СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Руководитель ШМО Заместитель директора школы Директор школы
________/Казакова Н.А./ по учебно – воспитательной работе _________/Гущина Н.В./
Протокол № 1 от _____________/Кулемякина Н.В./ Приказ № 97 от
«31» августа 2016 г. «______»________ 20___ г. « 31» августа 2016г.
Календарно - тематическое планирование педагога
Казаковой Натальи Александровны
учителя начальных классов I квалификационной категории
ФИО, должность, категория
по спецкурсу «Занимательный русский язык», 2а
предмет, класс
муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Ново - Захаркино
Духовницкого района Саратовской области»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 20
от «30» августа 2016 г.
2016 / 2017 учебный год
Название предмета спецкурс «Занимательный русский язык»
Класс 2 а
Количество часов в неделю по предмету 1
Количество часов по каждой четверти
1 четверть - 8 ч
2 четверть - 7 ч
3 четверть - 11 ч
4 четверть - 8 ч
Количество часов в год – 34
Понятия «фонетика», «фонема», «фонематический слух» Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Познавательные: осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Формирование личностного смысла учения; принятие нового статуса ученика, внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, образа "хорошего ученика"
02.09
2
Что такое лексика?
УИНМ
Понятия «лексика», «лексикон», «лексическое значение»
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в своей системе знаний; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний); выполнять учебно-познавательные действия Коммуникативные: участвовать в дискуссии; свободно выражать свое мнение; употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога.
Формирование личностного смысла учения; принятие нового статуса ученика, внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, образа "хорошего ученика"
09.09
3
Однозначные и многозначные слова
УИНМ
Научатся: находить слова, имеющие одно и несколько лексических значений
Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; слушать других.
Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)
16.09
4
Входная диагностическая работа
Игротека
УРУиН
Научатся: определять лексическое значение слова
Регулятивные: анализировать свою деятельность (выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы); организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; высказывать предположения; добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем).
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); адекватного представления о школе, о поведении в процессе учебной деятельности
23.09
5
Анализ работы.
Слова - братья
УИНМ
Научатся: исключать лишние слова из ряда синонимов
Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; понимать информацию, представленную в виде рисунков и схем; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно-познавательные действия, приобретать новые знания, умения
30.10
6
Слова - наоборот
УИНМ
Научатся: вычленять антонимы из текста
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.
Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); сравнивать предметы, объекты (находить общее и различия); делать обобщение, выводы.
Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и группе (устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках).
Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно-познавательные действия, приобретать новые знания, умения
07.10
7
Пословица недаром молвится
УИНМ
Научатся: подбирать пословицу, выражающую главную мысль текста
Регулятивные: действовать по предложенному плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения.
Познавательные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем).
Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); уважительное отношение к мнению другого человека; проявление терпения и доброжелательности в споре
14.10
8
Игротека
УРУиН
Научатся: выявлять скрытый смысл пословицы
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи.
Познавательные: читать, извлекая нужную информацию; выполнять учебно-познавательные действия; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивации учебной деятельности
21.10
2 четверть
9
И снова пословицы, пословицы, пословицы…
УИНМ
Научатся: выявлять скрытый смысл пословицы
Регулятивные: анализировать свою деятельность (выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы); организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; высказывать предположения; добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем).
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); адекватного представления о школе, о поведении в процессе учебной деятельности
11.11
10
Играем со словарными словами
УИНМ
Научатся: находить словарные слова в тексте
Регулятивные: действовать по предложенному плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения.
Познавательные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); сравнивать предметы, объекты (находить общее и различия).
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения
18.11
11
Анаграммы
УИНМ
Научатся: разгадывать анаграммы
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи.
Познавательные: читать, извлекая нужную информацию; выполнять учебно-познавательные действия; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивации учебной деятельности
25.11
12
Игротека
УРУиН
Повторение: пословицы; анаграммы; словарные слова
Регулятивные: проявлять целеустремленность и настойчивость в достижении целей.
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.
Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать)
02.12
13
Секреты некоторых слов
УИНМ
Научатся: распознавать особенности букв Я, Е, Ё, Ю
Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Познавательные: осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения
09.12
14
Промежуточная (рубежная) диагностическая работа
Шарады, анаграммы и метаграммы
УИНМ
Научатся: разгадывать шарады, анаграммы, метаграммы
Регулятивные: высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом.
Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно-познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями с коммуникации.
Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)
16.12
15
Анализ работы
Ещё раз о синонимах и антонимах
УИНМ
Научатся: создавать синонимичные и антонимичные пары.
