Календарно-тематическое планирование по русскому языку
Тема урока
Кол-во час.
Элементы
содержания урока
Планируемые результаты
Сроки проведения
Основные предметные знания
Универсальные учебные действия
план
факт
1.
Речь устная и письменная.
1
Познакомить учащихся со способами сохранения и передачи устной и письменной речи.
Знать: отличительные особенности устной и письменной речи.
Уметь: приводить примеры использования устной и письменной речи.
Личностные УУД:
У обучающегося будут сформированы:
- положительное отношение к школе и учебной деятельности;
- представление о причинах успеха в учебе.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- представления о русском языке как средстве межнационального общения.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
- договариваться, приходить к общему решению
Обучающийся получит возможность научиться:
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить понятные для партнера высказывания.
февраль
2.
Слово и предложение.
1
Закрепить навыки правильного оформления предложения на письме.
Знать: правила оформления предложения на письме.
Уметь: правильно оформлять предложение на письме.
февраль
3.
Предложение и текст.
Р.Р. Обучающее сочинение по картинке.
1
Обобщить знания учащихся об основных признаках текста, познакомить с деформированными и непунктированными текстами.
Знать: отличительные признаки текста; правила оформления текста.
Уметь: отличать текст от группы предложений; определять основную мысль текста.
февраль
4.
Знаки препинания.
1
Тренировать детей в выборе соответствующих знаков препинания при письме.
Знать: правила оформления предложения на письме.
Уметь: правильно оформлять предложение на письме.
март
5.
Слог.
1
Закреплять умения детей определять количество слогов в слове. Познакомить учащихся с понятиями «односложные», «двусложные» слова и т.д.
Знать: приёмы деления слов на слоги.
Уметь: делить слова на слоги.
март
6.
Перенос слов.
1
Обучать детей правилам переноса слов (без стечения согласных). Способствовать развитию внимания детей и орфографической зоркости.
Знать: правила переноса слов.
Уметь: делить слова на слоги и для переноса.
март
7.
Перенос слов.
1
Обучать детей переносу слов с й и ь в середине. Познакомить с правилом переноса слов с удвоенными согласными.
Знать: правила переноса слов.
Уметь: делить слова на слоги и для переноса.
март
8.
Звуки и буквы.
1
Тренировать детей в различении звуков и букв и в проведении звукобуквенного анализа слов.
Знать: звуки и буквы русского алфавита.
Уметь: вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность.
Личностные УУД:
У обучающегося будут сформированы:
- положительное отношение к школе и учебной деятельности;
- представление о причинах успеха в учебе.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- представления о русском языке как средстве межнационального общения.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
- договариваться, приходить к общему решению
Обучающийся получит возможность научиться:
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить понятные для партнера высказывания.
март
9.
Алфавит.
1
Тренировать детей в правильном назывании букв и в распределении слов по алфавиту.
Знать: алфавит.
Уметь: распределять слова по алфавиту.
март
10.
Гласные звуки.
1
Закреплять у учащихся умение обозначать гласные звуки на письме. Приводить в систему знания детей о гласных звуках и об их смыслоразличительной роли.
Знать: гласные звуки.
Уметь: различать гласные и согласные звуки.
март
11.
Ударение.
1
Обобщить знания учащихся об ударном слоге и ударном гласном звуке.
Знать: приёмы определения ударения в слове.
Уметь: определять в слове ударение.
март
12.
Ударные и безударные гласные.
1
Познакомить учащихся с новыми понятиями «ударные и безударные гласные».
Знать: гласные звуки ударные и безударные.
Уметь: определять в слове ударение.
март
13.
Ударные и безударные гласные.
Р.Р. Обучающее изложение с опорой на вопросы.
1
Познакомить учащихся с правилом проверки безударных гласных.
Знать: правила проверки безударного гласного звука.
Уметь: находить в двусложных словах безударный гласный звук, требующий проверки.
март
14.
Работа над ошибками.
Закрепление по теме «Ударные и безударные гласные».
1
Тренировать детей в нахождении безударных гласных в словах и в подборе проверочных слов.
Знать: способы проверки безударного гласного звука.
Уметь: подбирать проверочные слова к словам с безударным гласным звуком.
март
15.
Согласные звуки.
1
Привести в систему знания детей о согласных звуках и об их смыслоразличительной роли.
Знать: согласные звуки.
Уметь: вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность.
