Календарно-тематическое планирование по предмету
Математика
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осознают личностный смысл учения. осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Научиться:
-вести счёт в прямом и в обратном порядке;
-выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
2
Повторение геометрического материала
Научиться:
-распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их в тетради.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная
3
Счёт десятками и «круглые» двузначные числа
Различать способ и результат действия. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Контролировать действия партнёра
Научиться:
-образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная
4
Решение задач с «круглыми» двузначными числами.
Научиться:
- решать арифметические задачи в одно действие;
- располагать «круглые» двузначные числа в порядке возрастания и убывания.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
5
Числовые равенства и неравенства.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Различать способ и результат действия.
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
-использовать знаково-символические средства для решения задач.
-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Научиться:
-читать, решать и распознавать верные и неверные числовые равенства и неравенства
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная
6
Числовое выражение и его значение
Научиться:
-находить значение числовых выражений.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная
7
Сложение «круглых» двузначных чисел
Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия;
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
Научиться:
- выполнять сложение «круглых» двузначных чисел.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная
8
Вычитание «круглых» двузначных чисел
Научиться:
- выполнять вычитание «круглых» двузначных чисел.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная
9
Десятки и единицы
Научиться:
- читать и сравнивать двузначные числа.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
10
Входящая контрольная работа
Научиться:
решать простые арифметические задачи;
-выполнять сложение и вычитание в пределах 10
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
11
Арифметические сюжетные задачи. Краткая запись задачи
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осознают личностный смысл учения
Различать способ и результат действия;
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
- ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- формулировать собственное мнение и позицию.
Научиться:
-выбирать ключевые слова; составлять краткую запись задачи.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
12
Различные варианты записи задачи
Научиться:
-составлять различные варианты записи условия задачи по сюжетной картинке;
-решать задачу в одно действие.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
13
Килограмм. Сколько килограммов?
Научиться:
-определять массу предмета по весам в килограммах
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
14
Учимся решать задачи.
Научиться:
-выполнять краткую запись условия задачи;
-находить нужное арифметическое действие и решать задачу.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
15
Решение задач
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
16
Прямая бесконечна
Научиться:
-распознавать и изображать на бумаге прямую линию.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
17
Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
Научиться:
выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, используя приём записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
18
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
19
Решение арифметических задач
Научиться:
- решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание с опорой на схему-диаграмму Эйлера-Вена.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
20
Контрольная работа по теме «Нумерация и сравнение двузначных чисел»
Научиться:
-решать простые арифметические задачи;
-выполнять сложение и вычитание в пределах 20.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
21
Работа над ошибками. Сложение и вычитание «круглых» двузначных чисел.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Научиться:
- выполнять работу над ошибками;
-выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, используя приём записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
22
Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.
Научиться:
- выполнять сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
23
Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд
Научиться:
выполнять вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
24
Решение арифметических задач
Научиться:
-выполнять поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел;
-решать задачи с опорой на краткую запись и схему;
-дополнять условие задачи.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
25
Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд
Научиться:
- выполнять поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел;
- решать задачи с опорой на краткую Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.запись и схему;
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
26
Прямая и луч
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Научиться:
-распознавать и изображать луч в тетради;
-отмечать луч на прямой;
-сравнивать признаки прямой и луча.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
27
Прибавление к «круглому» двузначному числу двузначного числа
Научиться:
выполнять изученный приём сложения.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
28
Вычитание «круглого» двузначного числа из двузначного.
Научиться:
выполнять изученный приём вычитания.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
29
Дополнение двузначного числа до «круглого» числа
Научиться:
-дополнять двузначное число до «круглого» числа с помощью однозначного слагаемого.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
30
Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
- различать способ и результат действия.
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Научиться:
-выполнять приём сложения двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
31
Вычитание однозначного числа из «круглого»
Научиться:
выполнять приём вычитания однозначного числа из «круглого»
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
32
Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд
Научиться:
выполнять приём поразрядного вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
33
Прямоугольник и квадрат
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
- понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности.
