Казенное образовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Леушинская школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»
Согласовано: заместитель директора по УР КОУ «Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
___________________В.С. Баринова
«___»__________________ 20___г.
Утверждаю:
директор КОУ «Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
___________________Д.Ш. Шидиева
приказ № _____ от «___»__________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
_____Адаптивная физкультура_____
для учащихся _1_класса ССД_
Силкина Даниила, Чемлякова Никодима
на 2016 – 2017 учебный год
начальное общее образование
(уровень обучения)
Разработана: Шевченко А.В._
учителем-дефектологом
с. Леуши, 2016 г.
Рабочая программа составлена на основании программы __Л.Б. Баряевой, Д.И. Бойкова - СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2011.,допущенной Министерством образования Российской Федерации; АООП (вариант 2), разработанной и утвержденной образовательной организацией, приказ №_____ от _________
(Сведения о примерной и/или авторской учебной программе,
на основе которой разработана рабочая программа, с указанием автора, года издания)
Рассмотрена на заседании методического объединения _________________,
протокол № ____ от «____» __________ 20___г.
Руководитель ________________ _______________
(подпись) (Ф.И.О.)
Одобрена методическим советом, протокол № ____ от «___» ______ 20___ г.
Председатель методического совета_______________ _______________
(подпись) (Ф.И.О.)
Пояснительная записка.
Многие дети с умеренной и тяжелой умственной отсталостью большую часть времени проводят дома, где в основном лишены движений, которые необходимы для нормального физического развития, для укрепления здоровья, для приобретения жизненно важных знаний, умений, физических качеств. В процессе двигательной деятельности (на занятиях по физкультуре) ребенок обогащает знания о физическом упражнении, о возможностях управления собственным телом, о роли движения в его жизни. Нормализация физического состояния - один из важнейших аспектов социализации умственно отсталого ребенка. Физическая подготовленность, двигательный опыт, готовность к обучению, качественные и количественные характеристики двигательной деятельности учащихся чрезвычайно вариативны. Необходим индивидуальный подход, который означает учет особенностей присущих одному человеку. Эти особенности касаются пола, возраста, телосложения, свойств характера, темперамента, волевых качеств, состояния сохранных функций - двигательных, сенсорных, психических, интеллектуальных.
Цель «Программы образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью» состоит в максимальном включении обучающихся в образовательный процесс, в формировании доступных им видов деятельности (предметно-практической, игровой, элементарной учебной, общения, трудовой).
Задачи:
1. Формирование необходимых в разнообразной двигательной деятельности знаний, умений, навыков и воспитание сознательного отношения к их использованию.
2. Воспитание нравственных качеств, приучение к дисциплинированности, организованности, ответственности, элементарной самостоятельности.
Программа рассчитана на 1 год обучения: в 1 классе для детей с яжелыми и множественными нарушениями развития – 66 часов (2 часа в неделю), в соответствии с количеством учебных часов, отведённых учебным планом.
Место учебного предмета в учебном плане.
Образовательная область Предмет
Класс
Кол-во часов в неделю
I ч.
II ч.
III ч.
IV ч.
Год
Физическая культура
Адаптивная физкультура
1
2
16
14
20
16
66
Особенности класса
Для учащихся данного класса характерна умственная отсталость в тяжелой степени, которая сочетается с нарушениями опорно-двигательного аппарата (Силкин Даниил), расстройствами аутистического спектра и эмоционально-волевой сферы (Чемляков Никодим).
Дети с тяжелой умственной отсталостью имеют конкретное негибкое мышление, образование отвлеченных понятий значительно затруднено или невозможно. Ограниченно формируется понимание и использование речи, которая часто сопровождается косноязычием и аграмматизмами. Словарный запас состоит из наиболее часто употребляемых в обиходе слов и выражений. В случае тяжелой умственной отсталости языковые средства часто оказываются несформированными. Вместе с тем, использование средств альтернативной (невербальной) коммуникации позволяет обучать детей с выраженным интеллектуальным недоразвитием навыкам элементарной коммуникации.
