Тема. П.Маар «Воскресенье»
Цель: знакомство с произведение зарубежного писателя.
Задачи: освоение специфики сказочно-фантастического текста; совершенствовать навыки выразительного чтения, ознакомить с понятием портрет в литературе; совершенствовать умение работать с иллюстрацией.
развивать художественный и познавательный интерес, умение работать с текстом, воображение, память, связную речь;
воспитывать умение работать в группе
Оборудование: портрет писателя, картинки к произведению, книжные персонажи , учебник «Литературное чтение» 4класс,.анкеты,ИКТ
Тип урока: изучение новой темы
Ход урока
Организационный момент
Добрый день
И в добрый час
Что нового и интересного
Нас на уроке ждет сейчас?
А немцы в Германии говорят -Guten Таg! — что тоже значит добрый день.
Lesen und nicht verstehen ist halbes Müssiggehen - гласит немецкая пословица.
-Прочитайте ее на русском языке.
Чтение без понимания (вникания) – наполовину безделье
-Как вы понимаете смысл этой пословицы?
2.Сообщение темы и цели урока.
Не случайно наш урок я начала с приветствия на немецком языке и чтения немецкой пословицы.
-Как вы думаете с произведением писателя, из какой страны будем читать? Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением популярного немецкого писателя Пауля Маар.И отправимся в книжную лавку.
3.Мотивация учебной деятельности
В последние годы мы часто встречаемся с произведениями зарубежных писателей, которые пишут в таком жанре как фэнтэзи.
-Посмотрите на героев книг которых здесь можно встретить знакомы ли вам эти герои?( Гарри Потер, Властелин колец)
-Нравятся вам современные сказочные истории и фэнтэзи? Сегодня нам предстоит встреча с необыкновенным и немного странным существом о котором мы узнаем из книги Пауля Маар
4.Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания
Но прежде давайте взглянем на книгу, которую читали на прошлом уроке и ответим на вопросы.
Чтобы узнать о ком будем читать и прдолжить наше путешествие.
1.Самый читаемый современный французский писатель.(Даниель Пеннак) - Как называется его произведение для детей о дружбе мальчика и волка? (Глаз волка) СУ 2. Почему у волка был один глаз? БА
3. Почему мальчик приходил в зоопарк?() С
4.Какие вопросы задавал себе волк? ТИ
5.Что смущало волка. когда он смотрел на мальчика? К
5.Усвоение новых знаний.
А) Пауль Маар (1937г.) популярный немецкий детский писатель, переводчик и иллюстратор. На русский язык переведены все его сказочные повести про Субастика.В серию «Субастик» вошли такие книги,как «Семь суббот на недели», «И в субботу Субастик вернулся», «Веснушки для Субастика», «Волшебные капли для Субастика», «Субастик в опасности»..
Сегодня мы прочитаем лишь отрывок о Субастике. А с чего все началось, послушайте.(Рассказа учителя о том как Субастик появился у главного героя.)
-Почему же это существо назвали Субастиком?
-А что же было дальше давайте прочитаем?.
Читаем и слушаем внимательно, чтобы ответить на вопрос, почему отрывок называется именно так.
Словарная работа.
На лоне природы – на открытом воздухе
-Что значит на открытом воздухе?
В) Чтение отрывка «Воскресенье».
Чтение учителем с остановками
-Когда происходило событие?
-Кто разбудил господина Пепперминта?
-Кто такой Субастик?
-Кого боялся господин Пепперминт?
-Как заканчивается отрывок?
Первичная проверка знаний.
Беседа по прочитанному.
-Понравилось вам история про Субастика?
-Назовите героев произведения.
-Как относятся друг к другу господин Пепперминт и Субастик?
-Изменилась ли жизнь Пепперминта с появлением Субастика?
Дайте определение повести П.Маара сказка или фэнтэзи?
Чтение по ролям.
Физкультминутка (на усмотрение учителя)
Работа в группах. Охарактеризовать главных героев
1гр. Господин Пепперминт; 2гр. Госпожа Брюкман; 3гр. Субастик 4гр Рисунок Субастика
-Ребята, описывая героев, что мы составили?
-Так что же такое портрет в литературе?
Портрет – это описание внешности героя в произведении, авторская оценка.
-На что нужно обращать внимание при описании внешности героя или персонажа?
А сейчас поиграем в игру. Проверим, насколько вы внимательные читатели. От героев книжной лавки вам вопросы.
Игра «Угадай» героя (по ранее изученным произведениям)
(Каждая группа выбирает себе книжного персонажа и отвечает на его вопрос)
Назовите героя и название произведения.
Работа по иллюстрации.
-Какой эпизод изображен на рисунке? Прочитайте. А песенку, которую пел Субастик, прочитаем все хором. Какой эпизод изобразили бы вы?
Закрепление.
Работа в тетради
Самостоятельная работа. Тест
1.Господин Пепперминт проснулся
А) воскресным утром; б) воскресным днем; в)воскресным вечером
2.Пепперминт проснулся от того, что кто-то
А) храпел; б) пел; в) тарахтел
3.Субастик был
А) и человек и зверь; б) не человек а зверь; в)не человек и не зверь
4.Кем называл Субастик Пепперминта?
А )мамочкой; б)папочкой; в) дядюшкой
5.Как Субастик назвал Госпожу?
А) Клюкман; б) Брюкман; в) Флюкман
6.Что начал есть Субастик?
А) корзину; б) коробку; в) полку
7.Какое слово надо было добавлять при разговоре с Субастиком?
А) пожалуйста; б)будь добр; в)прошу
8.Куда собирались отправиться Субастик с Пеперминтом на следующий день?
А) в магазин; б) в кафе; в)в кино
Рефлексия.
А сейчас вам как частым гостям книжной лавке предлагаю заполнить анкету.
Заполнение анкеты
На уроке я работал… активно/пассивно
Своей работай на уроке доволен/недоволен
Урок для меня показался… интересным/неинтересным
Материал урока мне был… понятен/непонятен
интересен/скучен
Домашнее задание.
Подготовить пересказ текста от первого лица. Рисунок к произведению
Итог урок.
-Чем понравился урок?
-Что особенно запомнилось?
Урок литературного чтения в 4 классе
Тема. П.Маар «Воскресенье»
Провела: учитель начальных классов
Артемьева Ю.В.
Кишкенекольская средняя школа №2
с пришкольным интернатом
2015 год
На уроке я работал… активно/пассивно
Своей работай на уроке доволен/недоволен
Урок для меня показался… интересным/неинтересным
Материал урока мне был… понятен/непонятен
интересен/скучен