Принимать и сохранять учебную задачу;
-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-Произвольно и осознанно
владеть рядом общих приёмов решения задач;
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Научиться:
- соотносить два понятия: «прямоугольник» и «квадрат»;
- распознавать и изображать на чертеже прямоугольник и квадрат.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
34
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
35
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел»
Научиться:
- выполнять сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел;
- решать задачи.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем) Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
36
Работа над ошибками. Решение арифметических задач
Научиться:
- выполнять работу над ошибками;
- решать задачи;
- применять поразрядное сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
37
Разностное сравнение чисел
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Научиться:
- выполнять разностное сравнение чисел;
- составлять пары чисел, которые отличаются на заданное число;
- решать задачи, содержащие два вопроса.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
38
Научиться:
- находить, какое из двух чисел больше или меньше другого;
- дополнять условие задачи по известному требованию;
- составлять задачу по данному решению и ответу.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
39
Задачи на разностное сравнение
Научиться:
- решать задачи на разностное сравнение;
- отличать задачи на разностное сравнение от задач на нахождение неизвестного слагаемого и от задач на нахождение неизвестного вычитаемого.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
40
Отличие задач на разностное сравнение от других задач
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничества
- осознанно строить сообщения в устной и письменной;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Научиться:
- применять правило сравнения чисел;
-выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
41
Двузначное число больше однозначного
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
42
Сравнение двузначных чисел
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
- осознанно строить сообщения в устной и письменной;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
43
Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд.
Научиться:
выполнять приём поразрядного сложения двузначных чисел без перехода через разряд.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
44
Поразрядное вычитание двузначных чисел с переходом через разряд
Научиться:
выполнять приём поразрядного вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
45
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»
Научиться:
- выполнять сложение и вычитание двузначных чисел;
- решать задачи.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
46
Работа над ошибками. Десять десятков или сотня.
Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
Научиться:
- выполнять работу над ошибками;
- образовывать число 100 из десятков.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
47
Дециметр и метр
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться измерять длину в дециметрах и метрах.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
48
Килограмм и центнер
научиться измерять массу в килограммах и центнерах.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
49
Сантиметр и метр
научиться измерять длину в сантиметрах и метрах.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
50
Сумма одинаковых слагаемых и произведение.Знак «х».
научиться записывать и читать сумму одинаковых слагаемых в виде произведения.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
51
Произведение и множители
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Различать способ и результат действия.
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ;
-использовать знаково-символические средства для решения задач.
-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
научиться:
-составлять произведение и переходить от него к сумме;
- распознавать первый и второй множители в произведении и понимать их смысл.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
52
Значение произведения и умножение
научиться вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
53
Задачи, раскрывающие смысл действия умножения
научиться:
- решать простые задачи действием умножения;
- вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
54
Перестановка множителей
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи. - строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться применять переместительный закон умножения и правила умножения числа на 0 и 1.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
55
Умножение числа 0 и на число 0
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
56
Умножение числа 1 и на число 1
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
57
Длина ломаной линии
научиться:
- чертить ломаную линию;
- вычислять длину ломаной линии без соответствующего чертежа. Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
58
Умножение числа 1 на однозначные числа
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться выполнять умножение на однозначное число.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
59
Умножение числа 2 на однозначные числа
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться выполнять умножение на однозначное число.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
60
Сумма сторон многоугольника. Периметр прямоугольника.
научиться:
- вычислять периметр многоугольника;
- вычислять периметр прямоугольника, используя форму.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
61
Умножение числа 3 на однозначные числа
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Научиться выполнять умножение на однозначное число.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
62
Умножение числа 4 на однозначные числа
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться выполнять умножение на однозначное число.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
63
Контрольная работа по теме «Сумма и произведение»
научиться -выполнять умножение на однозначное число;
- решать задачи.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
64
Работа над ошибками.
Умножение и сложение: порядок выполнения действий
Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
научиться выполнять порядок действий: умножение и сложение.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
65
Периметр квадрата
Уметь:
- вычислять периметр квадрата, используя формулу;
- выполнять умножение на однозначное число.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
66
Умножение числа 5 на однозначные числа
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. -ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться выполнять умножение на однозначное число.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
67
Угол. Умножение числа 6 на однозначные числа
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться:
-строить угол;
- выполнять умножение на однозначное число.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
68
Умножение числа 7 на однозначные числа
научиться выполнять умножение на однозначное число.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
69
Угол. Прямой, острый и тупой углы.