Внимание у обучающихся с трудом привлекается, отличается неустойчивостью и отвлекаемостью.
Слабость активного внимания препятствует решению задач познавательного развития, однако, при высокой мотивации его продолжительность может быть увеличена.
Общемоторное развитие, как правило, нарушено. Имеются отклонения в координации, точности и темпе движений. Движения замедленны, неуклюжи. У обучающихся возникают большие сложности при переключении движений, быстрой смене поз и действий. У Силкина Даниила наблюдается замедленный темп, вялость, неловкость движений. У Чемлякова Никодима, наоборот, наблюдается повышенная подвижность, сочетающаяся с нецеленаправленностью, беспорядочностью, нескоординированностью движений.
Характер развития детей зависит от ряда факторов: этиологии, патогенеза нарушений, времени возникновения и сроков выявления отклонений, характера и степени выраженности каждого из первичных расстройств, специфики их сочетания, а также от сроков начала, объема и качества коррекционной помощи.
В связи с выраженными нарушениями и (или) искажениями процессов познавательной деятельности, прежде всего: восприятия, мышления, внимания, памяти непродуктивным оказываются подходы, требующие абстрактного мышления, задействование процессов анализа и синтеза. Вследствие чего возникают серьезные трудности в усвоении «академического» компонента различных программ дошкольного, а тем более школьного образования. Специфика эмоциональной сферы определяется ее неустойчивостью, часто гиперсензитивностью. В связи с неразвитостью волевых процессов дети оказываются не способны произвольно регулировать свое эмоциональное состояние в процессе деятельности, что не редко вызывает проблемы поведения. Кроме всего перечисленного, трудности в обучении вызываются недоразвитием мотивационно-потребностной сферы обучающихся с ТМНР. Интерес к какой-либо деятельности, если возникает, то, как правило, носит кратковременный, неустойчивый характер.
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
1) Восприятие собственного тела, осознание своих физических возможностей и ограничений.
Освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела: сидеть, стоять, передвигаться (в т.ч. с использованием технических средств).
Освоение двигательных навыков, координации движений.
Совершенствование физических качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости.
Умение радоваться достижениям (выше прыгнул, быстрее пробежал и др.) в процессе выполнения физических упражнений.
2) Соотнесение самочувствия с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и независимостью.
Умение устанавливать связь телесного самочувствия с физической нагрузкой: усталость после активной деятельности, болевые ощущения в мышцах после физических упражнений.
3) Освоение доступных видов физкультурно-спортивной деятельности: езда на велосипеде, ходьба на лыжах, спортивные игры, туризм, плавание.
Наличие интереса к определенным видам физкультурно-спортивной деятельности: езда на велосипеде, ходьба на лыжах, спортивные игры, туризм и др.
Умение ездить на велосипеде, кататься на санках, ходить на лыжах, плавать, играть в подвижные игры и др.
Получение удовольствия от занятий физкультурой, радость от достигнутых результатов.
Содержание тем учебного курса
Темы курса
Кол-во часов
Содержание учебной темы
Ознакомительно-ориентировочные действия в предметно-развивающей среде
4
Ориентироваться в предметно-развивающей среде (знать нахождение спортзала, правила поведения на уроках физкультуры, выполнять требования учителя)
Знакомство учащихся с оборудованием для уроков физкультуры. Правила поведения в спортивном зале
Знакомство и совместный выбор спортивного оборудования для занятий.
Совместные с каждым учащимся игры с мячом.
Организация учителем взаимодействия учащихся с оборудованием для физкультурных занятий.
1
1
1
1
Знакомство учащихся с оборудованием для уроков физкультуры и правилами поведения в спортивном зале
Знакомство со спортивным оборудованием для занятий, совместный выбор спортивного оборудования для занятий
Техника безопасности при играх с мячом. Организация и проведение совместных с каждым учащимся игр с мячом.
Организация и проведение учителем взаимодействия учащихся с оборудованием для физкультурных занятий.