Личностные УУД:
У обучающегося будут сформированы:
- положительное отношение к школе и учебной деятельности;
- представление о причинах успеха в учебе.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- представления о русском языке как средстве межнационального общения.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
- договариваться, приходить к общему решению
Обучающийся получит возможность научиться:
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить понятные для партнера высказывания.
март
16.
Парные твёрдые и мягкие согласные звуки.
1
Закреплять умение учащихся обозначать твёрдость и мягкость согласных звуков на письме буквами, обозначающими гласные звуки.
Знать: способ обозначения мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, я, ь.
Уметь: обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами и, е, ё, я, ь.
март
17.
Мягкий знак – показатель мягкости.
Списывание.
1
Закреплять умение учащихся обозначать мягкость согласного звука на письме мягким знаком.
Знать: способ обозначения мягкости согласных звуков с помощью буквы ь.
Уметь: писать слова с буквой ь.
март
18.
Работа над ошибками.
Парные звонкие и глухие согласные звуки.
1
Привести в систему знания детей о парных звонких и глухих согласных звуках.
Знать: согласные звуки звонкие и глухие.
Уметь: различать звонкие и глухие согласные звуки.
март
19.
Парные звонкие и глухие согласные звуки.
1
Тренировать детей в проведении звукобуквенного анализа слов с парными звонкими и глухими согласными в конце слова.
Знать: звонкие и глухие согласные звуки.
Уметь: вычленять отдельные звуки в словах, определять звуки в словах.
март
20.
Непарные звонкие и глухие согласные звуки.
1
Привести в систему знания детей о непарных звонких и глухих согласных звуках.
Знать: непарные звонкие и глухие согласные.
Уметь: различать звонкие и глухие (парные и непарные) согласные звуки.
март
21.
Р.Р. Обучающее изложение по «Парные звонкие и глухие согласные».
1
Закрепить знания учащихся по изученным темам. Учить писать изложение с опорой на вопросы.
Знать: алгоритм фонетического анализа слова.
Уметь: выполнять фонетический анализ слова.
апрель
22.
Работа над ошибками.
Шипящие согласные звуки.
1
Познакомить учащихся с шипящими согласными звуками, не имеющими пары по твёрдости: [ч]-[щ] и по мягкости [ж]-[ш].
Знать: шипящие согласные звуки.
Уметь: находить в словах буквы, обозначающие шипящие согласные звуки.
апрель
23.
Сочетания жи-ши.
1
Тренировать учащихся в правописании слов с жи-ши.
Знать: правило правописания буквосочетаний жи-ши.
Уметь: писать слова с сочетаниями жи-ши.
Личностные УУД:
У обучающегося будут сформированы:
- положительное отношение к школе и учебной деятельности;
- представление о причинах успеха в учебе.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- представления о русском языке как средстве межнационального общения.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
- договариваться, приходить к общему решению
Обучающийся получит возможность научиться:
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить понятные для партнера высказывания.
апрель
24.
Сочетания ча-ща.
1
Тренировать учащихся в правописании слов с ча-ща.
Знать: правило правописания буквосочетаний ча-ща
Уметь: писать слова с сочетаниями ча-ща
апрель
25.
Сочетания чу-щу.
1
Тренировать учащихся в правописании слов с чу-щу.
Знать: правило правописания буквосочетаний чу-щу.
Уметь: писать слова с сочетаниями чу-щу.
апрель
26.
Работа над ошибками.
Сочетания чк, чн.
1
Тренировать учащихся в правописании слов с чк, чн.
Знать: правило правописания буквосочетаний чк-чн.
Уметь: писать слова с сочетаниями чк-чн.
апрель
27.
Закрепление по теме «Шипящие согласные звуки».
Диктант по теме «Шипящие согласные звуки».
1
Закрепить знания учащихся по изученным темам, связанным с шипящими согласными звуками.
Проверить уровень знаний учащихся.
Знать: правила правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.
Уметь: писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.
апрель
28.
Работа над ошибками.
Заглавная буква в фамилиях, именах, отчествах.
1
Привести в систему знания учащихся по правописанию фамилий, имён, отчеств.
Знать: правило написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах.
Уметь: использовать заглавную букву в написании имён собственных.
апрель
29.
Заглавная буква в кличках животных.
Р.Р. Устное сочинение «Домашние питомцы».
1
Учить детей различать названия животных и их клички.
Знать: правило написания заглавной буквы в кличках животных.
Уметь: писать имена собственные с заглавной буквы.
апрель
30.
Заглавная буква в названиях стран, городов, деревень, рек.