научиться:
- распознавать и сравнивать виды углов;
- строить углы в тетради.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
70
Умножение числа 8 на однозначные числа
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться выполнять умножение на однозначное число.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
71
Умножение числа 9 на однозначные числа
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться выполнять умножение на однозначное число.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
72
Углы многоугольника. Таблица умножения однозначных чисел
научиться:
- обозначать дугами углы многоугольника;
- записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
73
Увеличение в несколько раз
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. -ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться увеличивать данное число в несколько раз.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
74
Контрольная работа по теме «Таблица умножения»
научиться:
- выполнять умножение чисел;
- решать задачи.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
75
Работа над ошибками. Счёт десятками и «круглое» число десятков
Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
научиться:
-выполнять работу над ошибками;
-записывать число 100.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
76
Разряд сотен и названия «круглых» сотен
научиться читать и записывать числа, которые являются круглыми сотнями
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
77
Сложение и вычитание «круглых» сотен
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел. выражающих «круглые» сотни
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
78
Трёхзначное число как сумма разрядных слагаемых
научиться записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
79
Трёхзначное число- сумма «круглых» сотен и двузначного числа или однозначного числа
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
80
Трёхзначное число больше двузначного.
Сравнение трёхзначных чисел.
научиться выполнять поразрядное сравнение трёхзначного числа
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
81
Одно условие и несколько требований
научиться решать составные задачи на сложение и вычитание трёхзначных чисел.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
82
Введение дополнительных требований
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
научиться анализировать условие задачи и дополнять его требованиями.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
83
Запись решения задач по действиям
научиться выполнять решение задачи по действиям с пояснением.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
84
Запись решения задачи в виде числового выражения.
Учимся решать задачи и записывать их решение
научиться записывать решение составной задачи в виде числового выражения.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
85
Запись сложения в строчку и столбиком
научиться:
- записывать сложение трёхзначных чисел в строчку и столбиком;
- выполнять вычисления
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
86
Способ сложения столбиком
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
- осознанно строить сообщения в устной и письменной;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться:
-распознавать и изображать на чертеже окружность и круг;
- выполнять построение с помощью циркуля.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
87
Окружность и круг
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
88
Центр и радиус окружности
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться распознавать и изображать на чертеже центр и радиус окружности.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
89
Радиус и диаметр окружности
научиться распознавать и изображать на чертеже радиус и диаметр окружности.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
90
Вычитание суммы из суммы
научиться выполнять приём вычитания суммы из суммы рациональным способом.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
91
Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
научиться выполнять поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
92
Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд
научиться выполнять поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
93
Запись вычитания в строчку и столбиком
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
научиться:
-записывать вычитание трёхзначных чисел в строчку и столбиком;
- выполнять вычисления.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
94
Способ вычитания столбиком
научиться:
- выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
95
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
96
Работа над ошибками
Сложение и вычитание трёхзначных чисел столбиком
научиться:
- выполнять работу над ошибками;
- записывать сложение и вычитание трёхзначных чисел в строчку и столбиком;
- выполнять вычисления
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
97
Умножение и вычитание: порядок выполнения действий
Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
научиться:
- выполнять вычисления в выражениях без скобок;
- определять порядок выполнения действий в числовом выражении.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
98
Вычитание с помощью калькулятора
научиться выполнять вычисления на калькуляторе.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
99
Известное и неизвестное
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
научиться пользоваться математической терминологией
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
100
Числовое равенство и уравнение
научиться:
- распознавать уравнения;
- составлять уравнения и числовые равенства.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
101
Как найти неизвестное слагаемое
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного слагаемого.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
102
Как найти неизвестное вычитаемое
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного вычитаемого.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
103
Как найти неизвестное уменьшаемое
научиться применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного уменьшаемого.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
104
Учимся решать уравнения
научиться - решать простые и составные задачи.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
105
Распределение предметов поровну
научиться распределять предметы поровну.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
106
Деление.
Знак «:»
научиться -записывать деление чисел;
- вычислять деление на основе практических действий.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
107
Частное и его значение
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной речи
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
научиться:
- вычислять значение частного по рисунку или схеме.
