Рабочая программа по русскому языку 2 класс

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Добровская школа-гимназия имени Я.М.Слонимского»

Симферопольского района Республики Крым

ул.Комсомольская, 1-А, с. Доброе, Симферопольский район, РК, 297571

тел/факс 0(652) 31-12-24, e-mail: dobrovskijuvk@mail.ru ИНН9109008822_

[pic]

Согласовано

Заместитель директора по УВР


______________М.К.Кальченко

«____»_____2015г.






Утверждено

на заседании педагогического

совета протокол № 11 от 18.06.2015г.

Директор МБОУ «Добровская школа-

гимназия имени Я.М.Слонимского»

_____________ Н.Б.Федорченко

«______»________2015г.


РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для учащихся 2-А класса

уровень базовый

на 2015/2016 учебный год

учитель: Фирсова И.Н.

Рассмотрено на заседании МО учителей начального образования

протокол №______ от _______2015г

Руководитель МО ______________Г.И. Гелло


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РУССКИЙ ЯЗЫК

Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

УМК «Школа России»

ОАО «Издательство «Просвещение»


Основа рабочей программы:

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по русскому языку ( В.П.Канакина, В.Г. Горецкий - М.: Просвещение, 2011), Данная рабочая программа ориентирована на учебник В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык 2 класс», М., Просвещение, 2014.

Общая характеристика курса:

Во 2 классе в содержании программного материала зна­чимое место продолжают занимать фонетико-графические знания и умения; их формирование и совершенствование происходит на основе закрепления, систематизации и углуб­ления уже отработанных в 1 классе.

Совершенствуются навыки написания слов с буквосоче­таниями жи — ши, ча — ща, чу — щу, а также чк, чн, щн; правил переноса слов; написания двойных согласных в сло­ве (ванна, класс), формируется навык написания слов с мяг­ким разделительным знаком.

Существенная роль отводится формированию навыка пра­вописания слов с безударными гласными и парными по глу­хости-звонкости согласными звуками в корне слов, предупреж­дению орфографических ошибок. Во многих текстах выделены орфограммы, и на них обращается внимание детей при списы­вании текста, или при письме по памяти, или под диктовку.

Во 2 классе закладываются основы для формирования грамматических понятий: синтаксических (предложение, ос­нова предложения, члены предложения, главные члены пред­ложения, подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения); словообразовательных (родственные или однокоренные слова, корень слова); морфологических (части речи, имя существительное, имя прилагательное, глагол, мес­тоимение, предлог). Учащимся дается общее представление об этих понятиях и некоторых их существенных признаках, о связи между признаками понятий и самими понятиями. Усвоение грамматических: понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развивают­ся умения анализировать, сравнивать, сопоставлять, класси­фицировать, обобщать; активизируется и обогащается лекси­ческий запас словами различных частей речи и их формами, формируются умения воспроизводить значения слов, пра­вильно выбирать и употреблять слова в общении, совершен­ствуются навыки правописания гласных и согласных в кор­не, однокоренных слов и форм слов, написания заглавной буквы в именах собственных, раздельного написания пред­логов со словами и частицы не с глаголами.

Существенное значение отводится лексической, синтакси­ческой работе, формированию специальных речевых умений, необходимых для восприятия, анализа, и создания речевых высказываний.

Уточняется и углубляется представление о нашей речи, ее видах и формах, языке как средстве общения между людьми.

Ведется наблюдение над предложениями, различными по цели высказывания и интонации (без введения терминов), по структуре (распрост-раненные и нераспространенные), наблюдение за порядком слов, смыслом предложений, связью слов в предложении, оформлением предложений в устной и письменной речи (прозаическом, стихотворном тексте, диалогической речи). Учащиеся учатся составлять предложе­ния, различные по цели высказывания и интонации, по за­данным схемам, вопросам, опорным словам, определенной те­ме, рисунку, учатся определять связь слов в предложении, устанавливать последовательность предложений в тексте.

Уточняется и углубляется представление о лексическом значении слов, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном зна-чении слов, об антонимах и си­нонимах, о тематических группах слов; ведется наблюдение над использованием этих слов в общении, вводятся терми­ны. Продолжается работа с толковым, орфографическим, ор­фоэпическим словарями, словарем синонимов и антонимов; внимание учащихся может быть привлечено к этим слова­рям при изучении любой темы курса русского языка.

Формируется общее представление о типах текста, в которых: 1) передается сообщение на опре­деленную тему (повествовательный текст); 2) описывается предмет либо его части (описательный текст); 3) доказыва­ется какая-либо мысль (текст-рассуждение); 4) развивается умение распознавать эти тексты и создавать тексты опреде­ленного типа под руководством учителя. Совершенствуются умения различать стихотворный и прозаический, художест­венный и научно-деловой тексты, текст-диалог и текст-моно­лог. Учащиеся учатся читать, осознавать и работать с линг­вистическим текстом.

Цели изучения курса:

дидактические:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, оставлять несложные монологические высказывания;

воспитательные: формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову.

