Тема урока: Обобщение знаний об имени прилагательном.
Цели: закрепление знаний об имени прилагательном;
-развивать умение определять род, число, падеж имени прилагательного;
-формировать умение работать в парах и группах;
-развивать речь учащихся, внимание , память, мышление.
Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена прилагательные среди других частей речи;
-определять род, число, падеж имён прилагательных и изменять их по числам, родам в единственном числе и падежам;
-оценивать результаты выполненного задания.
Ход урока
I. Организационный момент
- Ребята! Сегодня на уроке у нас присутствуют гости- . Повернитесь к гостям, улыбнитесь и поздоровайтесь головками.
- Ребята, желаю вам успехов и творческих удач на уроке..
- Садитесь.
2) Сообщение темы и цели урока.
- Определите тему нашего урока по стихотворению.
Я имя ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
Его называют ещё ... (Прилагательное)
- Так как это последний урок по данной теме, определите учебную задачу.
- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?
- Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи. Я буду рада вашей активной работе на уроке и вашим правильным ответам.
2.Минутка чистописания
-А сейчас мы отгадаем загадки
Ярко синим огоньком,
Запылала в поле рожь,
Полевой цветок расцвёл,
Он зовётся …
Ответ: Васильком
Я весь день ловлю жучков, уплетаю червячков.
В тёплый край я не летаю, здесь под крышей обитаю,
Чик-чирик! Не робей! Я бывалый (воробей).
Кар-кар! – кричит плутовка.
Ну и ловкая воровка!
Все блестящие вещицы очень любит эта птица!
И она вам всем знакома, а зовут её (ворона)
Запись на доске: висна, варабей, варона.
Проверьте по словарю , исправьте ошибки, спишите слова в тетрадь.
-С какой буквы начинаются все слова?
-Дайте характеристику звуку В, давайте запишем заглавную и строчную буквы Вв одну строчку.
3. Работа по теме урока
А) Работа с текстом (слайд)
Наступила весна. Светит солнце. Бегут ручьи. Распустились почки.
-Какой это текст по типу ( текст повествование
-О чём этот текст? (о весне)
-Давайте украсим текст именами прилагательными. Вставьте по смыслу подходящее имя прилагательное.
Наступила …………………………весна. Светит……………………….солнце. Бегут ……………………………..ручьи. Распустились…………………………………… почки.
Слова для справок (долгожданная, яркое, клейкие, говорливые)
- Изменился текст? Какой текст стал по типу? (текст описание). Какой можно сделать вывод?
Вывод: Имена прилагательные очень нужны в речи, они делают её более полной, точной, яркой, красочной и описывают предмет всесторонне.
Запись под диктовку пословиц.
-А мы запишем такие предложения:
1.Про доброе дело говори смело.
2. Жизнь короткая, а слава долгая.
-Найдите словосочетания имя прилагательное + имя существительное.
-Поставьте словосочетание в начальную форму ( ед.ч, м.р. И.п.)
-Что такое начальная форма имени прилагательного?
Б)Работа с учебником с.89 задание №5
-Теперь откройте учебник на стр.89, выполним задание №5
4.Физкультминутка
-Я называю имена существительные, дети топают .Называю имена прилагательные дети хлопают в ладоши.
5.Продолжение работы по теме урока
Работа в парах:
Разноуровневые задания.
А) 1 уровень
Соедини имя прилагательное с указанными в скобках именами существительными. Изменяйте окончания прилагательных. Выделите окончания у прилагательных, определите род.
Ранний ( утро, день, весна, всходы.)
В) 2 уровень
К слову синий подберите существительные мужского, женского, среднего рода, множественного числа.
-Прочитайте, что у вас получилось? Почему здесь изменилось окончание?
- Какой вывод можно сделать, как изменяются имена прилагательные.
( Имена прилагательные изменяются по родам)
В) А мы продолжаем работу над именем прилагательным. Запишем предложение под диктовку:
Над полями и лесами светит яркое весеннее солнце.
Охарактеризуйте предложение. (предложение повествовательное, распространённое)
-Разберите предложение по членам предложения.
- Разбор имени прилагательного как часть речи (Весеннее Какое? Прил.,Н.ф. весенний. Ед.ч..ср.р.,И.п., втор.ч.п.
-Укажите форму имени прилагательного в Т.п. (весенним), В.п (весеннее), П.п (весеннем)
-Так какие же грамматические признаки имеет имя прилагательное? (изменяется по числам, родам и падежам)
6.Работа с учебником
-А сейчас откройте учебник на стр.85, упр 149
Г)Рефлексивно-оценочный этап:
1) Контрольный тест
1. Укажи имя прилагательное.
A) морозить;
Б) морозный;
В) мороз.
2.. Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному:
Ранн... утро.
А) - ое;
Б) - ее;
В) - ие.
3. Укажи прилагательное, противоположное по значению данному: Зелёная нить тонкая, а красная ....
А) гладкая;
Б) короткая;
В) толстая.
4. Род и число имени прилагательного зависит от:
А) имени существительного;
Б) глагола;
В) местоимения.
5. Выберите верное утверждение:
А) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим;
Б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым.
В) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным членом предложения;
Проверка и оценка за тест.
В)На слайдах подберите к словам синонимы
Учитель: какие слова мы называем синонимами?
Дети повторяют определение синонимов и подбирают синонимы-прилагательные к словам на экране: (Слайд)
Верный (друг)- преданный
Верный (ответ)- правильный
Крепкая (веревка)- прочная
Крепкий (организм)- выносливый
Учитель: почему же к одному и тому же прилагательному вы подобрали разные синонимы? От чего это зависит? (От имени существительного, с которым связано имя прилагательное).
Дайте определение антонимов, назовите антонимы прилагательные.
Дети повторяют определение антонимов и подбирают антонимы- прилагательные к словам на экране: (Слайд ).
Легкая (задача)- трудная (задача)
Легкая (сумка)- тяжелая (сумка)
Мягкий (диван)- жесткий (диван)
Мягкий (климат)- суровый (климат)
7. Рефлексия
А) – Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?
Я узнал…
Я научился...
Я понял, что...
Было трудно...
Было интересно...
Наш урок подошёл к концу. Поделимся впечатлениями об уроке.
- Зачем нам был нужен этот урок? Какую задачу ставили? Удалось решить поставленные задачи? Каким способом? Где можно использовать эти знания? Спасибо за работу на уроке!
- Какие словарные слова повторили? (Весна, ворона, воробей)
Б) Выставление оценок
