Технологическая карта урока
Цель урока:
1. Создать условия для обобщения и систематизации учащимися знаний по теме «Прибавление суммы к числу» ;
2. Познакомить со способами прибавления числа к сумме; научиться прибавлять число к сумме;
3. Продолжать развивать логическое мышление, внимание, производить мыслительные логические операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи ;
4. Закрепить умения и навыки работы с приемами решения задач, с заданными схемами;
Планируемые результаты:
УУД:
Познавательные УУД:
-Развивать умение анализировать, сопоставлять и обобщать;
-Помочь выделить и сформулировать познавательную цель;
-Развивать умение работать с разными видами информации;
-общеучебные – уметь участвовать в беседе, формулировать ответы на вопросы;
-логические – осмысленно читать текст, выделять из него существенную информацию, анализировать, делать выводы и умозаключения;
Личностные УУД:
-учиться оценивать свою деятельность на уроке, соблюдать основные правила участия в общении на уроке;
Регулятивные УУД:
-Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска задачи;
-Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
-Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение;
Коммуникативные УУД:
-Строить взаимодействие с одноклассниками, учиться формулировать собственное мнение и позицию, использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания;
Инструментальный блок
Тип урока:
Изучение нового материала;
Урок – проблемного обучения;
Формы, приёмы и методы
Формы работы учащихся: фронтальный опрос;
Методы: словесный, практический, наглядный метод, частично поисковый метод работы, контроль, самоконтроля;
Применение дидактических методов, применение ТСО учебник.
Образовательные ресурсы:
На уроке математики: нам понадобиться учебник, рабочая тетрадь, пенал, средства ТСО- (компьютер, колонки, экран, проектор).
План урока.
1.Организация начала урока (1-2 минут)
2.Акуализация знаний (2-4 минут)
3.Основная часть (15-25 минут)
4.Подведение итогов (3-5 минут)
Ход урока:
Деятельность
Учителя и учащихся
Ход урока
1.Организация начала урока (1-2 минут)
Здравствуйте, ребята. Садитесь, напоминаю вам, меня зовут Кристина Дмитриевна. И сегодня урок математики проеду у вас я.
Дети, слышали звонок?
Начинается урок!
Вас ждёт интересный, полезный урок.
Чудесным пусть будет у вас настроенье,
Легко и приятно даётся ученье!
- Сегодня прекрасный весенний денёк! Я желаю вам хорошего настроения и плодотворной работы на уроке. - Кто хозяин на уроке? (ученик).
- А его помощники? ( учебник, тетрадь, пенал).
Посмотрите, ваши помощники на месте? (Проверяют наличие школьных принадлежностей и порядок на партах)
2.Акуализация знаний (2-4 минут)
Устный счёт. Счёт прямой и обратный.
Давайте посчитаем. Посмотрите на экран (спросить несколько учеников)
Давайте сосчитаем уток от 3 до 8 и обратно.
Давайте сосчитаем ягодки клубнички от 5 до 1 и обратно.
Теперь сосчитаем вишенки от 9 до 4 и обратно.
- Все вместе сосчитаем курочек от 1 до 10 и обратно.
Хорошо, молодцы ребята.
А сейчас давайте, мы поработаем с веером цифр.
- Какое число идёт при счёте за числом 3?6?9?
- Какое число идёт перед числом 2?5?8?
-Назовите «соседей» чисел 4,7,9.
Молодцы, вы хорошо работаете ребята.
Откройте учебник на странице 52-й. Прочитайте тему урока? Как вы её понимаете, чему мы должны научиться на уроке? (прибавлять сумму к числу).
3.Основная часть (15-25 минут)
Итак, тема нашего урока: «Прибавление суммы к числу». Какое математическое правило мы
будем изучать сегодня на уроке? (Правило прибавления суммы к числу.) Приведите пример математического выражения, когда сумма прибавляется к числу.
Ожидаемые ответы, которые мы запишем на доске: а + (в + с), где а, в, с — любые однозначные числа. Например: 1 + (2 + 3); 3 + (6 + 9) и т. д.
Посмотрите в учебник на страницу 52-ю, разбираем задачу под № 1. Маша и Миша решают задачу о том, сколько учеников стало в классе (где уже находилось 9 детей) после того, как пришли 2 девочки и 1 мальчик.
Сформулируйте своими словами задачу, которую решают Маша и Миша.
(Ожидаемый ответ: в классе 9 учеников. Пришли еще 2 девочки и 1 мальчик. Сколько детей стало в классе)?
Чертим на доске схему: кто желает выйти и начертить схему?
Рассмотрите в учебнике решения, которые нашли Маша и Миша:
9 + (2 + 1) и (9 + 2) + 1.
В каком порядке складывала числа Маша?
(Ожидаемый ответ: Маша сначала решила найти, сколько детей пришло в класс, и прибавила эту сумму (2 + 1) к числу детей, которые уже были в классе (9). Маша прибавила СУММУ к числу: 9 + (2 + 1)).
В каком порядке складывал числа Миша?
(Ожидаемый ответ: Миша сначала к числу детей в классе (9) прибавил число девочек (2), а потом число мальчиков (1): (9 + 2) + 1).
Предлагаем найти значения сумм 9 + (2 + 1) и (9 + 2) + 1.
Проверяем на классной доске:
9 + (2 + 1) = 9 + 3 = 12 (д.)
(9 + 2) + 1= 11 + 1 = 12 (д.)
Как еще можно решить эту задачу?
• Прибавим сумму к числу 9 + (2 + 1) еще одним способом —по частям: сначала к числу прибавляется одно слагаемое, потом другое. В данном случае удобнее прибавлять сначала число 1: 9 + (2 +1) = (9 + 1) + 2 = 12 (д.).
• Делаем вывод: прибавлять сумму к числу можно по частям: сначала одно слагаемое, потом другое.
• Давайте повторим это правило хором.
Отдохнём, встали.
Физминутка
видеоролик, разминка
3.Основная часть (15-25 минут)
Садитесь, продолжаем урок.
Задание № 2 (У-2, с. 52)
• Предлагаем самостоятельно прочитать задание и расставить фишки одинакового
цвета на таблички, на которых записаны суммы, имеющие одинаковые значения.
Даем время на выполнение задания и подводим итог, записывая суммы на классной
доске: 7 + (3 + 4) = (7 + 3) + 4
7 + (3 + 6) = (7 + 3) + 6 7 + (3 + 5) = (7 + 3) + 5
А теперь отложите учебники в сторону, открывайте рабочую тетрадь на странице 69-й. Смотрим на первое задание ответ 6+(3+3); (6+3)+3. Молодцы.
Задание №2(выполняем)., задание № 3-по парам распределитесь, соединяем. Проверяем.
Задание №5, (вычисли удобным способом).
Подведение итогов (3-5 минут)
Итак, ребята наш урок подходит к концу, закройте учебник, рабочую тетрадь, отложите на край стола.
Подведём итог урока. Как удобно прибавлять число к сумме? (удобно складывать по частям, по порядку).
