Письмо, 16.11.16
Тема: Письмо строчной и заглавной буквы Д.
Тип: Урок - сказка. Изучение нового материала.
Цель: Научить писать строчную и заглавную буквы Д, повторить написание изученных гласных, письмо слогов сострочной и заглавной буквами Д.
Задачи:
Образовательные:
1.Формирование фонетико-фонематического восприятия.
2. Формирование слухового восприятия речевых звуков, их воспроизведение.
3. Обучение прописывания строчной и заглавной буквы Д.
4. Развитие грамматического строя речи.
5.Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы.
Коррекционные:
1.Развитие общей, мелкой моторики.
2.Расширение словаря, развитие связной речи.
3.Развитие пространственных ориентаций.
4.Развитие зрительного восприятия, узнавания и различения букв.
5. повышение скорости восприятия, качество психомоторных функций в том числе речемоторных, путем «шагового логоритма».
6.Коррекция мышления на основе упражнений в определение смысла слова, пословицы.
Воспитательные:
1. Развитие социальнозначимых навыков.
2.Воспитание базовых эмоций личности.
3.Воспитание правил поведения в обществе.
4.Воспитание интереса к учению.
Методы: Словесные, наглядные, работа с карточками, практические.
Приёмы: Дифференцирование, выделение,
Дополнительные материалы взяты из Интернет сайтов.
Оборудование: Картинки, разрезная и магнитная азбука, учебники, тетради, карточки с заданиями, кукла Даша, схемы предложений, деревянная доска «Где чей дом?» по принципу Сегену, мультимедийная доска, сенсорная дорожка, шипованные коврики, мячики с шипами.
Этапы занятия: Содержание:
Ожидаемый результат:
1.Организация.
1.Настрой на работу.
2.Зрительная гимнастика
Положительная мотивация на выполнение поставленных задач.
Знание и выделение первого звука в заданных словах.
Формулировка лексического значения слова.
Правильная пространственная ориентировка: верх - низ, право - лево.
2.Знакомство с новым материалом.
1.Формулировка темы урока
2.Пальчиковая гимнастика.
3. Экологически чистые прописи.
4.Работа в тетради
Самостоятельное определение учениками темы урока.
Звуко -буквенный анализ слова.
Повторить названия пальцев.
Выполнение пальчиковых упражнений
Развитие мелкой моторики
Прописывание буквы по контуру.
Прописывание буквы в воздухе.
Письмо строчной буквы д в тетради.
Письмо элементов буквы.
3.Дидактическое задание.
1. «Назвать слова на букву д»
Придумывание слов на букву д.
Написание имён с заглавной буквы.
4.Продолжение нового материала
1.Пальчиковая гимнастика
2. Экологически чистые прописи.
3.Работа в тетради
Выполнение упражнений с шипованными мячиками.
Выполнение пальчиковых упражнений
Развитие мелкой моторики
Прописывание буквы по контуру.
Прописывание буквы в воздухе.
Письмо заглавной буквы д в тетради.
Письмо элементов буквы.
4.Логоритмика
1. «Прогулка по дорожке здоровья».
2. «Такой разный дождик».
Выполнение движения друг за другом.
Развитие общей моторики.
Выполнение упражнений в заданном ритме.
5.Закрепление
1.Работа с карточками.
2.Работа в тетради.
Звуко - буквенный анализ слов.
Определение местоположение звука д в слове.
Запись слова знаками.
Заполнение ячеек в доске с различными контурами.
Звуко - буквенный анализ слов.
Написание букв а, ш в воздухе. Правильное использование строчной и заглавной букв.
Списывание слова с доски.
Прописывание элементов буквы
6.Итог
1.Рефлексия.
2.Сюрприз.
Осмысленная и чувственная оценка.
Повторение изученного .
Элементы культурного поведения.
Дыхательная гимнастика.