Построение и перестроение
13
Выполнять построение парами, по одному в ряд, в колонну друг за другом, из колонны в шеренгу, из шеренги в колонну совместно с учителем, по подражанию, по словесной инструкции, по сигналу.
Упражнение в построении парами.
Упражнение в построении по одному в ряд.Упражнение в построении в колонну друг за другом.
Совершенствование построения в ряд
Совершенствование построения парами
Совершенствование построения в колонну друг за другом.
Упражнение в построения в ряд по сигналу
Упражнение в построения парами по сигналу
Совершенствование построения в колонну друг за другом
Совершенствование построения в шеренгу по сигналу
Обучение простейшим перестроениям из колонны в шеренгу
Обучение простейшим перестроениям из колонны по одному в колонну по два.
Обучение простейшим перестроениям из колонны по два в колонну по одному.
Обучение простейшим перестроениям из шеренги в колонну.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Выполнение упражнений в построении парами.
Выполнение упражнений в построениипо одному в ряд, в построении в колонну друг за другом.
Выполнение упражнений на совершенствование построения в ряд.
Выполнение упражнений на совершенствование построения парами.
Выполнение упражнений на совершенствование построения в колонну друг за другом.
Выполнение упражнений в построении в ряд по сигналу.
Выполнение упражнений в построении парами по сигналу.
Выполнение упражнений на совершенствование построения в колонну друг за другом.
Выполнение упражнений на совершенствование построения в шеренгу по сигналу.
Выполнение простейших перестроений из колонны в шеренгу
Выполнение простейших перестроений из колонны по одному в колонну по два
Выполнение простейших перестроений из колонны по два в колонну по одному
Выполнение простейших перестроенийиз шеренги в колонну
Ходьба и упражнения в равновесии
9
Ходить стайкой за учителем, держась за руки, в заданном направлении, ходить по кругу, перешагивать через небольшие препятствия.
Ходьба стайкой за учителем. Ходьба стайкой за учителем, держась за руки.
Ходьба в заданном направлении. Ходьба по дорожке в заданном направлении.
Упражнение в перешагивании через незначительные препятствия
Ходьба между предметами.
Ходьба по сенсорной тропе.Ходьба по коврику «ГОФР»
Обучение вслед за учителем переходить от ходьбы к бегу.
Ходьба по кругу, взявшись за руки.
Перешагивание через незначительные препятствия.
Формирование умения двигаться под музыку с прихлопыванием.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Выполнение упражнений в ходьбе стайкой за учителем; ходьбе стайкой за учителем, держась за руки
Выполнение упражнений в ходьбе в заданном направлении (к игрушке); в ходьбе по дорожке в заданном направлении.
Выполнение упражнений в перешагивании через незначительные препятствия совместно с учителем, по показу, по подражанию, самостоятельно.
Выполнение упражнений в ходьбе между предметами совместно с учителем, по подражанию, самостоятельно.
Выполнение упражнений в ходьбе по сенсорной тропе, по коврику «ГОФР» совместно с учителем, по подражанию, самостоятельно.
Обучение по пошаговой инструкции вслед за учителем переходить от ходьбы к бегу.
Выполнение упражнений в ходьбе по кругу, взявшись за руки.
Выполнение упражнений в перешагивании через незначительные препятствия совместно с учителем, по показу, по словесной инструкции.
Выполнение движений под музыку с прихлопыванием по инструкции учителя.
Бег
9
Бегать вслед за учителем по сигналу, бегать в рассыпную по сигналу, бегать в заданном направлении по сигналу.
Бег вслед за учителем.
Бег по сигналу вслед за направляющим.
Бег в направлении к учителю.
Бег в разных направлениях.
Бег по сигналу врассыпную
Обучение бегу в медленном и быстром темпе.
Бег в заданном направлении с предметом в руках.
Бег в медленном темпе по сигналу в заданном направлении.
Бег в быстром темпе по сигналу в заданном направлении.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Выполнение упражнений в беге вслед за учителем по подражанию, по словесной инструкции.