Основные виды деятельности учащихся:

  • Работа над текстом.

  • Работа над предложением (знаки препинания в конце предложения, нахождение грамматической основы).

  • Знакомство и применение на практике орфографических правил.

  • Находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

  • осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Метапредметные результаты:

  • умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей различных видов речи, ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметные результаты:

  • овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение предмета отводится 170 часов, 5 часов в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Виды речи. Диалог и монолог. Текст. Части текста. Предложение. Члены предложения. Слово и его значение. Синонимы и антонимы. Однокоренные слова. Слог. Ударение. Перенос слова. Ударение. Перенос слов по слогам. Звуки и буквы. Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Согласные звуки. Согласный звук {й, } и буква «и краткое». Слова с удвоенными согласными. Проекты «И в шутку и всерьез». Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий знак. Проект «Пиши письмо». Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. Проект «Рифма». Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным. Разделительный мягкий знак. Части речи. Имя существительное как часть речи. Одушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительных. Число имен существительных. Глагол как часть речи и употребление его в речи. Число глагола. Правописание частицы не с глаголом. Текст-повествование и роль в нем глаголов. Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление речи. Единственное и множественное число имен прилагательных. Текст-описание и роль в нем имен прилагательных. Местоимение ,(личное) как часть речи. Текст-рассуждение. Предлоги. Проект «В словари – за частями речи!»

Учебно-тематический план


Календарно-тематическое планирование уроков русского языка во 2 классе



Наименование

разделов и тем

Кол-во

часов



Знакомство с учебником. Какая бывает речь?

1



Наша речь.

1



Диалог и монолог.

1




ТЕКСТ (3 ч.)




Что такое текст?

1



Главная мысль текста?

1



Части текста.

1




ПРЕДЛОЖЕНИЕ (11 ч.)




Что такое предложение?

1



Связь слов в предложении.

1



Предложение. Логическое (смысловое) ударение в предложении.

1



Что такое главные члены предложения?

1



Что такое второстепенные члены предложения?

1



Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

1



Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

1



Что такое распространённые и нераспространённые члены предложения?

1



Как установить связь слов в предложении?

1



Развитие речи №1. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И.С.Остроухова «Золотая осень»

1



Контрольное списывание.

1




СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА…(15 ч.)




Слово и его значение. Административная контрольная работа ( вводная диагностика).

1



Слово и его значение. Слово как общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов.

1



Что такое однозначные и многозначные слова?

1



Что такое прямое и переносное значение слов?

1



Что такое синонимы?

1



Что такое антонимы?

1



Синонимы и антонимы (обобщение знаний). Проверочная работа.

1



Развитие речи №2. Изложение текста по данным к нему вопросам.

1



Родственные слова. Общая часть родственных слов.

1



Родственные слова и синонимы.

1



Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

1



Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

1



Какие бывают слоги?

1



Ударение. Словесное и логическое ударение в предложении.

1



Ударение. Смыслоразличительная роль ударения.

1




ЗВУКИ И БУКВЫ (63 ч.)




Как переносить слова с одной строки на другую?

1



Перенос слов по слогам.

1



Итоговая контрольная работа №1 по теме: «»Слово» (диктант с грамматическим заданием)

1



Работа над ошибками. Как различать звуки и буквы?

1



Как различать звуки и буквы?

1



Как мы используем алфавит ?

1



Как мы используем алфавит ?

1



Какие слова пишутся с заглавной? Развитие речи №3. Коллективное составление рассказа по репродукции картины З.Серебряковой «За обедом».

1



Как определить гласные звуки?

1



Гласные звуки. Слова с буквой э.

1



Ударные и безударные гласные звуки.

1



Правило обозначения буквой безударного гласного звука.

1



Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

1



Развитие речи №4. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

1



Словарный диктант №1 ( слова с непроверяемыми орфограммами). Работа над ошибками.

1



Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1



Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1



Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

1



Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

1



Правописание слов с безударными гласными звуками в корне.

1



Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1



Развитие речи№5. Коллективное составление рассказа по репродукции картины С.А.Тутунова «Зима пришла. Детство»

1



Контрольная работа № 1 по теме: «Звуки и буквы» (диктант)

1



Работа над ошибками. Как определить согласные звуки?

1



Как определить согласные звуки?

1



Согласный звук [Й] и буква И краткое.

1



Согласный звук [Й] и буква И краткое.

1



Слова с удвоенными согласными.

1



Развитие речи №6. Составление рассказа по картине А.С.Степанова «Лоси».

1



Наши проекты №1. И в шутку и в серьёз.

1



Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами И,Е,Е,Ю,Ь.

1



Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

1



Мягкий знак как знак обозначения мягкости согласного звука на письме.

1



Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

1



Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

1



Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

1



Правописание в словах буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

1



Правописание в словах буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

1



Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

1



Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

1



Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

1



Итоговая контрольная работа №2 по теме: «Согласные звуки и буквы» (диктант с грамматическим заданием)

1



Работа над ошибками. Звонкие и глухие согласные звуки.

1



Как отличить звонкие согласные от глухих?

1



Как отличить звонкие согласные от глухих?

