ЦЕЛЬ УРОКА: познакомить учащихся с правописанием Ь двух типах соединения, формировать навыки каллиграфического письма, развивать умения анализировать и сопоставлять элементы букв; способствовать формированию и развитию личностной компетенции; укреплять навык правильной посадки; развивать речь учащихся, наблюдательность, умения сравнивать, сопоставлять; воспитывать аккуратность.
ОБОРУДОВАНИЕ: индивидуальные шаблоны буквы Ь, таблицы, карточки, сюжетные картинки.
ХОД УРОКА
І. Организационный момент.
Прозвенел звонок весёлый,
Всех друзей позвал он в класс.
Станьте ровно вы сейчас.
Подтянитесь, подбодритесь,
Подготовьтесь отвечать, писать.
Надо только успевать.
А теперь тихонько сядьте,
Тишину послушайте.
Потому что вы сегодня
Самые послушные.
ІІ. Актуализация опорных знаний.
- Сегодня у нас на уроке гости – Мальвина и Буратино.
(Сценка о том, как Мальвина учила Буратино писать.)
«Микрофон»
- На уроке чтения мы познакомились с новой буквой. Что это за буква?
Мягкий знак – это только буква, особый значок; звука Ь не обозначает, но показывает, что согласный перед ним надо читать мягко.
- На что я сейчас указываю? ( Это угол класса.)
- Покажите угол парты, угол доски.
- Что я держу в руке? (Уголь)
- Прочитаем эти два слова.
- Чем отличаются они?
Мягкий знак – хитрый знак.
Не назвать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Почему у дома угол
Превратился сразу в уголь
Без пожара, просто так?
Это буква мягкий знак.
- На что похожа эта буква?
Буква Р перевернулась –
Мягким знаком обернулась.
Белка хвостик изогнула,
У пенёчка отдохнула.
Распушила хвост, да так –
Стал похож на мягкий знак.
ІІІ. Сообщение темы и задач урока.
- Сегодня мы будем писать букву Ь и слова с этой буквой.
IV. Первичное восприятие и осознание нового материала.
1. Так как в написании этой буквы есть такой элемент – «прямая черта с закруглением внизу» или как мы говорим «крючочек», я вам предлагаю на время стать «рыболовами».
Нужно поймать рыбу на крючок с «крючком - элементом».
Только вот в чём трудность: на рыбках печатные буквы, а нам нужно вспомнить прописные.
«Работа в парах»
[pic] [pic] [pic] Н Т О [pic]
У
[pic] [pic] [pic]
М С Ш
Дети записывают в тетради «правильные» буквы.
2. Пальчиковая гимнастика.
3. Повторение правил письма:
- буквы в словах надо писать с одинаковым наклоном;
- необходимо писать буквы в словах на одинаковом расстоянии друг от друга;
- писать надо красиво: писать чисто, без помарок, не заходить за поля, стараться писать так, как в прописях, писать ровно и наклонно, не обводить буквы дважды.
4. Посмотрите, как правильно сидеть за партой. (Учитель указывает на плакат «Сиди правильно.)
5. Объяснение учителя о написании Ь.
6. Письмо в воздухе с открытыми глазами.
7. Письмо в воздухе с закрытыми глазами.
8. Работа с шаблонами. (Контур букв вырезан из бархатной бумаги.)
9. Калькирование.
Дети обводят на кальке контуры букв.
10. Нарисуем мягкий знак
Нежно капелькой
Вот так:
Буква капельку смягчит – Ь
Слово мягко прозвучит. Ь Ь Ь Ь Ь
Ь Ь Ь Ь Ь
Дети обводят на карточках уже написанные буквы.
11. Письмо в тетрадях.
[pic]
12. Физминутка.
V. Закрепление и осмысление знаний учащихся.
1. Игра «Колодец»
«Работа в парах»
П НЬ
ПАЛ ЦЫ
Д НЬ
КОЛ ЦО
Л НЬ
[pic] [pic]
Ь Е
1 2
- Вы видите 2 колодца, рядом стоят 2 ведра, которыми можно достать воды из этих колодцев.
- Выберите ведро так, чтобы буква в нём подошла к тем, что написаны на срубе. У вас должно получиться по 3 слова.
2. «Работа в группах» М о з а и к а
По данному ключу восстановить стихотворение.
Мягкий знак попробуй тронь:
Он горяч, как конь-огонь.
- Найти в стихотворении слова с Ь.
3. Работа со скороговоркой «У Саньки – санки»
«Метод ПРЕСС»
- Чем отличается написание этих слов?
4. Игра «Колодец» «Работа в парах»
- Наша Мальвина пошла погулять. Был хороший солнечный день. Вдруг налетела туча, полил дождь. Вот вам ведро. Быстро соберите весь дождик, чтобы Мальвина не намокла.
Запишите слова в тетрадь.
5. Проделки « Жука – Буквоеда»
[pic]
«Жук – Буквоед» повредил буквы. Исправьте их – допишите.
VI. Итог урока.
- Каким был наш урок?
- Что было интересным?
- Что было сложным?
- Что было смешным?
- Что было весёлым?