Выполнение упражнений в беге по сигналу вслед за направляющим по подражанию, по словесной инструкции.
Выполнение упражнений в беге в направлении к учителю по подражанию, по словесной инструкции.
Выполнение упражнений в беге в разных направлениях по подражанию, по словесной инструкции.
Выполнение упражнений в беге по сигналу врассыпную по подражанию, по словесной инструкции.
Выполнение упражнений в беге в медленном и быстром темпе по сигналу, по подражанию, по словесной инструкции.
Выполнение упражнений в беге в заданном направлении с предметом в руках по подражанию, по словесной инструкции.
Выполнение упражнений в беге в медленном темпе по сигналу в заданном направлении.
Выполнение упражнений в беге в быстром темпе по сигналу в заданном направлении.
Прыжки
7
Выполнение подскоков совместно с учителем, держась за руки, самостоятельно.
Выполнение подскоков на месте совместно с учителем, держась за руки.
Выполнение подскоков на двух ногах на месте самостоятельно по сигналу.
Подскоки на мячах – фитболах.
Выполнение подскоков на месте совместно с учителем, держась за одну руку.
Самостоятельное выполнение подскоков на ногах попеременно.
Выполнение подскоков на двух ногах с продвижением до отмеченной черты вперед.
Выполнение подскоков на двух ногах с продвижением вперед.
1
1
1
1
1
1
1
Выполнение подскоков на месте совместно с учителем, держась за руки.
Выполнение подскоков на двух ногах на месте самостоятельно по сигналу.
Выполнение подскоков на мячах – фитболах по подражанию учителя.
Выполнение подскоков на месте совместно с учителем, держась за одну руку.
Самостоятельное выполнение подскоков на ногах попеременно.
Выполнение подскоков на двух ногах с продвижением до отмеченной черты вперед по показу, по словесной инструкции учителя.
Выполнение подскоков на двух ногах с продвижением вперед по показу, по словесной инструкции учителя.
Катание, бросание, ловля округлых предметов
5
Прокатывать мяч двумя руками учителю, друг другу.
Учить прокатывать мяч двумя руками учителю.
Прокатывание мяча под дугу.
Прокатывание мяча между предметами.
Ловля мяча, брошенного учителем.
Учить прокатывать мяч двумя руками друг другу
1
1
1
1
1
Выполнение упражнений в прокатывании мяча двумя руками учителю по подражанию, по словесной инструкции.
Выполнение упражнений в прокатывании мяча под дугу совместно с учителем, по подражанию, по словесной инструкции.
Выполнение упражнений в прокатывании мяча между предметами совместно с учителем, по подражанию, по словесной инструкции.
Выполнение упражнений в ловле мяча, брошенного учителем.
Выполнение упражнений в прокатывании мяча двумя руками друг другу по подражанию, по словесной инструкции учителя.
Ползание и лазание
8
Ползать на животе, на четвереньках в заданном направлении. Лазать на гимнастическую стенку на три ступеньки с поддержкой учителя.
Ползание на животе по прямой.
Ползание на четвереньках в заданном направлении.
Ползание по прямой линии по указанному жесту учителя в заданном направлении.
Пролезание в воротца, составленные из мягких модулей.
Упражнения и игры в сухом бассейне.
Лазание на гимнастическую стенку на три ступеньки с поддержкой учителя.
Упражнение в лазании по лестнице-стремянке.
Ползание по поверхности шариков в сухом бассейне в разных направлениях, стараясь не погружаться в них.
1
1
1
1
1
1
1
1
Выполнение упражнений в ползании на животе по прямой по подражанию, по инструкции.
Выполнение упражнений в ползании на четвереньках в заданном направлении по подражанию, по инструкции.
Выполнение упражнений в ползании по прямой линии по указанному жесту учителя в заданном направлении.
Выполнение упражнений в пролезании в воротца, составленные из мягких модулей по инструкции учителя.
Выполнение упражнений и игры в сухом бассейне.
Лазание на гимнастическую стенку на три ступеньки с поддержкой учителя.