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
108
Делимое и его делитель
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Различать способ и результат действия
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ;
-использовать знаково-символические средства для решения задач.
-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
научиться:
- читать и записывать частные чисел по схеме;
- конструировать частные.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
109
Деление и вычитание
научиться вычислять значение частного с помощью последовательного многократного вычитания делителя из делимого.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
110
Деление и измерение
научиться применять способ подбора.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
111
Деление пополам и половина
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Различать способ и результат действия.
-использовать знаково-символические средства для решения задач.
-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
научиться:
- устанавливать связь между делением геометрической фигуры пополам и делением соответствующей величины пополам.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
112
Деление на несколько равных частей и доля
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. -ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Уметь выполнять деление на несколько ( более чем на 2) равных частей данной величины.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
113
Уменьшение в несколько раз
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться:
- уменьшать данную величину в несколько раз;
- использовать сравнение величин.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
114
Действия первой и второй ступеней
научиться определять порядок действий в выражениях, содержащих действия первой и второй ступеней.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
115
Сколько прошло времени?
Солнечные и песочные часы
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться отвечать на вопрос «Сколько прошло времени?»
Иметь представление о работе песочных и солнечных часов.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
116
Который час?
Полночь и полдень
научиться отвечать на вопрос «Который час?»
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
117
Циферблат и римские цифры
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
- различать способ и результат действия.
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться:
- определять время по часам;
-читать и записывать римские цифры.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
118
Час и минута. Учимся узнавать время.
научиться:
- определять время по часам;
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
119
Откладываем равные отрезки. Числа на числовом луче.
Уметь:
- научиться откладывать равные отрезки на числовом луче;
- использовать циркуль для геометрических построений.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
120
Натуральный ряд чисел
научиться строить натуральный ряд чисел на числовом луче
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
121
Час и сутки
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться:
- определять время по часам;
- соотносить час и сутки.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
122
Сутки и неделя
научиться:
- определять время по часам;
- соотносить неделю и сутки.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
123
Сутки и месяц
Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
научиться:
- определять время по часам;
- соотносить месяц и сутки.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
124
Месяц и год
Календарь
научиться:
-определять время по часам;
- соотносить месяц и год.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
125
Год и век. Учимся пользоваться календарём
научиться:
-определять время по часам;
- соотносить век и год;
- пользоваться различными видами календарей.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
126
Итоговая контрольная работа
научиться:
- решать составные задачи;
- выполнять сложение и вычитание в пределах 100;
-выполнять умножение и деление однозначных чисел.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
127
Работа над ошибками.
Данные и искомые
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться выделять условие и требование в арифметической задаче.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
128
Обратная задача
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. - понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности.
Принимать и сохранять учебную задачу;
-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-Произвольно и осознанно
владеть рядом общих приёмов решения задач;
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
научиться:
-выполнять проверку решения задачи;
- составлять и решать обратные задачи.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
129
Обратная задача и проверка решения данной задачи.
научиться:
-выполнять проверку решения обратной задачи;
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
130
Запись решения задачи в виде уравнения
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться выполнять решение задачи с помощью уравнения.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
131
Геометрические построения с помощью циркуля и линейки.
научиться выполнить построение равностороннего треугольника с помощью циркуля и линейки.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
132
Вычисление значений выражений
научиться:
- вычислять значение числовых выражений;
- использовать свойства изученных арифметических действий.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
133
Решение задач с проверкой
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться решать составные задачи и выполнять проверку решения.
Наблюдение Работа с книгой Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
134
Время – дата и время – продолжительность
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
научиться:
- пользоваться изученной терминологией;
- решать задачи на определение времени.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
135
Занимательное путешествие по таблице умножения
научиться: выполнять изученные приёмы сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел.
Решение познавательных задач (проблем)
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
136
Так учили и учились в старину
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Различать способ и результат действия;
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
- ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- формулировать собственное мнение и позицию.
научиться анализировать условие и решать логические задачи.
Систематизация знаний Наблюдение Работа с книгой
Объяснительно –иллюстратив
ный; индивидуальная, фронтальная.