1
Тренировать учащихся в правописании некоторых географических названий.
Знать: правило написания заглавной буквы в географических названиях.
Уметь: использовать заглавную букву в написании географических объектов
апрель
31.
Закрепление по теме «Имена собственные и нарицательные».
Списывание по теме урока.
1
Закрепить знания учащихся обо всех изученных случаях написания большой буквы в словах.
Знать: правила написания заглавной буквы в именах собственных.
Уметь: писать заглавную букву в именах собственных
Личностные УУД:
У обучающегося будут сформированы:
- положительное отношение к школе и учебной деятельности;
- представление о причинах успеха в учебе.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- представления о русском языке как средстве межнационального общения.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
- договариваться, приходить к общему решению
Обучающийся получит возможность научиться:
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить понятные для партнера высказывания.
апрель
32.
Работа над ошибками.
Слова , обозначающие предметы и отвечающие на вопросы кто? и что?
1
Продолжить знакомство учащихся со словами, обозначающими предметы и отвечающими на вопросы кто? что?
Знать: вопросы к словам, обозначающим предметы.
Уметь: ставить вопросы к словам, обозначающим предметы
апрель
33.
Предлог.
1
Познакомить учащихся с предлогом; обучать детей правописанию предлогов со словами.
Знать: правило написания слов с предлогами.
Уметь: писать слова с предлогами.
апрель
34.
Слова, обозначающие признаки предметов и отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
1
Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов.
Знать: вопросы к словам, обозначающим признаки предмета
Уметь: ставить вопросы к словам, обозначающим признаки предмета
апрель
35.
Слова, обозначающие действия предметов и отвечающие на вопросы что делал?
что делает?
1
Познакомить учащихся со словами, обозначающими действия предметов.
Знать: вопросы к словам, обозначающим действия предметов
Уметь: ставить вопросы к словам, обозначающим действия предметов
апрель
36.
Закрепление по теме «Части речи».
Р.Р. Обучающее сочинение.
1
Закрепить знания учащихся по изученным темам, связанным со словами-названиями предметов, признаков, действий.
Знать: вопросы к словам, обозначающим предметы, признаки предметов, действия предметов
Уметь: ставить вопросы к словам, обозначающим предметы, признаки, действия предметов
апрель
37.
Работа над ошибками.
Родственные слова.
1
Обобщить представления детей о родственных словах.
Знать: способ обозначения части родственных слов
Уметь: находить родственные слова и обозначать их общую часть
апрель
38.
Родственные слова.
1
Продолжить знакомство с родственными словами.
Знать: способ обозначения общей части родственных слов
Уметь: находить родственные слова и обозначать их общую часть
Личностные УУД:
У обучающегося будут сформированы:
- положительное отношение к школе и учебной деятельности;
- представление о причинах успеха в учебе.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- представления о русском языке как средстве межнационального общения.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
- договариваться, приходить к общему решению
Обучающийся получит возможность научиться:
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить понятные для партнера высказывания.
май
39-40*.
Комплексное повторение тем, изученных в 1 классе.
Контрольное списывание.
2
Повторить, закрепить, обобщить знания учащихся по темам, изученным в 1 классе.
Знать: алфавит, звуки и буквы русского алфавита, правила написания заглавной буквы в именах собственных
Уметь: распределять слова по алфавиту, выполнять фонетический анализ слова, использовать заглавную букву в написании имён собственных
май
41-42*.
Работа над ошибками.
Комплексное повторение тем, изученных в 1 классе.
2
Повторить, закрепить, обобщить знания учащихся по темам, изученным в 1 классе.
Знать: вопросы к словам, обозначающим предметы, признаки предметов, действия предметов; правила правописания слов с безударной гласной в корне слова
Уметь: ставить вопросы к словам, обозначающим предметы, признаки предметов, действия предметов; писать слова с безударной гласной
май
43-44*.
Контрольный диктант за год.
Комплексное повторение тем, изученных в 1 классе.
2
Повторить, закрепить, обобщить знания учащихся по темам, изученным в 1 классе.
Знать: основные правила написания слов и предложений
Уметь: применять полученные знания при письме
май
45-46*.
Работа над ошибками.
Комплексное повторение тем, изученных в 1 классе.
2
Повторить, закрепить, обобщить знания учащихся по темам, изученным в 1 классе.
Знать: основные правила написания слов и предложений
Уметь: применять полученные знания при письме
май
Внеклассная работа. Проект учащихся.
С.90-91
РЕЗЕРВ 4 ЧАСА