Выполнение упражнений в лазании по лестнице-стремянке.
Ползание по поверхности шариков в сухом бассейне в разных направлениях, стараясь не погружаться в них.
Подготовка к спортивным играм
6
Соблюдать правила игры.
Коррекционные подвижные игры: «Стой прямо»
Игры с элементами общеразвивающих упражнений: «Мы солдаты»
Игры с бегом: «Веселая эстафета».
Игры с прыжками: «Мячик кверху».
Игры с метанием, ловлей: «Метко в цель»
Игры с элементами общеразвивающих упражнений: «Слушай сигнал»
1
1
1
1
1
1
Проведение коррекционных подвижных игр: «Стой прямо»
Проведение игры с элементами общеразвивающих упражнений: «Мы солдаты»
Проведение игры с бегом: «Веселая эстафета».
Проведение игры с прыжками: «Мячик кверху».
Проведение игры с метанием, ловлей: «Метко в цель»
Проведение игры с элементами общеразвивающих упражнений: «Слушай сигнал»
Игры на улице
5
Соблюдать правила игры на улице.
Правила поведения при проведении физкультурных занятий на улице.
Подвижная игра «Метко в цель».
Подвижная игра «Кого назвали, тот и ловит».
Подвижная игра «Мыши и кот».
Подвижная игра «Догони мяч».
1
1
1
1
1
Правила поведения при проведении физкультурных занятий на улице.
Проведение подвижной игры «Метко в цель».
Проведение подвижной игры «Кого назвали, тот и ловит».
Проведение подвижной игры «Мыши и кот».
Проведение подвижной игры Догони мяч».
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
тема урока
кол-во часов
дата урока
элементы содержания
практическая часть программы
текущий и промежуточный контроль
деятельность обучающихся
раздел 1. Ознакомительно-ориентировочные действия в предметно-развивающей среде. (4 ч.)
1.1.
Знакомство учащихся с оборудованием для уроков физкультуры. Правила поведения в спортивном зале
1
1.Беседа о правилах поведения на уроках физкультуры
2. Показ учителем оборудования для уроков физкультуры
3. Выполнение двигательных упражнений
4. Опрос по теме
Знакомство учащихся с оборудованием для уроков физкультуры и правилами поведения в спортивном зале
Индивидуальный опрос
Наблюдение
Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя
1.2.
Знакомство и совместный выбор спортивного оборудования для занятий.
1
1.Беседа о правилах поведения на уроках физкультуры
2. Показ и рассказ учителя о спортивном оборудовании
3. Совместный выбор спортивного оборудования
4. Выполнение игровых двигательных упражнений
Знакомство со спортивным оборудованием для занятий, совместный выбор спортивного оборудования для занятий
Индивидуальный опрос
Наблюдение
Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя
1.3.
Совместные с каждым учащимся игры с мячом.
1
1.Беседа о правилах игры с мячом
2. Совместные с каждым учащимся игры с мячом
3. Упражнения на расслабление
Организация и проведение совместных с каждым учащимся игр с мячом.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции
1.4
Организация учителем взаимодействия учащихся с оборудованием для физкультурных занятий.
1
1. Беседа о правилах поведения на уроке
2. Показ и рассказ учителя о спортивном оборудовании
3. Совместный выбор спортивного оборудования
4. Выполнение игровых двигательных упражнений
Организация и проведение учителем взаимодействия учащихся с оборудованием для физкультурных занятий.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
раздел 2. Построение и перестроение (13 ч.)
