Занятие 35-36
Тема: Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
Цель: развивать логическое мышление, обучать поиску закономерностей, развивать умение решать нестандартные задачи, работать индивидуально и в коллективе.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
УУД
I. «Мозговая гимнастика»
- Здравствуйте, ребята. Начинаем очередное занятие. Возьмитесь за руки, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи на занятии.
В течение 2 – 3 минут дети выполняют качания головой, «ленивые восьмерки», «шапку для размышления», моргания, «вижу палец».
Личностные:
Формирование положительной мотивации к учебной деятельности.
II. Постановка учебной задачи.
- Тема нашего занятия: «Юным умницам и умникам». Какой цели мы должны достигнуть к концу занятия?
Ученики формулируют цель занятия.
Познавательные: общеучебные – понимают заданные вопросы, строят ответ в устной форме, осуществляют анализ и сравнение;
логические – осуществление поиска необходимой информации из собственного жизненного опыта
III Изучение информации.
1.Разминка по вопросам в тетради (занятие № 17)
2.Развитие концентрации внимания
1) Игра «Внимание»
2) Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определите, какие буквы соответствуют цифрам, прочитайте слова, отгадайте получившуюся загадку.
3) При выполнении задания очень важно найти способ фиксации пересчитываемых предметов.
4) Игра «Найди фигуру»
Ученики отвечают на вопросы учителя, после того, как сделают самостоятельно.
Регулятивные:
-учатся владеть первоначальным умением выполнять учебные действия.
Познавательные:
-понимают заданные вопросы, строят ответ в устной форме, осуществляют анализ и сравнение.
Коммуникативные:
- учатся оформлять свои мысли в устной форме.
IV. «Весёлая переменка»
Оказывает индивидуальную помощь
Руками массируют мочки ушей, одновременно делая носком ноги круговые движения.
Личностные: Формирование положительной мотивации к учебной деятельности.
V. Логически – поисковые задания.
5) Игра «Вычисли слово» Каким словом можно назвать эти слова?
6) Вставь пропущенные знаки арифметических действий.
7) 8) «Собери слова в корзинку»
Ученики отвечают на вопросы учителя, после выполнения самостоятельно.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; определяют свое эмоциональное состояние
на уроке
Познавательные:
-структурировать полученные знания
- смысловое чтение как осмысление цели чтения
Коммуникативные:
-развивать умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении, сотрудничать со сверстниками.
Регулятивные: учить вносить коррективы и дополнения в работу;
VI. Коррегирую-
щая гимнастика для глаз.
Выполняют упражнения «Палец двоится», «Зоркие глазки», «Стрельба глазами», «Письмо носом».
Личностные:
Формирование положительной мотивации к учебной деятельности.
VII. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать
Ученики отвечают на вопросы учителя, после выполнения самостоятельно.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; определяют свое эмоциональное состояние
на уроке
Познавательные:
-структурировать полученные знания
- смысловое чтение как осмысление цели чтения
Коммуникативные:
-развивать умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении, сотрудничать со сверстниками.
Регулятивные: учить вносить коррективы и дополнения в работу;
VIII. Итоги занятия. Рефлексия
Проводит беседу по вопросам:
– Что нового узнали на занятии? Что вам было интересно, а что нет?
- продолжить высказывание:
Сегодня на занятия научился….
Ученики отвечают на вопросы учителя
Регулятивные:
-учатся владеть первоначальным умением выполнять учебные действия.
Познавательные:
-понимают заданные вопросы, строят ответ в устной форме, осуществляют анализ и сравнение.
Коммуникативные:
- учатся оформлять свои мысли в устной форме.