Регулятивные: проявлять целеустремленность и настойчивость в достижении целей.
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.
Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать)
23.12
3 четверть
16
Игротека
УРУиН
Научатся: распознавать слова, где мягкий знак -показатель мягкости согласного, а где мягкий знак - разделительный
Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Познавательные: осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения
13.01
17
Слова, обозначающие предмет
УИНМ
Научатся: находить одушевлённые и неодушевлённые существительные; нарицательные и собственные
Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; слушать других.
Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)
20.01
18
Слова, обозначающие действия предметов
УИНМ
Научатся: изменять глаголы по временам
Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; слушать других.
Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)
27.01
19
Слова, обозначающие признаки предметов
УИНМ
Научатся: различать имена прилагательные по вкусу, размеру, форме, цвету
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи.
Познавательные: читать, извлекая нужную информацию; выполнять учебно-познавательные действия; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивации учебной деятельности
03.02
20
Игротека
УРУиН
Научатся: различать части речи
Регулятивные: анализировать свою деятельность (выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы); организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; понимать информацию, представленную в виде рисунков и схем.
Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и группе (устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках).
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач; способности к самооценке результатов своей учебной деятельности
10.02
21
Текст. Тема. Главная мысль
УИНМ
Научатся: составлять рассказ по картинкам
Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Познавательные: осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения
17.02
22
Заголовок – всему голова
УИНМ
Научатся: понимать особенности заголовка (заголовок отражает тему или главную мысль)
Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; коллективно составлять план урока; контролировать выполнение действий в соответствии с планом.
Познавательные: обсуждать проблемные вопросы; осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.
Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.
Формирование личностного смысла учения; осознание смысла приобретаемых умений; понимание того, что успех в учебной деятельности в значимой мере зависит от самого ученика
24.02
23
Работа с фразеологизмами
УИНМ
Научатся: употреблять фразеологизмы в речи
Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Познавательные: осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения
03.03
24
Игротека
УРУиН
Научатся: употреблять фразеологизмы в речи и определять их значение
Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; понимать информацию, представленную в виде рисунков и схем; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно-познавательные действия, приобретать новые знания, умения
10.03
25
И снова пословицы
УИНМ
Научатся: определять смысл пословиц
Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Познавательные: осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения
17.03
26
Ещё раз о фразеологизмах
УИНМ
Научатся: определять смысл фразеологизмов
Регулятивные: проявлять целеустремленность и настойчивость в достижении целей.
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.
Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать)
24.03
4 четверть
27
Русские народные загадки
УИНМ
Научатся: разгадывать русские народные загадки
Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах (группах) с учетом конкретных учебно-познавательных задач; выражать готовность идти на компромиссы; предлагать варианты и способы погашения конфликтов; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.
Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач); осознание своих трудностей и стремление к их преодолению
07.04
28
Игротека
УРУиН
Научатся: разгадывать русские народные загадки
Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; оценивать свои речевые высказывания и высказывания одноклассников.
Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка и схем; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний).
Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.
Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно-познавательные действия, приобретать новые знания, умения
14.04
29
И снова словарные слова
УИНМ
Научатся: находить в тексте словарные слова
Регулятивные: действовать по предложенному плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.
Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: отвечать на вопросы; высказывать и аргументировать свою точку зрения; слушать других.
Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; проявление интереса к новому учебному материалу; внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям других людей
21.04
30
Учимся различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы
УИНМ
Научатся: различать части речи
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в своей системе знаний; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний); выполнять учебно-познавательные действия.
Коммуникативные: участвовать в дискуссии; свободно выражать свое мнение; употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога.
Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; принятие норм и правил школьной жизни
28.04
31
Какие слова русского языка помогают называть качества характера
УИНМ
Научатся: характеризовать качества человека прилагательными
Регулятивные: высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом.
Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно-познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)
05.05
32
Игротека
УРУиН
Научатся: находить имена существительные, имена прилагательные и глаголы
Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; оценивать свои речевые высказывания и высказывания одноклассников.
Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка и схем; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний). Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.
Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно-познавательные действия, приобретать новые знания, умения
12.05
33
Итоговая диагностическая работа
Повторяем
КЗ
Научатся: применять знания, полученные в 2 классе на практике; применять знания и умения в нестандартных условиях работы, в повседневной жизни.
Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; слушать других.
Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)
19.05
34
Анализ работы
Повторяем, повторяем
КЗ
Научатся: применять знания, полученные в 2 классе на практике; применять знания и умения в нестандартных условиях работы, в повседневной жизни.
Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; слушать других.
Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)
19.05
31