2.1
Упражнение в построении парами.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений в построении парами
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
2.2
Упражнение в построении по одному в ряд.Упражнение в построении в колонну друг за другом.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений в построениипо одному в ряд, в построении в колонну друг за другом.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
2.3
Совершенствование построения в ряд
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений на совершенствование построения в ряд.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
2.4
Совершенствование построения парами
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений на совершенствование построения парами.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
2.5
Совершенствование построения в колонну друг за другом.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений на совершенствование построения в колонну друг за другом.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
2.6
Упражнение в построения в ряд по сигналу
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений в построении в ряд по сигналу.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
2.7
Упражнение в построения парами по сигналу
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по сигналу
4. Релаксация
Выполнение упражнений в построении парами по сигналу.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по сигналу
2.8
Совершенствование построения в колонну друг за другом
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений на совершенствование построения в колонну друг за другом.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
2.9
Совершенствование построения в шеренгу по сигналу
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по сигналу
4. Релаксация
Выполнение упражнений на совершенствование построения в шеренгу по сигналу.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по сигналу
2.10
Обучение простейшим перестроениям из колонны в шеренгу
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение простейших перестроений из колонны в шеренгу
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
2.11
Обучение простейшим перестроениям из колонны по одному в колонну по два.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение простейших перестроений из колонны по одному в колонну по два
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
2.12
Обучение простейшим перестроениям из колонны по два в колонну по одному.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение простейших перестроений из колонны по два в колонну по одному
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
2.13
Обучение простейшим перестроениям из шеренги в колонну.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение простейших перестроенийиз шеренги в колонну
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
раздел 3. Ходьба и упражнения в равновесии (9 ч.)
3.1
Ходьба стайкой за учителем. Ходьба стайкой за учителем, держась за руки.
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Выполнение упражнений в ходьбе стайкой за учителем; ходьбе стайкой за учителем, держась за руки
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
3.2
Ходьба в заданном направлении. Ходьба по дорожке в заданном направлении
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Выполнение упражнений в ходьбе в заданном направлении (к игрушке); в ходьбе по дорожке в заданном направлении.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
3.3
Упражнение в перешагивании через незначительные препятствия
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений учителем
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Выполнение упражнений в перешагивании через незначительные препятствия совместно с учителем, по показу, по подражанию, самостоятельно.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
3.4
Ходьба между предметами.
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений совместно с учителем
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Выполнение упражнений в ходьбе между предметами совместно с учителем, по подражанию, самостоятельно.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
3.5
Ходьба по сенсорной тропе. Ходьба по коврику «ГОФР»
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Выполнение упражнений в ходьбе по сенсорной тропе, по коврику «ГОФР» совместно с учителем, по подражанию, самостоятельно.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
3.6
Обучение вслед за учителем переходить от ходьбы к бегу.
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Обучение по пошаговой инструкции вслед за учителем переходить от ходьбы к бегу.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
3.7
Ходьба по кругу, взявшись за руки.
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Выполнение упражнений в ходьбе по кругу, взявшись за руки.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
3.8
Перешагивание через незначительные препятствия.
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Выполнение упражнений в перешагивании через незначительные препятствия совместно с учителем, по показу, по словесной инструкции
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
3.9
Формирование умения двигаться под музыку с прихлопыванием
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Выполнение движений под музыку с прихлопыванием по инструкции учителя.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
раздел 4. Бег (9 ч.)
4.1
Бег вслед за учителем.
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Выполнение упражнений в беге вслед за учителем по подражанию, по словесной инструкции.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
4.2
Бег по сигналу вслед за направляющим.
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Выполнение упражнений в беге по сигналу вслед за направляющим по подражанию, по словесной инструкции.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
4.3
Бег в направлении к учителю.
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Выполнение упражнений в беге в направлении к учителю по подражанию, по словесной инструкции.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
4.4
Бег в разных направлениях.
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Выполнение упражнений в беге в разных направлениях по подражанию, по словесной инструкции.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
4.5
Бег по сигналу врассыпную
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Выполнение упражнений в беге по сигналу врассыпную по подражанию, по словесной инструкции.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
4.6
Обучение бегу в медленном и быстром темпе.
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Выполнение упражнений в беге в медленном и быстром темпе по сигналу, по подражанию, по словесной инструкции.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
4.7
Бег в заданном направлении с предметом в руках.
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Выполнение упражнений в беге в заданном направлении с предметом в руках по подражанию, по словесной инструкции.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
4.8
Бег в медленном темпе по сигналу в заданном направлении.