1



Проверка парных согласных в корне слова.

1



Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

1



Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

1



Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова и перед согласным.

1



Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

1



Обобщение знаний об изученных правилах письма.

1



Обобщение знаний об изученных правилах письма.

1



Обобщение знаний об изученных правилах письма.

1



Проверочная работа «Проверь себя»

1



Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе. Словарный диктант №2.

1



Наши проекты №2. «Рифма»

1



Развитие речи №7. Составление предложений и текста по опорным словам.

1



Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1



Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1



Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1



Правописание слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами.

1



Контрольная работа № 2 по теме: «Правописание парных звонких и глухих согласных»

( диктант )

1



Работа над ошибками . Обобщение изученного материала.

1




Части речи (56 ч.)




Что такое части речи?

1



Что такое части речи?

1



Что такое имя существительное?

1



Что такое имя существительное?

1



Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1



Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1



Развитие речи№8. Составление устного рассказа по репродукции картины В.Васнецова «Богатыри».

1



Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

1



Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

1



Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

1



Заглавная буква в написаниях кличек животных. Развитие речи№9. Составление рассказа о домашнем животном.

1



Заглавная буква в географических названиях.

1



Единственное и множественное число имён существительных.

1



Единственное и множественное число имён существительных.

1



Единственное и множественное число имён существительных.

1



Развитие речи№10. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.

1



Обобщение знаний по теме: «Имя существительное»

1



Контрольная работа № 3 по теме «Имя существительное» (тест).

1



Контрольная работа № 4 по теме: «Имя существительное»(диктант)

1



Работа над ошибками. Значение глаголов в речи.

1



Что такое глагол?

1



Признаки глагола (значение и вопрос)

1



Развитие речи№11. Составление рассказа по репродукции картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели».

1



Единственное и множественное число глаголов.

1



Единственное и множественное число глаголов.

1



Правописание частицы НЕ с глаголами.

1



Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».

1



Что такое текст-повествование?

1



Развитие речи№12. Составление текста-повествования на предложенную тему.

1



Развитие речи№13. Подробное изложение повествовательного текста по вопросам и опорным словам.

1



Итоговая контрольная работа №3 по теме «Глагол» (диктант с грамматическим заданием)

1



Что такое имя прилагательное?

1



Связь имени прилагательного с именем существительным.

1



Связь имени прилагательного с именем существительным. Прилагательные близкие и противоположные по значению.

1



Связь имени прилагательного с именем существительным.

1



Единственное и множественное число имён прилагательных.

1



Единственное и множественное число имён прилагательных.

1



Контрольная работа № 5по теме: «Имя прилагательное» (Тест)

1



Работа над ошибками . Обобщение изученного материала.

1



Что такое текст – описание?

1



Текст – описание и роль в нем имен прилагательных.

1



Развитие речи№14. Составление текста-описания предмета на основе личных наблюдений (описание домашнего животного или комнатного растения).

1



Развитие речи№15. Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

1



Что такое местоимение?

1



Что такое местоимение?

1



Что такое местоимение?

1



Что такое текст – рассуждение?

1



Проверочная работа «Проверь себя»

1



Общее понятие о предлоге.

1



Правописание предлогов с именем существительным.

1



Правописание предлогов с именем существительным.

1



Развитие речи№16. Восстановление деформированного повествовательного текста по рассказу Б.Житкова «Храбрый утенок».

1



Проверочная работа «Проверь себя».

Словарный диктант№3.

1



Проект №3«В словари - за частями речи»

1



Итоговая контрольная работа за год № 4 ( диктант с грамматическим заданием).

1



Работа над ошибками .

1




Повторение (19ч.)




Повторение по теме «Текст».

1



Повторение по теме «Текст. Типы текстов».

1



Повторение по теме «Предложение».

1



Повторение по теме «Предложение».

1



Повторение по теме «Предложение».

1



Повторение по теме «Слово и его значение».

1



Повторение по теме «Слово и его значение. Однокоренные слова».

1



Повторение по теме «Части речи».

1



Повторение по теме «Части речи».

1



Повторение по теме «Звуки и буквы».

1



Повторение по теме «Правила правописания».

1



Контрольная работа №6 по теме «Правила правописания» (тест).

1



Работа над ошибками. Повторение и закрепление изученного материала.

1



Повторение и закрепление изученного материала.

1



Повторение и закрепление изученного материала.

1



Повторение и закрепление изученного материала. Развитие речи№17. Восстановление деформированного повествовательного текста.

1



Повторение и закрепление изученного материала.

1



Повторение и закрепление изученного материала.

1



Обобщение знаний по курсу русского языка 2 класс.

1




За год 170 часов



Контроль уровня обученности.

Вводная диагностика – 1

Контрольное списывание – 1

Словарный диктант – 3

Текущие контрольные работы (диктанты, тесты) – 6

Итоговые контрольные работы (диктант с грамматическим заданием) – 4

Мини- проекты – 3

Развитие речи - 17


ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Проектор для демонстрации слайдов.

Монитор

Ноутбук

















































































21
Читать полностью »