узнать?

(слайд) Сравним ваши выводы с информацией на экране!

вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу (делают предположения), систематизируют информацию до ее изучения, задают вопросы, на которые хотел бы получить ответ.

1. У круга есть одна подруга,
   Знакома всем ее наружность!
   Она идет по краю круга
   И называется -…(окружность)

2. Ни угла, ни стороны,
   А родня – одни блины.
   (круг)

3. Он и мячик, и клубок,
   И Луна, и колобок. (шар)

4. В шаре мышь жила, как в норке,
   Съела мякоть всю до корки –
   Таковы ее манеры.
   Шар же превратился в …
   (сферу)

Обсуждают, делают логические умозаключения.

• Составление списка известной информации;

• Систематизация материала

Информация, полученная на стадии вызова, выслушивается, записывается, обсуждается. Работа ведется в группах.

2. Осмысление содержания

Направлена на сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией, постепенное продвижение от знания старого к новому.

- Как вы думаете, есть ли что-то общее между этими понятиями? Какие из них связаны между собой? (слайд)

Потренируйтесь:

(ПОКАЖИТЕ ЦИФРУ ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА, ДОКАЖИТЕ!)

Холодно относится к горячо так же как движение к чему? холодно : горячо = движение : ? (выберите правильный ответ)

1) покой, 2) взаимодействие, 3) молекула, 4) бежать

слагаемое : сумма = множители : ?

1) разность, 2) делитель, 3) произведение, 4) деление

светло : темно = притяжение : ?

1) магнит, 2) отталкивание, 3) движение, 4) взаимодействие

круг : окружность = шар : ?

1. пространство, 2) сфера, 3) радиус, 4) половина

Давайте откроем нашу тетрадь и попробуем на практике закрепить сделанные выводы о связи этих понятий!

(слайд) Каждая группа – свой № задания. Сравните результаты, сделайте выводы.

(проверяем по слайдам)

Что вы поняли, какой вывод можете сделать?

Ученики думают, размышляют, делают выводы по мере осмысления новой информации.

Показывают веерами в группах после обсуждения

3 Работа в тетрадях (с.32 – 33)

- Круг – часть плоскости, окружность – его граница.

- Шар – тело, полное внутри, сфера – его поверхность.

Методика на выявление у учащихся умения определять отношения между понятиями или связи между понятиями:

а) причина - следствие;

б)противоположность;

в) род - вид;

г) часть - целое;

д) функциональные отношения.

 Поиск ответов на поставленные вопросы

На стадии осмысления содержания осуществляется непосредственный контакт с новой информацией (текст, материал рабочей тетради). Работа ведется в группах.

3. Рефлексия

Учителю дает творческие практические задания на основе изученной информации.

- А сейчас попробуйте сконструировать в группах модель своей геометрической фигуры, материал выберите сами!

(слайд) Сравните с эталоном! Что чувствуете? Получилось? Покажите свои модели! Я думаю, что на следующем занятии они нам пригодятся, чтобы расширить полученные знания!

Спасибо за работу!

Учащиеся соотносят «новую» информацию

со старой, используя знания, полученные на

стадии осмысления.

Конструирование и моделирование из подручных средств (пластилин, проволока, бумага и клей, вата, диски, нитки)

На стадии рефлексии осуществляется творческая переработка, анализ, интерпретация изученной информации. Работа ведется в группах.