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Выполнение упражнений в беге в медленном темпе по сигналу в заданном направлении.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
4.9
Бег в быстром темпе по сигналу в заданном направлении.
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Выполнение упражнений в беге в быстром темпе по сигналу в заданном направлении.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
раздел 5. Прыжки (7 ч.)
5.1
Выполнение подскоков на месте совместно с учителем, держась за руки.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение подскоков на месте совместно с учителем, держась за руки.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
5.2
Выполнение подскоков на двух ногах на месте самостоятельно по сигналу.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение подскоков на двух ногах на месте самостоятельно по сигналу.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
5.3
Подскоки на мячах – фитболах.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение подскоков на мячах – фитболах по подражанию учителя.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
5.4
Выполнение подскоков на месте совместно с учителем, держась за одну руку.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение подскоков на месте совместно с учителем, держась за одну руку.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
5.5
Самостоятельное выполнение подскоков на ногах попеременно.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Самостоятельное выполнение подскоков на ногах попеременно.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
5.6
Выполнение подскоков на двух ногах с продвижением до отмеченной черты вперед.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение подскоков на двух ногах с продвижением до отмеченной черты вперед по показу, по словесной инструкции учителя.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
5.7
Выполнение подскоков на двух ногах с продвижением вперед.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение подскоков на двух ногах с продвижением вперед по показу, по словесной инструкции учителя.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
раздел 6. Катание, бросание, ловля округлых предметов (5 ч.)
6.1
Учить прокатывать мяч двумя руками учителю.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений в прокатывании мяча двумя руками учителю по подражанию, по словесной инструкции.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
6.2
Прокатывание мяча под дугу.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений в прокатывании мяча под дугу совместно с учителем, по подражанию, по словесной инструкции.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
6.3
Прокатывание мяча между предметами.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений в прокатывании мяча между предметами совместно с учителем, по подражанию, по словесной инструкции.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
6.4
Ловля мяча, брошенного учителем.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений в ловле мяча, брошенного учителем.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
6.5
Учить прокатывать мяч двумя руками друг другу
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений в прокатывании мяча двумя руками друг другу по подражанию, по словесной инструкции учителя.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
раздел 7. Ползание и лазание. (8 ч.)
7.1
Ползание на животе по прямой.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений в ползании на животе по прямой по подражанию, по инструкции.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
7.2
Ползание на четвереньках в заданном направлении.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений в ползании на четвереньках в заданном направлении по подражанию, по инструкции.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
7.3
Ползание по прямой линии по указанному жесту учителя в заданном направлении.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений в ползании по прямой линии по указанному жесту учителя в заданном направлении.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
7.4
Пролезание в воротца, составленные из мягких модулей.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений в пролезании в воротца, составленные из мягких модулей по инструкции учителя.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
7.5
Упражнения и игры в сухом бассейне.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений и игры в сухом бассейне.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
7.6
Лазание на гимнастическую стенку на три ступеньки с поддержкой учителя.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Лазание на гимнастическую стенку на три ступеньки с поддержкой учителя.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
7.7
Упражнение в лазании по лестнице-стремянке.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Выполнение упражнений в лазании по лестнице-стремянке.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
7.8
Ползание по поверхности шариков в сухом бассейне в разных направлениях, стараясь не погружаться в них.
1
1. Инструктаж
2. Выполнение упражнений совместно с учителем
3. Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
4. Релаксация
Ползание по поверхности шариков в сухом бассейне в разных направлениях, стараясь не погружаться в них.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
раздел 8. Подготовка к спортивным играм. (6 ч.)
8.1
Коррекционные подвижные игры: «Стой прямо»
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Проведение коррекционных подвижных игр: «Стой прямо»
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
8.2
Игры с элементами общеразвивающих упражнений: «Мы солдаты»
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Проведение игры с элементами общеразвивающих упражнений: «Мы солдаты»
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
8.3
Игры с бегом: «Веселая эстафета».
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Проведение игры с бегом: «Веселая эстафета».
