Дата:17.05.16
Предмет: Русский язык
Класс: 3 «Б»
Студент: Конева Ирина Витальевна
Учитель: Верёвкина Светлана Викторовна
Руководитель практики: Жданова Татьяна Викторовна
Тема: личные местоимения
Тип урока: обобщение и систематизация
Цель: научить определять личные местоимения.
Задачи:
Образовательные: знакомство с понятием «личное местоимение»; отработка умения определять личные местоимения; формирование навыков правописания и самоконтроля.
Развивающая: развитие у учащихся памяти, внимания, мышления и речи; развитие учебной самостоятельности ,параллельное развитие устной и письменной речи; развитие навыков контроля и самоконтроля , т.е. развитие навыков сотрудничества и контрольно-оценочных действий.
Воспитательная: воспитание любви к родному языку; формирование самостоятельности, активности; умения работать в парах.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: Различает личные местоимения. Твердо знает, что такое личное местоимение.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:
Познавательные: умеет принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос, осуществлять синтез как составление целого из частей; установление причинно-следственных связей.
Регулятивные: постановка учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном, рефлексивная самооценка; умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Коммуникативные: умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций обучения.
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Средства обучения: Учебник Русский язык . 3 класс. 2 часть. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И.,
Ход урока:
Мотивация к учебной деятельности. -Здравствуйте, ребята.
- Максим Горький сказал:
(на слайде)
« Язык — это оружие литератора, как ружье — солдата. Чем лучше оружие — тем сильнее воин…».
-Скажите, как вы понимаете это высказывание.
Размышляют.
Рассуждают.
Комментируют.
Объясняют.
Чем литератор лучше владеет русским или каким-либо другим языком, тем у него больше шансов на успех. Недаром здесь язык сравнивают с оружием солдата. Ведь богатый словарный запас и умение ясно выражать свою мысль , поистине делает литератора сильной личностью.
2. Актуализация знаний.
-Какие части речи вы уже знаете?
-Что такое существительное, прилагательное, глагол?
Работа по группам(3 группы по рядам)
-Найдите лишнее слово
1.Север Учитель
Ученик
Я
2.Веселые
Дружные
Весенний
Верный
Он
3. Писать
Смотреть
Удивлять
Ты
Работать
-Как называются эти слова?
-Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?
-Предположите, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
Чистописание
(на доске записаны сочетания букв и предложения)
-Посмотрите внимательно на доску
Юля сажает цветы.
Юля помогает бабушке.
-Написание какой буквы мы будем сегодня вспоминать?
-Какие звуки обозначает буква Ю в начале слова?
-Посчитайте количество букв и звуков в словах «юный» и «Юрий»
-Пропишите первую строку так, как на доске.
-Прочитайте два предложения из текста.
-Удачно ли построены эти предложения?
-Что можно изменить?
-О ком говорится в первом предложении?
-Назовите то слово, обозначающего того, о ком говорится во втором предложении.
-Для чего в речи нужны местоимения?
-Запишите второе исправленное предложение
(Она помогает бабушке.)
-Существительное, прилагательное, глагол.
Размышляют.
Рассуждают.
Объясняют.
Существительное - часть речи, отвечающая на вопрос "кто?, что? , кого?, чего? " и т. д. Обозначает предмет.
Прилагательное - часть речи, которая отвечает на вопросы «какой?» « какая?» « какие?». Обозначает признак предмета.
Глагол - часть речи, отвечающая на вопросы «что делать?» « что сделать?» Обозначает действие предмета
Выполняют
Размышляют
Проверка
1.Я 2.Он 3. Ты
Все сущ. Все прил. Все гл.и 1 м.и.
И 1 м.и и 1 м.и
-Местоимения
-Личные местоимения
Предполагают
Размышляют
Смотрят
-Сегодня на уроке мы будем вспоминать написание буквы «Ю»
Два звука - в начале слова, после Ъ или Ь, после гласных
[йу]
5 звуков и 4 буквы
Записывают
Читают
-Нет
-Имя «Юля» на местоимение она
-О Юле
-О ней
Местоиме́ние — часть речи, лишённая собственного лексического значения и употребляемая вместо того или иного имени существительного или прилагательного, не называя предмет (явление и т. д.) или его характеристику, ОНА лишь указывая на них или на их отношение к иным предметам (явлениям и т. д.).
Записывают
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания
Работа с учебником
-Откройте учебник на странице 164
(читает учитель)
Личными местоимениями называются
потому, что они называют определенное лицо. Местоимения, которые называют говорящего (я, мы), - это местоимения 1-го лица. Местоимения, которые называют слушающего, того, к кому обращаются (ты, вы), - это местоимения 2-го лица. Местоимения он, она, оно, они – это местоимения 3-го лица.
-Коллективно попробуем составить таблицу
(таблица на слайде)
[pic]
-Выполним упражнение 1.
Просклонять местоимения устно
Прочитайте правило на странице166
-Выполним упражнение 2 на с.165-166
(Один - у доски с комментированием, остальные - в тетради)
Прочитайте. Можно ли сказать, что выделенные слова являются падежными формами местоимения «Я»? Запишите выделенные формы к себе в тетрадь.
Выполняют
Размышляют.
Рассуждают.
Слушают
Объясняют
1 лицо ед.ч Я мн.ч мы
2 лицо ед. ч Ты мн.ч вы
3 лицо ед.ч он она, оно, мн.ч они
Устно склоняют по падежам
Выполняют
Размышляют.
Рассуждают
Отвечают на вопросы.
Читают правило
Личные местоимения я, ты, он, она, оно, они, мы , вы изменяются по падежам
Выполняют
Размышляют.
Рассуждают
-Выделенные слова являются падежными формами местоимения Я
4.Самостаятельная работа
-Вставьте недостающие местоимения
(текст дан на слайде)
Вечером… читаем книги
Что…вырезаю из бумаги?
А…умеете так вырезать?
Какую задачу…решают?
Куда… идешь?
Завтра… пойду в библиотеку
Оценивает отдельных учащихся.
Организует самопроверку.
-Проверьте ошибки по образцу! (слайд)
-Поднимите руки те, кто не сделал ни одной ошибки.
-Молодцы!
-Поднимите те, у кого были ошибки.
-Будьте внимательнее.
Читают и осмысливают задание.
Выполняют задание самостоятельно:
Мы
Я
Вы
Они
Ты
Я
Осуществляют самопроверку.
Исправляют ошибки.
5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Откройте дневники и запишите домашнее задание.
Д/з: С.166 упражнение 3(письменно в тетради)
Выучить правило на с.166
Организует рефлексию учебной деятельности.
- Над чем мы сегодня работали на уроке?
- Какое задание показалось трудным?
- Как же определить личные местоимения?
-Урок окончен.
Участвуют в рефлексии.
Учитель:
Руководитель практики:
Оценка:
- 4 -