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
8.4
Игры с прыжками: «Мячик кверху».
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Проведение игры с прыжками: «Мячик кверху».
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
8.5
Игры с метанием, ловлей: «Метко в цель»
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Проведение игры с метанием, ловлей: «Метко в цель»
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
8.6
Игры с элементами общеразвивающих упражнений: «Слушай сигнал»
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Проведение игры с элементами общеразвивающих упражнений: «Слушай сигнал»
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
раздел 9. Игры на улице. (5 ч.)
9.1
Правила поведения при проведении физкультурных занятий на улице.
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Правила поведения при проведении физкультурных занятий на улице.
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
9.2
Подвижная игра «Метко в цель».
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Проведение подвижной игры «Метко в цель».
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
9.3
Подвижная игра «Кого назвали, тот и ловит».
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Проведение подвижной игры «Кого назвали, тот и ловит».
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
9.4
Подвижная игра «Мыши и кот».
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Проведение подвижной игры «Мыши и кот».
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
9.5
Подвижная игра «Догони мяч».
1
Инструктаж
Разминка
Выполнение упражнений по подражанию, по показу, по словесной инструкции
Релаксация
Проведение подвижной игры Догони мяч».
Практическая работа
Наблюдение
Выполнять действия совместно с учителем, по подражанию, по показу, по словесной инструкции учителя
Описание материально- технического обеспечения.
Бубны. Флажки. Дорожка-змейка из каната (длина 2,0 м, диаметр каната 6 см). Дорожки с различным покрытием (нашитые пуговицы, гладкая поверхность, меховая поверхность и др.). Зонтики разных размеров. Игрушки мелкие пластмассовые (рыбки, шарики, лягушки) с магнитами. Игрушки со съемными деталями. Игрушки мелкие резиновые, пластмассовые. Игрушки музыкальные. Игрушки сборно-разборные: матрешки (трех-четырех-составные), пирамидки с одинаковыми и разными кольцами, брусками разных размеров, одного цвета и разноцветные и др. Картинки с изображением различных предметов и игрушек, которые учащиеся используют в своих играх-занятиях. Колокольчики. Коляски с рукоятками. Контейнер для хранения мячей передвижной. Кубики, кегли и шары пластмассовые. Кубы и кирпичи деревянные, из полимерных материалов. Ленточки разных цветов и размеров (25 х 3 см, 12 х 3 см, 8 х 25 см, 2 х 25 см). Магнитофон, аудиокассеты и компакт-диски с записями различных мелодий и детских песен; а также музыкально-ритмических комплексов для гимнастики. Массажные кольца, валики, мячи (диаметр 5, 6, 7, 8, 9, 10, 55, 65, 75 см). Материалы и приспособления для постановки правильного дыхания. Маты: детские напольные. Мешочки с наполнителем малые (масса 150-200 г). Мячи разного размера и цвета (большие, средние и маленькие, легкие и тяжелые, в том числе набивные (сенсорные) трех размеров). Набор для бадминтона. Обручи разных цветов и размеров. Полифункциональное игровое оборудование (Наименование оборудования указано по каталогу ООО «ПКФ АЛЬМА», СПб): «Дидактическая черепаха» с пятью чехлами, змейка, игровая дорожка, «Пирамида», набор «Набрось колечко»; коврики «Гофр», «Топ-топ», со следочками; напольная дорожка «Гусеница», детская сенсорная дорожка, сухой бассейн, полифункциональный модульный набор «Гномик» («Радуга и др.), игровое панно «Ежик», игровой набор «Бросайка», «Лента- гусеница» (красная, желтая, синяя, зеленая), «Часики», «Весы напольные» и др. Многофункциональные тренажеры. Батут детский. Многофункциональный набор спортивного оборудования « Кузнечик» Фирмы « Альма». Шведская стенка. Лавочки. Детские стулья. Набор для игры в « Бочче». Мягкие крупные модули. В зависимости от задач, стоящих перед учителем, можно использовать любое другое оборудование и материалы.
